O conteúdo programático da atividade é cuidadosamente elaborado para desenvolver as habilidades necessárias para o domínio da língua escrita através de práticas culturais vivas, como quadrinhas e cantigas. A proposta pedagógica inclui práticas de leitura e decodificação, focando especialmente na análise dos elementos sonoros da língua. Os alunos serão desafiados a identificar se as palavras rimam, completar lacunas em versos conhecidos, e relacionar sons com símbolos escritos numa variedade de exercícios que consideram as peculiaridades do processo de alfabetização. O envolvimento com esses conteúdos não só aprimora o desempenho acadêmico das crianças, mas também garante que a aprendizagem seja significativa e inclusiva, integrando à rotina escolar elementos reconhecíveis de sua cultura quotidiana e do patrimônio cultural brasileiro.

A abordagem metodológica escolhida para esta atividade favorece a aprendizagem ativa e significativa, respeitando as etapas do desenvolvimento infantil. A classe será conduzida de maneira que todos participem ativamente, através de leitura conjunta, seguida de atividades práticas individuais e em pequenos grupos. Isso promoverá um ambiente de aprendizagem colaborativa e integrativa, que permita o diálogo entre pares e a troca de ideias. Através da exploração das cantigas e quadrinhas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver a fluência textual e a reflexão crítica sobre o uso da linguagem em contextos formais e informais. A metodologia proposta também considera variações no ritmo e nos estilos de aprendizagem, incentivando a autorregulação e o protagonismo dos alunos.

Para garantir uma condução efetiva da atividade, ela será distribuída ao longo de uma aula de 60 minutos, permitindo que cada etapa seja conduzida com o devido tempo para explicação, prática e validação de entendimento. Este cronograma foi desenvolvido para maximizar o tempo de atenção dos alunos, tipicamente curto nessa faixa etária, mantendo o foco e a continuidade do aprendizado. Iniciar a atividade com uma leitura em grupo abrangerá os primeiros minutos, seguido de discussão das questões e tempo para respostas. Essa abordagem permite que os alunos reflitam de forma ativa sobre o que aprenderam, aplicando diretamente o conhecimento em atividades práticas que reforçam o conteúdo.

Para a realização eficaz da atividade, será necessário um conjunto de recursos que suporte tanto a apresentação dos conteúdos quanto a execução das atividades propostas. Recursos básicos incluem materiais de escrita, tais como lápis e cadernos, além de fichas de palavras e versos que as crianças podem manipular e explorar. Além disso, o uso de quadros e cartazes é recomendado para visualizar símbolos fonéticos e padrões rítmicos, facilitando a interação visual e a retenção das informações. Outros recursos, como gravações de cantigas, podem ser utilizados para enriquecer a imersão cultural e proporcionar uma experiência auditiva completa aos alunos. Vale ressaltar que todos os recursos escolhidos visam não apenas facilitar a execução das tarefas, mas também valorizar o contexto cultural e linguístico dos alunos de forma acessível e inclusiva.

Prezamos pelo compromisso com a inclusão e a acessibilidade, compreendendo a importância de adaptar as práticas educacionais sem sobrecarregar os professores ou comprometer a eficácia pedagógica. Neste contexto, ainda que não identifiquemos alunos com condições específicas na turma, é essencial fornecer caminhos flexíveis para abordar diferenças que possam não ter sido explicitamente identificadas. Isso inclui um ambiente de sala de aula organizado para interação colaborativa, onde todos os alunos possam participar de maneira equitativa, além de um suporte educacional através de recursos visuais e auditivos. Adaptar o ritmo das lições e garantir que as instruções sejam claras e simples são estratégias práticas que promovem a inclusão. Disponibilizar materiais auxiliando em múltiplos formatos, e oferecer momentos para revisão e reflexão pode assegurar que todos compreendam e se engajem com o conteúdo apresentado. Promover um espaço onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e ideias fortalece ainda mais a inclusão, incentivando um ambiente onde a diversidade de pensamentos e experiências são respeitadas.