Contando Histórias com Emoção!

Desenvolvida por: Dougla… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

A atividade Contando Histórias com Emoção! tem como propósito desenvolver a capacidade dos alunos de criar narrativas curtas e emocionantes, utilizando pontuação adequada para expressar diferentes entonações e emoções. Ao trabalhar com pontos de interrogação, exclamação e finais, os alunos aprendem a enriquecer suas histórias e a transmitir emoções de maneira eficaz. Esta atividade também busca promover a socialização entre os alunos, uma vez que eles trabalharão em grupos durante a criação e apresentação das histórias. Na primeira aula, a professora modelará a atividade, expondo e destacando o uso de diferentes entonações por meio de uma leitura expressiva e contextualizada. Na segunda aula, os alunos aplicarão o que aprenderam, colaborando em grupos para elaborar suas narrativas. Essa abordagem não somente potencializa as habilidades linguísticas e criativas dos alunos, mas também incentiva o trabalho em equipe, o respeito aos turnos de fala e a escuta ativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento da compreensão e uso adequado da pontuação na composição de histórias, o aprimoramento da habilidade de criar narrativas curtas e expressivas, e o estímulo à colaboração e autonomia dos alunos. A estrutura desta atividade permite que eles desenvolvam habilidades de comunicação eficazes, compreendendo como a pontuação influencia a entonação e a comunicação de emoções. Além disso, a atividade fomenta o trabalho em grupo, destacando a importância de colaborar com os colegas para alcançar um objetivo comum. O desenvolvimento dessas habilidades contribui para a formação integral dos alunos, alinhando-se aos objetivos de desenvolvimento de competências da BNCC.

Reconhecer e utilizar adequadamente pontos de interrogação, exclamação e finais em narrativas.
Desenvolver a habilidade de criar histórias curtas e expressivas com a correta pontuação.
Fomentar a colaboração entre alunos por meio de atividades em grupo.
Promover o respeito aos turnos de fala e a escuta ativa durante as apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP14: Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente estruturado para introduzir e enfatizar a importância da pontuação na narrativa, destacando como esses elementos podem transformar a maneira como histórias são percebidas e sentidas pelos leitores. Os alunos aprenderão sobre o uso específico e o impacto dos pontos finais, interrogação e exclamação, explorando como a pontuação pode conferir diferentes nuances e emoções a uma narrativa. A prática englobará tanto a escuta ativa, através da análise de uma história contada pela professora, quanto a produção criativa, permitindo que os alunos experimentem e implementem suas ideias de forma colaborativa. Esse conteúdo é essencial não apenas para o fortalecimento da competência linguística dos alunos, mas também para o desenvolvimento de suas habilidades sociais e de comunicação.

Uso e impacto do ponto final na narrativa.
Efetividade e aplicação de pontos de interrogação e exclamação.
Estratégias para criar entonação e emoção em histórias.
Produção colaborativa de narrativas curtas.

Metodologia

As metodologias utilizadas nesta atividade são baseadas em abordagens interativas e centradas no aluno, com ênfase na aprendizagem prática e colaborativa. A aula expositiva inicial serve para contextualizar e modelar o uso da pontuação através de narrativa oral, estimulando a imaginação e percepção dos alunos em relação ao efeito dos sinais de pontuação. A segunda parte da atividade (segunda aula) é prática e colaborativa, e os alunos trabalham em grupos para experimentar o uso da pontuação na criação de suas próprias narrativas. O uso de papel colorido para recortar e destacar a pontuação adiciona um elemento visual e tátil à aprendizagem, tornando-a mais rica e acessível. Estas metodologias, além de facilitar a assimilação do conteúdo programático, fomentam a interação social e o respeito às regras, essenciais para o desenvolvimento socioemocional dos alunos.

Aula expositiva com narrativa oral e uso de entonação.
Atividades em grupo para prática colaborativa.
Uso de materiais visuais, como papel colorido, para destacar pontuações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é dividido em duas aulas de 90 minutos cada, cuidadosamente estruturadas para promover uma compreensão gradual e aprofundada do conteúdo. Na primeira aula, os alunos participam de uma exposição interativa, onde a professora conta uma história utilizando diferentes entonações, destacando a importância da pontuação. Essa aula introduz conceitos fundamentais, preparando os alunos para a aplicação prática na aula seguinte. Na segunda aula, os alunos trabalham em grupos para criar suas próprias histórias, utilizando pontuações recortadas para adicionar emoção e clareza às narrativas. Este cronograma incentiva a retenção do conhecimento e oferece tempo suficiente para prática colaborativa, garantindo que todos os alunos tenham a chance de participar e contribuir.

