Momento 1: Boas-vindas e introdução aos sons das letras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: 'Os sons das letras'. Explique brevemente que sons diferentes estão associados às letras e como será divertido explorá-los. Utilize exemplos simples e familiares, como o som do 'M' em 'mamãe'. Permita que os alunos compartilhem palavras que conhecem e que iniciam com os sons introduzidos. É importante que o professor observe se os alunos estão atentos e participativos.

Momento 2: Exploração inicial dos sons e construção da 'caixa de sons' (Estimativa: 15 minutos)
Distribua pequenos cartões com letras e incentive os alunos a pensar em objetos ou palavras que comecem com aquele som. Peça que eles desenhem ou escrevam o nome do objeto em seus cartões. Depois, cada aluno pode colocar seus cartões ou pequenos objetos dentro da 'caixa de sons', que está no centro da sala. Observe se os alunos estão colaborando e pergunte sobre as escolhas deles para promover a interação. Sugira intervenções como mostrar exemplos caso alguém tenha dificuldade.

Momento 3: Dinâmica em grupo - Jogo dos sons (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma letra diferente. Dê a cada grupo a tarefa de criar o máximo de palavras que começam com aquela letra, usando figuras fornecidas em um material visual. Após 5 minutos, cada grupo apresenta suas palavras, permitindo a interação entre os grupos. Avalie a colaboração e a criatividade dos grupos.

Momento 4: Atividade de escuta e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reproduza uma breve história em áudio que enfatize sons específicos. Peça aos alunos para identificar os sons ouvidas, levantando a mão quando reconhecerem as palavras apresentadas anteriormente. Observe o nível de participação e entendimento dos alunos. Promova uma breve discussão sobre as palavras que eles reconheceram.

Momento 5: Reflexão e encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre os sons das letras. Permita que expressem quais foram as atividades que mais gostaram e o porquê. O professor pode anotar sugestões para adaptar as próximas aulas de acordo com o feedback. Encerre a aula reforçando a importância de aprender os sons e sua aplicação na leitura e escrita. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de articular suas aprendizagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, é essencial criar um ambiente acolhedor. Permita que esses alunos participem em dupla ou pequeno grupo, ao invés de falar em público quando não se sentirem confortáveis. Ofereça reforço positivo e incentive suas contribuições de maneira individualizada. Para alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, certifique-se de que todos tenham acesso aos materiais necessários durante as atividades em sala de aula e forneça alternativas que não exijam recursos externos. Dê atenção especial a esses alunos, incentivando-os a participar e oferecendo suporte adicional quando necessário. Lembre-se de que sua presença e incentivo são fundamentais para o avanço desses alunos.

Momento 1: Introdução aos jogos de sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo do dia: identificar sílabas através de jogos usando objetos sonoros. Mostre aos alunos os diferentes objetos sonoros que serão utilizados, como sinos e tambores pequenos. Realize uma breve demonstração de como os sons podem ser associados a sílabas simples, como 'pa', 'ti' e 'ca'. É importante que os alunos tenham uma compreensão clara da atividade proposta. Este é o momento inicial para despertar o interesse e a curiosidade.

Momento 2: Formação dos grupos e instruções para os jogos sonoros (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente. Distribua os objetos sonoros para cada grupo e explique que eles deverão criar sons associados a sílabas específicas. Forneça um exemplo, como associar o som do sino à sílaba 'din'. Permita que os alunos experimentem os objetos sonoros durante um ou dois minutos antes de começarem formalmente o jogo. Observe se todos os alunos estão engajados e intervenha quando necessário para explicar novamente qualquer parte da atividade que esteja gerando dúvida.

Momento 3: Dinâmica do jogo de sílabas em grupos (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo terá um conjunto de cartões com sílabas. Os alunos deverão revezar para tocar o objeto sonoro que corresponde à sílaba apresentada no cartão. O objetivo é encontrar o máximo de correspondências corretas entre os sons dos objetos e as sílabas. Incentive a criatividade, permitindo que os grupos explorem novas soluções e associações sonoras. Avalie o progresso circulando pela sala e observando a colaboração entre os alunos, além da precisão na identificação das sílabas.

