A Festa das Palavras

Desenvolvida por: Patríc… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita, Análise Linguística/Semiótica, Oralidade

A atividade 'A Festa das Palavras' tem como objetivo ensinar os alunos a criarem listas, abordando não apenas a estrutura e funcionalidade deste tipo de texto, mas também promovendo a cooperação e a expressão oral. Durante a primeira aula, o conceito de listas é introduzido por meio de uma explicação expositiva sobre como são usadas no contexto de uma festa. Os alunos aprendem que listas podem ajudar na organização dos itens necessários para um evento e como cada item possui importância específica. Na segunda aula, eles participam ativamente, criando suas próprias listas com a ajuda de materiais impressos e a orientação do professor, incentivando o exercício da escrita e do planejamento. Na terceira e última aula, uma roda de debate é realizada onde cada estudante apresenta sua lista, explica suas escolhas e discute com os colegas a relevância de cada item, promovendo habilidades de comunicação e a capacidade de argumentação. A atividade abrange vários aspectos da língua, permitindo a escrita autônoma e compartilhada, além de desenvolvimento oral, engajando as crianças em uma prática linguística contextualizada e significativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão comprometidos em promover diversas habilidades fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Prioriza-se o reconhecimento e a escrita de palavras, além de fomentar a capacidade de comunicação oral em um ambiente colaborativo. Ao planejarem e produzir listas, as crianças exercitam a alfabetização funcional e o uso prático da linguagem, compreendendo a função e a relevância social desses textos. A prática da escuta ativa durante a roda de debate fortalece o respeito mútuo, a empatia e o reconhecimento de opiniões diversas, reforçando a competência de convivência democrática já prevista na BNCC.

Promover a escrita e reconhecimento de palavras através da criação de listas.
Incentivar a comunicação oral via apresentações e debates.
Estimular a colaboração e aprendizado coletivo com colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
EF01LP18: Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
EF01LP19: Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático concentra-se no desenvolvimento das capacidades de escrita e oralidade, integrando aspectos da análise linguística com uma abordagem prática e lúdica. Por meio da criação de listas, os alunos exercitam a escrita de palavras em um contexto cotidiano, promovendo o reconhecimento do valor organizacional e pragmático desses textos. A atividade integra habilidades da análise linguística e semiótica, uma vez que os estudantes são incentivados a relacionar palavras com seus significados e contextos específicos, promovendo um entendimento mais profundo dos símbolos linguísticos. Além disso, a roda de debate finaliza o ciclo de aprendizagem, permitindo aos alunos expressarem suas ideias em um ambiente seguro e respeitoso, essencial para o desenvolvimento das habilidades de comunicação.

Desenvolvimento da escrita através da criação de listas.
Interpretação e uso contextual de palavras.
Prática da comunicação oral em debates.

Metodologia

A metodologia planejada para a 'A Festa das Palavras' é orientada por metodologias ativas, projetadas para engajar os alunos em um processo de construção do conhecimento que é colaborativo e significativo. Na aula inicial, a abordagem expositiva tem como propósito contextualizar o conceito de listas através de exemplos práticos e acessíveis. Na segunda aula, a Atividade Mão-na-massa proporciona aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento através da criação de suas próprias listas, fomentando habilidades de produção escrita e criatividade. Por fim, a roda de debate incentiva a oralidade e a argumentação, em um ambiente onde todos os alunos podem compartilhar e discutir suas ideias, promovendo a interação social e a reflexão crítica. Essas metodologias são altamente eficazes para envolver as crianças no processo de aprendizagem, promovendo seu protagonismo e incentivando a exploração de suas próprias capacidades.

Aula expositiva sobre listas e suas aplicações.
Atividade prática de criação de listas.
Roda de debate e apresentação das listas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de 'A Festa das Palavras' está organizado em três sessões de 60 minutos, cada uma cumprindo um objetivo específico e essencial para a consolidação do aprendizado. A primeira aula está estruturada para apresentar, de forma expositiva, o conceito de listas direcionando à compreensão de sua funcionalidade prática em situações cotidianas, como em festas. A segunda sessão envolve os alunos em uma atividade prática, oportunizando a criação de listas que exercita a escrita e organização de ideias. Finalmente, a terceira aula promove a socialização e a oralidade através de uma roda de debate, onde os alunos compartilham suas produções e opiniões sobre a importância de cada item de suas listas. Esse formato sequencial e orientado por objetivos pedagógicos claros visa não apenas fortalecer as habilidades de escrita e oralidade, mas também cultivar capacidades de planejamento e cooperação.

