Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Caça ao Tesouro das Palavras. Explique que os alunos serão detetives em busca de palavras escondidas pela sala. Utilize uma história curta ou um vídeo animado para captar a atenção e motivar a atividade. É importante que você demonstre entusiasmo, envolvendo os alunos desde o princípio.

Momento 2: Apresentação das Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Apresente cartões com palavras simples acompanhadas de suas imagens correspondentes. Mostre aos alunos como ler cada palavra em voz alta. Permita que, em pares, pratiquem entre si a leitura e o reconhecimento das palavras. Observe se estão associando corretamente as palavras às imagens. Facilite essa parte circulando pela sala e oferecendo suporte a quem necessitar.

Momento 3: Dinâmica de Reconhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo interativo onde palavras simples estão dispostas em diferentes áreas da sala de aula. Os alunos devem procurar as palavras enquanto seguem pistas básicas que você dará. Cada vez que uma palavra for encontrada, a criança deve levantá-la e ler em voz alta para a turma. Incentive as crianças a trabalharem em equipe e a ajudar uns aos outros a identificar palavras corretamente.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e discuta o que aprenderam durante a atividade. Pergunte o que foi mais divertido, qual palavra acharam mais interessante e por quê. Reforce o aprendizado destacando algumas palavras chave. Permita que eles expressem suas percepções e conclua destacando a importância do reconhecimento das palavras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam precisar de apoio extra, considere o uso de imagens maiores e mais claras. Facilite o acesso às palavras-chave sentando esses alunos mais próximos do quadro ou das áreas de atividades principais. Utilize tons de voz variados e claros ao dar instruções. Caso algum aluno demonstre dificuldade na leitura em voz alta, encoraje-o a escolher uma palavra para treinar antes de apresentá-la ao grupo. Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e promova um ambiente de apoio e colaboração, incentivando a ajuda mútua entre colegas.

Momento 1: Relembrando Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as palavras aprendidas na aula anterior. Utilize cartões com palavras e imagens que os alunos já devem conhecer. Pergunte a cada aluno para ler uma palavra e associá-la à sua imagem correspondente. É importante que você observe se todos os alunos estão participando e compreendendo a conexão entre palavras e imagens.

Momento 2: Introdução ao Suporte Visual (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos o conceito de uso de suporte visual para encontrar palavras. Explique que, além dos cartões, eles usarão cartazes grandes e coloridos espalhados pela sala, com imagens e palavras associadas. Demonstre uma pesquisa pelo primeiro cartaz, associando a palavra à imagem. Permita que alguns alunos ajudem na demonstração, incentivando o protagonismo e a participação ativa.

Momento 3: Atividade de Busca Visual (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua pistas que levem aos diferentes cartazes pela sala. Oriente que cada grupo deve trabalhar em conjunto para encontrar os cartazes, ler as palavras em voz alta e voltar ao seu lugar. Observe se estão realizando o trabalho colaborativamente e corrigindo uns aos outros quando necessário. Incentive a comunicação clara e o respeito mútuo entre os alunos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo e peça que compartilhem suas experiências durante a atividade de busca. Pergunte quais palavras eles acharam mais fáceis ou difíceis de encontrar e por quê. Avalie o quanto cada aluno se lembra das palavras usando perguntas simples, como Qual imagem você lembra de ter visto no cartaz do carro?. Reforce o aprendizado destacando as respostas corretas e motivando aqueles que tiveram dificuldades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente das atividades, considere o uso de imagens envolventes e de cores contrastantes nos cartazes para facilitar a visualização, especialmente para aqueles que possam ter dificuldades visuais. Permita que alunos que precisem de apoio adicional se juntem a grupos em que possam observar outros alunos lendo em voz alta antes de lerem eles mesmos. Ofereça suporte adicional durante a busca, disponibilizando lugares de fácil acesso aos cartazes. Esteja atento a sinais de frustração e ofereça encorajamento, usando um tom de voz calmo e motivador.

Momento 1: Aquecimento e Revisão de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as palavras trabalhadas nas aulas anteriores. Mostre imagens correspondentes e peça que os alunos leiam as palavras em voz alta. Reforce a conexão entre palavras e imagens fazendo perguntas simples sobre o significado de cada palavra. É importante que as crianças estejam focadas, portanto, mantenha a atenção delas com um tom de voz animado. Avalie a participação de cada aluno e faça intervenções se perceber alguma dificuldade em associar palavras e imagens.

Momento 2: Leitura em Voz Alta (Estimativa: 15 minutos)
Escolha uma história curta ou um texto simples relacionado ao tema da aula e distribua cópias para a turma. Peça que os alunos leiam trechos em voz alta para a turma, incentivando a confiança na leitura. Corrija suavemente pronúncias incorretas, usando isso como uma oportunidade de aprendizado para todos. Permita que os colegas aplaudam e incentivem aqueles que lerem, promovendo um ambiente de apoio. Observe a fluência e a pronúncia de cada criança e ofereça feedback construtivo.