Momento 4: Discussão em grupo e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos para compartilhar suas experiências e descobertas. Permita que cada grupo apresente uma ou duas das combinações mais criativas ou complicadas que encontraram. Estimule uma discussão breve sobre as dificuldades enfrentadas e o que acharam mais divertido. Use este momento para fazer perguntas que incentivem a reflexão e a autoavaliação, como 'Qual som foi o mais desafiante para identificar?' ou 'Como vocês decidiram qual objeto sonoro usar para cada sílaba?'.

Momento 5: Encerramento e resumo da aprendizagem (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando o que foi aprendido sobre a relação entre sons e sílabas. Reforce a importância dessa habilidade para a leitura e a escrita. Pergunte aos alunos quais seriam algumas das combinações que eles gostariam de explorar mais no futuro. Finalize elogiando o esforço e a participação de todos, e forneça feedback positivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, garanta que sintam-se confortáveis para participar em pequenos grupos. Dê-lhes a opção de observar antes de participar ativamente. Para alunos com limitados recursos socioeconômicos, certifique-se que todos os materiais necessários sejam fornecidos na sala. O uso de objetos sonoros acessíveis, que não precisam ser comprados, pode ser uma boa opção. Abra espaço para que os alunos compartilhem suas ideias de modo que todos sejam ouvidos, enfatizando um ambiente de respeito e tolerância.

Momento 1: Introdução às Atividades Musicais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando que hoje eles irão explorar os sons das letras através da música. Explique brevemente como as músicas podem ajudar a reconhecer os fonemas. Utilize uma canção familiar que destaque fonemas específicos. Se possível, cante ou toque a música para o grupo. Observe o entusiasmo e a reação dos alunos. Incentive-os a cantar e acompanhar o ritmo, garantindo que todos sintam-se à vontade para participar.

Momento 2: Atividade Musical com Fonemas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua instrumentos musicais simples ou materiais de percussão (como copos plásticos ou caixas que podem ser batucadas) para os alunos. Ensine uma música que use repetições de fonemas, por exemplo, uma canção que enfatize o som do 'p' ou do 'b'. Divida os alunos em grupos e permita que criem pequenos trechos musicais utilizando os fonemas trabalhados. Ensine-os a fazer pausas no som quando um fonema específico aparecer. Observe a criatividade e a forma como os alunos se engajam com a atividade musical e intervenha para ajudar grupos ou alunos que encontram dificuldades.

Momento 3: Jogo de Fonemas e Música (Estimativa: 20 minutos)
Proponha um jogo onde cada grupo de alunos precisa cantar uma música curta que inclua o máximo possível de palavras iniciando com um determinado fonema. Dê um tempo para que preparem suas músicas e, em seguida, cada grupo se apresenta. Incentive aplausos e discussões positivas após as apresentações. Avalie a capacidade dos alunos em reconhecerem e aplicarem fonemas nas músicas. Esteja atento à colaboração dentro dos grupos e ofereça ajuda para grupos que precisam de mais orientação nas palavras e fonemas a serem incluídos em suas músicas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um semicírculo e peça que compartilhem o que mais gostaram na aula de hoje e quais fonemas acharam mais interessantes ou desafiadores. Promova uma breve discussão sobre como a música ajudou na percepção dos sons das letras. Reforce a importância de reconhecer os sons para a leitura e escrita. Registre o feedback dos alunos sobre as atividades para ajustar planos futuros e finalizar com um momento de elogios e agradecimentos pela participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, utilize música como uma ferramenta relaxante. Proporcione um ambiente amigável, onde eles possam escolher se preferem observar. Para alunos com limitações socioeconômicas, use instrumentos musicais improvisados, tais como garrafas plásticas com grãos, para garantir que todos possam participar sem custos adicionais. Dê atenção especial e apoio adicional em casos de hesitação ou desconforto. Encoraje a expressão através da música, permitindo variações no modo de participação que sejam confortáveis para cada aluno.