Aula 1: Introdução ao conceito de listas em festas.

Momento 1: Abertura e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e contextualizando o tema A Festa das Palavras. Explique que a atividade se baseia em criar listas, um tipo de texto que ajuda a organizar itens. Use exemplos do cotidiano, como listas de compras, para facilitar o entendimento. Permita que os alunos compartilhem rapidamente qualquer experiência que já tiveram com listas. Isso ajudará a engajá-los desde o início.

Momento 2: Introdução ao Conceito de Listas (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma exposição expositiva sobre o conceito de listas, focando em sua estrutura e funcionalidade. Utilize um cartaz ou projetor para mostrar um exemplo de lista com itens necessários para organizar uma festa (por exemplo: convites, guloseimas, decoração). Incentive a participação dos alunos perguntando-lhes que outros itens poderiam incluir em uma lista de festa. Avalie o engajamento e a compreensão dos alunos por meio das respostas e sugestões que apresentarem.

Momento 3: Discussão e Interação (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua listas impressas com exemplos de itens para festas. Peça que discutam entre si sobre a importância de cada item e o motivo de estarem na lista. É importante que o professor circule pela sala, observando a interação e oferecendo suporte quando necessário. Observe se os alunos conseguem articular seus pensamentos e respeitar a vez de falar dos colegas. Peça que alguns grupos compartilhem suas conclusões com a turma.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e peça que sintetizem o que aprenderam sobre listas e sua utilidade. Conduza uma breve sessão de perguntas e respostas, reforçando os tópicos abordados. Finalize a aula solicitando que os alunos pensem em itens para listas de outros eventos que gostam, sugerindo que tragam ideias para a próxima aula. Avalie a aula observando o entendimento geral da turma e o nível de interesse gerado.

Aula 2: Criação de listas para uma festa fictícia.

Momento 1: Relembrando Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos o que foi aprendido na aula anterior sobre listas e sua estrutura. Use exemplos práticos, como listas de compras ou tarefas. Permita que os alunos compartilhem o que lembram e incentive a participação, valorizando as contribuições de todos. Isso ajudará a ativar o conhecimento prévio e preparar os estudantes para a atividade prática.

Momento 2: Planejamento da Lista (Estimativa: 15 minutos)
Explique que, neste momento, os alunos irão planejar uma lista para uma festa fictícia. Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais de escrita. Explique que eles devem decidir coletivamente quais itens serão incluídos, discutindo a relevância de cada um. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo sugestões e facilitando a discussão, mas sem impor soluções. Avalie a capacidade de colaboração e o respeito às opiniões dos colegas.

Momento 3: Criação Ativa da Lista (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os grupos comecem a criar as listas definitivas, transcrevendo as ideias discutidas para o papel utilizando desenhos e palavras. Incentive os alunos a serem criativos e a decorarem suas listas, utilizando imagens recortadas como sugestão visual ou para representar itens. É importante que todos os membros do grupo participem da escrita e decoração da lista. Observe o envolvimento de cada aluno e ofereça ajuda quando necessário, especialmente para aqueles que demonstram dificuldades.

Momento 4: Apresentação e Discussão Rápida (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua lista para a turma, explicando as escolhas feitas e a importância de cada item selecionado. Após cada apresentação, permita alguns minutos para perguntas rápidas e feedbacks dos colegas. Ofereça elogios e ressalte pontos fortes e diferenciais encontrados em cada lista. Avalie a qualidade das apresentações e a capacidade dos alunos de expressar suas ideias claramente.

Aula 3: Roda de debate e compartilhamento de listas.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando a sala em um formato de círculo ou semicículo para facilitar a interação entre os alunos. Reforce as regras básicas de um debate, como ouvir o colega antes de falar, não interromper, e respeitar opiniões diferentes. Distribua as listas criadas nas aulas anteriores para cada grupo. Permita que os alunos se reúnam rapidamente em seus grupos para relembrar as ideias centrais de suas listas e ajustá-las se necessário. Prepare os alunos para apresentar suas listas e justificativas de modo claro e conciso.

