Brincando com Letras no Tapete Mágico

Desenvolvida por: Bruna … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Identificação e distinção das letras do alfabeto

A atividade Brincando com Letras no Tapete Mágico é projetada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de auxiliar na identificação e distinção das letras do alfabeto em meio a outros sinais gráficos. Em uma sala colorida e estimulante, será montado um tapete composto por letras do alfabeto misturadas com diferentes símbolos. As crianças, organizadas em pequenos grupos, irão explorar o tapete e localizar somente as letras, destacando-as com cores variadas. Esta dinâmica promove a interação entre os alunos, incentivando tanto a cooperação quanto o aprendizado ativo e divertido. Além de trabalhar o reconhecimento das letras, a atividade favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais por meio do trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

Nesta atividade, os alunos são capazes de desenvolver um entendimento mais claro do que constitui o alfabeto, diferenciando letras de outros símbolos através da prática lúdica. A proposta busca facilitar a internalização do sistema de escrita alfabética como base para a representação dos sons da fala. Ao explorar coletivamente o tapete mágico, as crianças irão não apenas reconhecer as formas das letras, mas também refletir sobre a sua utilização na formação de palavras e escrita, fortalecendo sua habilidade de ler e escrever.

Desenvolver a capacidade de identificação de letras em contextos diversos.
Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo por meio da atividade lúdica.
Aprimorar o reconhecimento do sistema de escrita alfabética.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na introdução e consolidação dos conceitos de fonema, letras e símbolos para alunos em fase inicial de alfabetização. Por meio desta atividade, as crianças são estimuladas a perceber o funcionamento do sistema de escrita, distinguindo letras do alfabeto de outros sinais gráficos. O aprendizado ocorrerá de forma integrada e envolvente, utilizando-se de um ambiente que convida à exploração e descoberta, reforçando a associação entre símbolo e som e aprimorando a leitura e escrita incipientes dos alunos.

Alfabeto e suas letras.
Distinção entre letras e outros sinais gráficos.
Reconhecimento de fonemas e sua representação escrita.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é predominantemente lúdica e cooperativa, promovendo um aprendizado vivencial e interativo. As crianças, ao atuarem em equipes, desenvolvem sua capacidade de trabalhar em conjunto, aprendendo a dividir tarefas e a discutir estratégias para atingir um objetivo comum. A variedade de cores para destacar as letras serve como um incentivo visual e cognitivo, reforçando o engajamento e a fixação do aprendizado.

Divisão dos alunos em grupos.
Utilização de cores para destacar letras.
Atividade lúdica com interação coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma carga horária total de 4 horas, dividida em quatro aulas de 60 minutos cada. No primeiro encontro, as crianças serão introduzidas à atividade e ao conceito de letras e sinais. Durante a segunda aula, explorarão o tapete e iniciam a distinção das letras. No terceiro encontro, se aprofundarão na atividade, corrigindo e ajustando suas percepções. A quarta e última aula será dedicada à reflexão sobre o aprendizado e à partilha das descobertas e desafios encontrados.

Aula 1: Introdução à atividade e apresentação dos conceitos de letras e sinais gráficos.
Aula 2: Exploração inicial do tapete e início da identificação das letras.
Aula 3: Aproximação e correção na distinção das letras.
Aula 4: Reflexão e compartilhamento dos resultados.

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em sua participação ativa na atividade e na capacidade de identificar corretamente as letras do alfabeto. A observação direta do comportamento durante a execução da tarefa servirá como principal método de avaliação. Critérios como o trabalho em equipe, o respeito às regras e a colaboração entre os colegas serão considerados fundamentais. Exemplificadamente, se um grupo conseguir identificar a maioria das letras, mas falhar em trabalhar harmoniosamente, será incentivado a refletir sobre a importância da cooperação. Relatórios verbais com feedbacks qualitativos aos alunos e reflexões coletivas ao final da atividade serão realizadas, visando reforçar o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados visam enriquecer a experiência de aprendizado por meio de elementos visuais e interativos. O tapete, com letras e símbolos gráficos, constitui o principal recurso, proporcionando uma plataforma concreta para a exploração. Marcadores coloridos permitem a distinção lúdica das letras, tornando a atividade envolvente. A sala de aula colorida e organizada de forma a facilitar a movimentação e a interação entre as crianças, completa o ambiente pedagógico ideal.

Tapete com letras do alfabeto e sinais gráficos.
Marcadores coloridos para destacar letras.
Ambiente da sala de aula organizado para facilitar a atividade.

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