O conteúdo programático da atividade 'Círculo de Histórias' destaca a ênfase na oralidade e no desenvolvimento das habilidades comunicativas. Envolve a prática do relato oral, construção e sequenciamento de ideias, desenvolvimento da escuta ativa, além da integração de elementos da comunicação verbal e não verbal. A atividade reforça a aprendizagem de vocabulário através de contextos práticos, incentivando os estudantes a lidarem com diferentes tipos de frases e narrações breves que expandem seu repertório linguístico. Ainda, ela promove a convivência harmoniosa e o respeito entre os pares, aspectos essenciais do ambiente escolar.

A metodologia da atividade é centrada na interação e colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem ativa. Ao participar do 'Círculo de Histórias', os alunos praticam a dinâmica de dar e receber feedback oral, motivando uma troca constante que nutre a aprendizagem coletiva. O professor atua como mediador, proporcionando apoio e orientação quando necessário, e garantindo a participação igualitária de todos os alunos. Essa abordagem promove uma metodologia construtivista, onde o conhecimento é construído por meio de interações sociais e comunicativas, potencializando o desenvolvimento cognitivo e socioemocional.

A atividade 'Círculo de Histórias' está planejada para ser executada em uma única aula de 40 minutos. Esse momento foi escolhido para proporcionar um desenvolvimento orgânico da narrativa, permitindo que os alunos explorem e se aprofundem em suas ideias sem interrupções frequentes. O tempo estipulado é adequado para manter a atenção e o interesse dos alunos dessa faixa etária, enquanto garante que todos tenham oportunidade de contribuir de maneira significativa. A gestão eficiente do tempo por parte do professor assegurará a fluidez da atividade e o engajamento dos alunos durante todo o período.

Para a realização da atividade, os materiais são simples e acessíveis. Eles incluem um espaço adequado para formação de um círculo confortável onde os alunos possam se sentar e interagir. Materiais adicionais, como papel e caneta, podem ser utilizados para o professor anotar pontos principais que os alunos trazem ao longo da narrativa. Essa prática ajuda a manter a coesão do enredo e serve como um recurso visual para apoiar os alunos com deficiência intelectual. Focar em recursos tradicionais, sem a utilização de materiais digitais, fortalece as habilidades básicas de comunicação e interação face a face entre as crianças, estimulando sua sociabilidade e empatia no contexto presencial.

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios e responsabilidades, mas a inclusão é um objetivo que enriquece o ambiente escolar e a experiência dos alunos. Pensando nisso, algumas práticas de inclusão e acessibilidade podem ser empregadas na atividade 'Círculo de Histórias'. Para alunos com deficiência intelectual, é essencial que as histórias tenham uma estrutura clara e previsível. Isso pode ser alcançado usando scaffolding, onde o professor dá suporte gradual para o pensamento e a linguagem dos alunos, ajudando-os a construir ideias com base em suas contribuições. Usar suporte visual, com desenhos ou representações simples das ideias principais, facilita a compreensão e participação desses estudantes. Além disso, o professor pode incentivar a interação entre os alunos, organizando pares ou pequenos grupos temporários para troca de ideias antes da contribuição no círculo. Isso cria um espaço seguro para os alunos compartilharem pensamentos, recebendo apoio físico e emocional para participarem ativamente. Estar atento à linguagem corporal e ao comportamento dos alunos pode fornecer sinais de alerta sobre desconfortos ou dificuldades, e promover uma comunicação clara com os responsáveis, compartilhando progressos e desafios, pode também amplificar o apoio recebido. Avaliar com flexibilidade, permitindo que alunos demonstrem seu aprendizado de maneiras alternativas, ajuda na adaptação às suas necessidades únicas.