Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando a turma em um círculo para facilitar a interação visual. Inicie com uma breve explicação sobre a importância das letras na formação de palavras e na comunicação. Use exemplos de palavras comuns que as crianças usem e conheçam. Permita que os alunos compartilhem exemplos de palavras que consideram importantes e discuta brevemente. É importante que o professor demonstre entusiasmo e interesse pelo tema para motivar os alunos.

Momento 2: Roda de Debate sobre Letras e Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma roda de debate aberta, onde os alunos poderão expressar o que sabem sobre as letras e como elas formam palavras. Pergunte: 'O que acontece se não tivermos letras?' e 'Como as palavras nos ajudam no dia a dia?'. Incentive cada aluno a participar, assegurando-se de que todos tenham a oportunidade de falar. Observe se há alunos relutantes em participar e os incentive com perguntas direcionadas. Avalie o envolvimento e a compreensão através da participação ativa e do tipo de perguntas ou respostas apresentadas.

Momento 3: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam e discutiram. Peça aos alunos que compartilhem algo novo que descobriram ou algo que acharam interessante. Agradeça a participação de todos, destacando pontos positivos do debate. É importante que o professor faça uma síntese clara do que foi discutido e quais foram as conclusões alcançadas por todos. Avalie o aprendizado observando a capacidade dos alunos de descreverem a importância das letras e palavras.

Momento 1: Preparação para a Atividade de Casa (Estimativa: 10 minutos)
Antes de enviar a tarefa para casa, explique aos alunos a atividade que irão realizar com a família. Instrua os alunos a procurarem objetos em suas casas que comecem com diferentes letras do alfabeto e lembre-os de procurar apenas itens seguros e que podem ser manuseados com cuidado. Incentive-os a envolver seus familiares na busca, estimulando a comunicação e colaboração em casa. É importante que o professor transmita a importância de respeitar os espaços e objetos das outras pessoas. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas sobre a atividade.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração prática na sala de aula, usando objetos em volta ou imagens de objetos que começam com diversas letras. Mostre aos alunos como identificar a primeira letra do nome de cada objeto e escreva essa letra no quadro para que eles visualizem. Pergunte aos alunos o nome dos objetos apresentados e valide suas respostas. Faça isso de forma interativa, jogando um jogo de 'achados e perdidos' com as letras.

Momento 3: Orientações de Registro e Relatório (Estimativa: 15 minutos)
Explique como os alunos devem registrar a atividade. Sugira que desenhem ou escrevam os nomes dos objetos encontrados, utilizando uma folha de registro preparada previamente com o alfabeto escrito. Cada aluno pode escrever o nome do objeto ao lado da letra inicial correspondente. Peça aos alunos que tragam essa folha na próxima aula para discutir e apresentar suas descobertas. Oriente sobre a importância de ser organizado e claro em seus registros.

Momento 4: Fechamento da Preparação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize com uma breve recapitulação das instruções, garantindo que todos os alunos entenderam a tarefa. Pergunte se ainda restam dúvidas e assegure-se de que as expectativas para a atividade de casa estão claras. Agradeça a participação e entusiasmo e motive os alunos ressaltando como essa atividade pode ser divertida e educativa ao mesmo tempo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades motoras, verbalize a possibilidade de pedir ajuda aos familiares para a escrita ou desenho dos objetos encontrados. Incentive o uso de fotos ao invés de desenhos, caso isso reduza dificuldades. Para aqueles com dificuldades de compreensão, forneça exemplos concretos durante a demonstração prática e, se necessário, envie uma nota explicativa adicional para os responsáveis em casa. É importante manter uma comunicação aberta e encorajadora com os responsáveis, para que possam apoiar adequadamente as crianças em suas atividades.

Momento 1: Introdução à Formação de Palavras Simples (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre a importância das letras na formação de palavras. Explique que todas as palavras são formadas por letras que, juntas, têm um significado. Use exemplos familiares, como 'gato', 'cão', e 'sol', escrevendo-as no quadro. Permita que os alunos sugiram outras palavras simples e as escreva no quadro. É importante que o professor verifique se todos estão acompanhando, convidando alunos a repetir ou soletrar as palavras.