Momento 2: Apresentação das Listas (Estimativa: 30 minutos)
Dê início às apresentações, pedindo a cada grupo que compartilhe sua lista. Durante as apresentações, incentive que cada membro do grupo fale sobre pelo menos um item da sua lista. Oriente-os a explicar por que tal item foi incluído e sua importância na organização de uma festa. Faça intervenções breves se necessário, ajudando a clarificar ideias ou encorajando alunos mais tímidos a participar. Avalie o uso das habilidades de comunicação observando clareza na expressão e respeito às normas do debate. Ouça atentamente e tenha alguns comentários prontos para destacar aspectos positivos de cada apresentação, incentivando a criatividade e clareza.

Momento 3: Debate e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre os pontos apresentados. Permita que os alunos façam perguntas, elogiando os colegas por pontos relevantes ou criativos em suas listas. Promova a reflexão sobre o que aprenderam com seus colegas e sobre as necessidades que uma festa bem-sucedida deve atender. Avalie a participação ativa no debate, prestando atenção em como as crianças articulam e justificam suas ideias. Finalize a aula destacando alguns aprendizados coletivos e elogiando a participação de todos.

Avaliação

A avaliação será contínua e diversificada, com o intuito de compreender o progresso individual e coletivo dos alunos durante as atividades. Primordialmente, ocorrerá uma observação situacional nas três aulas, onde o professor avaliará a participação, a cooperação e o engajamento dos alunos de forma contínua e formativa. Além disso, a avaliação das listas criadas pelos alunos permitirá observar o desenvolvimento das capacidades de escrita conforme os objetivos definidos pela BNCC. O feedback será uma ferramenta central para as melhorias contínuas, destacando pontos fortes e aspectos a serem trabalhados. Outro método avaliativo a ser empregado é a autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre suas escolhas durante a atividade e discutirem isso no debate em círculo. As estratégias avaliativas incluem, também, a adaptação para a diversidade dos perfis, de forma a acolher necessidades individuais, dentro de uma perspectiva inclusiva e ética.

Observação contínua do engajamento e cooperação.
Avaliação da qualidade e criatividade das listas.
Utilização de autoavaliação em debates.

Materiais e ferramentas:

Para garantir a excelência no desenvolvimento da atividade, os recursos e materiais são planejados para serem acessíveis e eficazes ao promover o aprendizado. Será empregue o uso de materiais de escrita e papel em branco ou impressos com linhas, para facilitar a escrita organizada pelos alunos. Na interação com as listagens, recursos visuais como fotos ou imagens recortadas podem auxiliar na contextualização e estímulo da criatividade durante a atividade. A sala de aula deve ser organizada para que haja espaço suficiente para agrupamentos e debates confortáveis, promovendo um ambiente seguro e receptivo. Para a roda de debate, deverão ser providenciados cartolina e pincéis para a elaboração de cartazes, visando uma prática visual que possibilite aos alunos exporem suas ideias de maneira estruturada. Complementarmente, a estratégia de atividade mão-na-massa requer materiais tangíveis adaptáveis para todos, propiciando a inclusão pleno e incentivando a interação coletiva entre os participantes.

Materiais de escrita (papeis, canetas, lápis).
Imagens recortadas para estímulo visual.
Cartolina e pincéis para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que, apesar da ausência de condições ou deficiências específicas mencionadas para esta turma, é fundamental que, enquanto educadores, continuemos atentos às necessidades de cada aluno. Portanto, para a atividade 'A Festa das Palavras', é essencial garantir que todos tenham acesso equitativo aos materiais e compreendam as instruções dadas. Propor diferentes formas de expressão para a atividade, como desenhar ou utilizar recortes, pode ser uma alternativa valiosa para acomodar diversos estilos de aprendizagem e promover a equidade. Além disso, as atividades devem ser conduzidas em ambiente inclusivo, onde a participação de todos os alunos seja respeitada e valorizada, incentivando um espaço seguro para expressões individuais. Para garantir acessibilidade, considere ajustar o ambiente físico, remoção de barreiras materiais e comunicação clara em linguagem simples, garantindo que os alunos não sintam-se hesitantes em questionar ou pedir ajuda. A inclusão e a promoção do respeito à diversidade são compromissos contínuos, que se refletem nas práticas pedagógicas diárias e na ambiência geral da sala de aula.

Adaptações para múltiplos estilos de aprendizagem.
Ambiente físico ajustado para promover inclusão.
Comunicação clara e encorajamento à participação.

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