Momento 3: Criação de Frases Coletivas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua cartões com palavras e imagens variadas. Oriente os grupos a criarem frases curtas usando as palavras dos cartões. Incentive a colaboração dentro dos grupos e a criatividade na formação de frases. Circule pela sala e ofereça auxílio onde necessário, garantindo que todos participem. Após o tempo de criação, cada grupo deve apresentar suas frases à turma. Avalie a capacidade de formar frases coerentes e a interação entre os membros do grupo.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para discutir a atividade. Pergunte quais foram os desafios enfrentados e o que foi mais divertido na criação de frases. Dê oportunidade para que eles compartilhem suas impressões e reforcem o aprendizado destacando as frases criadas. Utilize essa reflexão para ressaltar a importância da leitura e da expressão escrita. Avalie o envolvimento dos alunos durante a partilha e incentive aqueles que participaram mais timidamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, use recursos visuais de fácil compreensão e em tamanho adequado. Inclua ícones ou símbolos junto das palavras para facilitar a associação, especialmente para aqueles que possam ter dificuldades de leitura. Encoraje o apoio entre os alunos, permitindo que grupos incluam alunos com dificuldades sem pressão. Ofereça suporte extra para leitura individual, se necessário. Seja paciente e acolhedor, valorizando cada pequena conquista dos alunos ao longo do processo.

Momento 1: Revisão de Vocabulário Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando as palavras que os alunos aprenderam nas aulas anteriores. Utilize cartões ilustrados para incentivar os alunos a lerem em voz alta e reforçarem a associação de palavras a imagens. É importante que você preste atenção na precisão da leitura e na pronúncia dos alunos. Utilize perguntas simples para verificar a compreensão e, se necessário, corrija gentilmente os erros identificados.

Momento 2: Introdução a Novas Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Apresente novas palavras que serão abordadas na aula. Utilize um projetor para exibir imagens coloridas e associar cada palavra a um desenho. Peça que os alunos repitam cada palavra em coro e depois individualmente. Incentive a participação de todos, garantindo que cada aluno tenha a chance de praticar a leitura em voz alta. Observe se todos estão participando e, caso necessário, ofereça suporte adicional para aqueles que apresentarem dificuldades.

Momento 3: Atividade de Correspondência (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões contendo imagens e palavras recortadas. Oriente os alunos a trabalharem em duplas para combinar corretamente as palavras com as respectivas imagens. Circule pela sala para monitorar o progresso de cada dupla e oferecer orientação sempre que necessário. Avalie a capacidade dos alunos de identificar corretamente as palavras novas e incentive a troca de ideias e correções amigáveis entre eles.

Momento 4: Construção de Frases (Estimativa: 10 minutos)
Após cada dupla terminar a atividade de correspondência, peça que criem frases curtas utilizando as novas palavras aprendidas. Cada aluno deve compartilhar sua frase com a turma, lendo em voz alta. É importante que você ofereça feedback positivo e motive o uso criativo das palavras. Finalize a aula com uma breve discussão, destacando as frustrações e sucessos que ocorreram durante a atividade.

Momento 1: Revisão do Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as palavras que os alunos aprenderam nas aulas anteriores. Utilize cartões ilustrados para que os alunos leiam em voz alta, reforçando a associação de palavras às imagens. É importante que o professor observe a precisão na leitura e a pronúncia. Faça perguntas simples para verificar a compreensão e corrija gentilmente erros identificados.

Momento 2: Jogo de Memória com Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Forme duplas de alunos e distribua cartas de jogo de memória contendo imagens e palavras correspondentes. Explique as regras básicas do jogo, incentivando a participação ativa de todos. É importante que o professor circulando pela sala para observar como as duplas associam palavras e imagens, oferecendo apoio quando necessário. Use esse momento para avaliar o reconhecimento de palavras por meio da correspondência correta.

Momento 3: Construção de Frases (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem pequenos grupos e distribua a cada grupo um conjunto de cartões contendo palavras e imagens. Instrua-os a criar frases curtas usando as palavras dos cartões. Circule pela sala, ajudando os grupos a organizar suas ideias e garantir que todos participem. Avalie a criatividade e a coerência das frases formadas pelos alunos e incentive a colaboração entre eles.

Momento 4: Apresentação Coletiva e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para que cada grupo apresente suas frases à turma. Incentive a participação ativa dos alunos, que devem ouvir os grupos e dar feedback construtivo. É importante que o professor reforce os aspectos positivos e sugira melhorias quando necessário. Utilize este momento para avaliar as habilidades de comunicação e expressão oral dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, use recursos visuais claros e em tamanho adequado, como cartões e imagens grandes. Permita que alunos que precisem de ajuda participem de grupos onde possam observar antes de contribuir. Ofereça suporte extra, se necessário, especialmente durante a leitura em voz alta e associação de imagens. Encoraje a colaboração e o apoio entre os colegas, utilizando um tom de voz positivo e motivador. Esteja atento a sinais de frustração ou dificuldade, oferecendo encorajamento e ajustes nas atividades, conforme necessário, para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo a todos.