Momento 2: Demonstração Prática de Formação de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Apresente fichas de letras do alfabeto e explique que cada aluno terá a oportunidade de formar palavras simples utilizando essas fichas. Mostre como fazer isso utilizando uma palavra como exemplo. Divida a turma em pequenos grupos e distribua um conjunto de fichas para cada grupo. Observe como os alunos montam as palavras e, se necessário, oriente-os a começar com palavras curtas, incentivando a colaboração entre eles. Avalie a compreensão através da capacidade de formar corretamente as palavras com as fichas.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Palavras Formadas (Estimativa: 10 minutos)
Peça para cada grupo compartilhar uma palavra que formaram e explique seu significado para toda a turma. Incentive discussões sobre como a combinação das letras resultou em diferentes significados. Permita que os alunos façam perguntas uns aos outros e compartilhem quais foram as palavras mais desafiadoras de formar. Observe se algum aluno precisa de apoio adicional e ofereça ajuda. Avalie o engajamento por meio das discussões e das palavras apresentadas.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para uma revisão da aula, perguntando o que aprenderam sobre a formação de palavras. Peça voluntários para soletrar as palavras que consideraram mais interessantes ou desafiadoras. Finalize destacando a importância de continuar praticando em casa. Agradeça a participação e reforce a confiança nas habilidades recém-adquiridas. Avalie a retenção do conhecimento observando a capacidade dos alunos em soletrar e descrever as palavras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de leitura ou escrita, ofereça fichas com imagens junto das letras para facilitar a compreensão e o reconhecimento das palavras. Considere o uso de letras em tamanhos maiores e em material mais resistente para facilitar o manuseio. Incentive a ajuda mútua entre colegas e disponibilize mais tempo, se necessário, para que todos os alunos possam se expressar confortavelmente. Para aqueles que possam ter dificuldades auditivas, garanta que todas as instruções sejam também disponibilizadas de forma escrita.

Momento 1: Introdução e Planejamento dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão criar cartazes coloridos com letras do alfabeto e imagens associadas. É importante que você introduza o conceito de um cartaz e mostre exemplos de cartazes simples, destacando sua finalidade como meio de comunicação. Permita que os alunos escolham uma ou duas letras para compor seu cartaz. Oriente que pensem em palavras simples associadas a essas letras, que serão representadas por desenhos ou recortes. Avalie o entendimento dos alunos através de perguntas sobre a escolha das letras e palavras.

Momento 2: Criação dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Organize os recursos materiais, como papel, revistas para recorte, lápis de cor, cola e tesouras, garantindo que todas as crianças tenham acesso. Oriente-os a elaborar seus cartazes, incentivando a criatividade na escolha das cores e na representação das letras. Permita que trabalhem individualmente, mas estimule a troca de ideia entre colegas. Para intervenções, ofereça sugestões de como recortar ou desenhar se algum aluno enfrentar dificuldades. Avalie a participação e o envolvimento observando o progresso e o empenho de cada aluno durante a criação.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Depois que todos finalizarem os cartazes, organize uma breve exposição na sala. Incentive cada aluno a apresentar seu cartaz para a turma, explicando as escolhas feitas sobre as letras e imagens. É importante que você ofereça um feedback positivo, destacando aspectos criativos e sugerindo melhorias de forma construtiva. Convide outros alunos a comentarem aspectos dos cartazes dos colegas que acharam interessantes ou criativos, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Conclua com uma avaliação da atividade coletiva, destacando o engajamento e a expressividade dos cartazes criados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas relatadas nesta turma, reafirme aos alunos a importância de ajudar uns aos outros se necessário. Incentive o uso de recortes prontos ou impressão de letras e imagens para alunos que possam ter dificuldades de coordenação motora quando se trata de desenhar ou recortar. Sempre que possível, tenha à disposição materiais adaptados, como tesouras com apoio, para facilitar o acesso de todos. Lembre-se que a inclusão é benéfica para toda a turma, pois ensina empatia e colaboração de maneira prática.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando a sala de maneira que todos os alunos possam ver os cartazes uns dos outros. Explique que eles terão a oportunidade de apresentar seu cartaz para os colegas, compartilhando suas ideias e as palavras que associaram às letras escolhidas. Instrua-os sobre como será a estrutura da apresentação, incentivando que falem sobre suas escolhas e o processo criativo. Reforce a importância de ouvir atentamente seus colegas durante a apresentação. Prepare-os para ficarem tranquilos e confiantes ao se expressarem.

Momento 2: Apresentações dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno apresente o seu cartaz para a turma. Durante a apresentação, incentive os estudantes a falarem sobre as letras e palavras que escolheram, o processo de criação do cartaz, e as imagens relacionadas. Intervenha para ajudar os alunos que estiverem com dificuldades em se expressar, fazendo perguntas direcionadas que possam guiá-los. Avalie a participação de cada aluno observando sua habilidade de comunicar suas ideias e a criatividade expressa no cartaz.

Momento 3: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Ao final de todas as apresentações, promova uma discussão em grupo onde os alunos possam oferecer feedback positivo para seus colegas. Incentive elogios e comentários construtivos, reforçando a importância da colaboração e do respeito. Conclua a aula destacando o esforço e a participação de todos, valorizando o aprendizado coletivo e a expressão artística demonstrada. Reforce a importância de aplicar em outras situações as habilidades que desenvolveram nesse projeto, como falar em público e trabalhar de forma criativa.