Momento 1: Introdução à Contação de Histórias em Áudio (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo do dia: explorar sons de letras através de histórias em áudio. Explique brevemente como diferentes sons são importantes na formação das palavras. Utilize exemplos simples e familiares, como o som do 'B' em 'bola'. Incentive os alunos a prestarem atenção aos sons durante a história que será ouvida.

Momento 2: Primeira Audição da História (Estimativa: 15 minutos)
Reproduza a história em áudio que concentra-se nos sons específicos desejados. Certifique-se de que todos os alunos possam ouvir claramente. Durante a audição, peça aos alunos que levantem a mão sempre que ouvirem o som ou a letra foco da atividade. Anote as palavras destacadas no quadro. Discipline a turma a ouvir atentamente, explicando que haverá uma atividade prática em seguida.

Momento 3: Discussão sobre a Audição (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e discuta sobre os sons que foram ouvidos. Pergunte quais palavras marcaram, reforçando a importância de perceber sons distintos. Permita que compartilhem suas impressões e incentive a participação de todos ao fazer perguntas direcionadas. Avalie a compreensão dos alunos observando suas contribuições e o reconhecimento correto dos sons.

Momento 4: Segundo Escuta Focada em Sons (Estimativa: 15 minutos)
Reproduza novamente a história, mas desta vez, peça aos alunos que façam um pequeno sinal ou gesto quando identificarem o som que aprenderam. Incentive que façam o gesto juntos, criando uma brincadeira colaborativa. Após a audição, peça que criem elementos visuais das palavras que ouviram, como desenhos ou escrita no papel. Garanta que eles tenham tempo e espaço para expressar o que ouviram.

Momento 5: Encerramento com Apresentação Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma apresentação rápida onde cada aluno ou pequeno grupo mostre um desenho ou compartilhe uma palavra que se destacou. Faça comentários positivos sobre suas apresentações e reafirme como identificar sons auxiliam na leitura. Reforce as aprendizagens do dia, encorajando os alunos a continuarem atentos aos sons ao seu redor. Recolha os desenhos para avaliação final.

Momento 1: Revisão coletiva dos sons (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que farão uma revisão dos sons das letras trabalhadas na semana. Utilize o quadro para listar os sons estudados. Incentive os alunos a falarem palavras que começam com esses sons. Pergunte se eles lembram de alguma atividade que realizaram relacionada aos sons, permitindo que compartilhem suas experiências. Avalie se todos participam e estão relembrando corretamente, oferecendo dicas ou correções quando necessário.

Momento 2: Preparação para a apresentação da 'caixa de sons' (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que peguem suas 'caixas de sons' e sentem-se em um círculo. Reforce as regras básicas de apresentação, como falar em voz alta e clara, e a importância de ouvir os colegas. Distribua alguns minutos para que cada aluno reveja os itens de sua caixa e escolha um ou dois para destacar na apresentação. Oriente-os a pensar no motivo da escolha de cada item. Ofereça apoio a alunos que precisem de ajuda, ajudando a elaborar ou a entender a escolha de seus itens.

Momento 3: Apresentação individual das 'caixas de sons' (Estimativa: 25 minutos)
Cada aluno terá a oportunidade de mostrar sua 'caixa de sons' ao grupo. Deve explicar o porquê escolheu cada item e qual som ele representa. Incentive os colegas a darem um breve feedback ou a fazerem perguntas sobre as escolhas dos itens. Avalie a capacidade dos alunos de identificar corretamente os sons e expressar suas escolhas. Intervenções podem incluir fazer perguntas sobre o som ou sugerir palavras adicionais que acompanhem os itens apresentados.

Momento 4: Reflexão e feedback sobre as apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna os alunos em um semicírculo e conduza uma reflexão sobre as atividades. Pergunte aos alunos o que aprenderam com os objetos dos colegas e quais sons acham que dominaram melhor. Acumule feedback sobre as atividades da semana, o que pode ser feito por meio de uma breve discussão. Reforce a importância das habilidades adquiridas e ofereça elogios e incentivos pelas apresentações. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sobre suas experiências e de oferecer feedback construtivo aos colegas.