Aula 1: Apresentação da importância dos sinais de pontuação através de leitura expressiva pela professora.

Momento 1: Introdução à Importância da Pontuação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a importância dos sinais de pontuação nas histórias. Utilize exemplos do cotidiano, como expressões faciais, para ilustrar como a pontuação pode alterar o significado de uma frase. Peça aos alunos que imitem diferentes entonações, como uma pergunta ou uma exclamação.

Momento 2: Leitura Expressiva pela Professora (Estimativa: 30 minutos)
Realize uma leitura expressiva de uma história curta, destacando a entonação adequada nos sinais de pontuação. É importante que você varie o tom de voz para ilustrar a função de pontos de interrogação, exclamação e finais. Observe se os alunos estão seguindo a leitura com atenção e incentivando-os a identificar os sinais de pontuação. Permita que façam perguntas sobre o uso desses sinais durante a leitura.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para discutir a história e os sinais de pontuação apresentados. Entregue a eles um papel com frases da história para que identifiquem e discutam em grupo o uso das pontuações. Circule entre os grupos para oferecer suporte e para encorajar aqueles que têm mais dificuldade em socializar. Avalie o envolvimento dos alunos na atividade e observe a interação entre os membros do grupo.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos os alunos e peça para que compartilhem suas descobertas sobre a importância dos sinais de pontuação na transmissão de emoções. Dê feedback imediato sobre as observações feitas pelos alunos. Encoraje também o feedback construtivo entre pares, promovendo um ambiente seguro e respeitoso para expressar opiniões. Conclua a aula ressaltando como a pontuação enriquece a comunicação escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, encoraje sua participação nos grupos de discussão, atribuindo papéis específicos que possam facilitar sua comunicação, como o de leitor ou anotador do grupo. Permita que eles trabalhem com um colega de sua confiança para ajudá-los a se sentir mais confortáveis. É importante que você elogie suas contribuições e crie um ambiente acolhedor onde todos sintam que suas vozes são importantes. Considere oferecer alternativas como desenhar uma resposta ao invés de verbalizar, para aqueles que se sintam mais à vontade com essa forma de expressão.

Aula 2: Atividade prática em grupos, com criação de narrativas curtas e uso de pontuação colorida.

Momento 1: Revisão e Planejamento das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre os sinais de pontuação. Faça uma breve dramatização utilizando entonações e pergunte aos alunos sobre os sinais de pontuação utilizados. Divida os alunos em pequenos grupos de acordo com afinidades que você já observou. Explique que eles criarão uma narrativa curta, incentivando que discutam entre si as ideias centrais e apliquem o que aprenderam. Forneça apoio observando e intervindo suavemente quando necessário, para garantir que todos estejam participando e se sintam incluídos no processo criativo.

Momento 2: Desenvolvimento da História em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Distribua papel colorido, cartolinas e marcadores para cada grupo. Instrua os grupos a escreverem suas histórias nas cartolinas, destacando as pontuações com papéis coloridos. Circule pela sala e observe como os grupos estão desenvolvendo suas histórias, ajudando-os com sugestões quando necessário. Incentive todos os membros a contribuir, anotando ideias, desenhando cenários ou criando personagens. Encoraje a criatividade e lembre que a narrativa pode ser simples, mas rica em emoção ao utilizar as pontuações adequadas. Avalie o progresso dos grupos, observando a colaboração e a participação ativa dos alunos.

Momento 3: Apresentação das Narrativas (Estimativa: 25 minutos)
Organize um momento para que cada grupo apresente sua história ao restante da turma. Determine a ordem das apresentações e garanta que todos mantenham o foco durante as exposições dos colegas. Dê tempo para que cada grupo leia ou dramatize sua história, destacando as pausas e entonações adequadas. Oriente a turma a dar feedback construtivo após cada apresentação, incentivando que reconheçam o uso eficaz da pontuação e as emoções transmitidas. Avalie a interação dos grupos e o respeito aos turnos de fala durante as apresentações.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para uma reflexão sobre a atividade. Pergunte o que aprenderam sobre o uso da pontuação e como ela ajuda a transmitir emoções nas histórias. Ofereça um feedback geral para a turma, destacando o envolvimento e os pontos fortes observados nas apresentações. Encoraje os alunos a refletirem sobre como podem melhorar em futuros trabalhos colaborativos. Agradeça pela dedicação e pelo trabalho criativo demonstrado durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para suportar os alunos com dificuldades de socialização durante as atividades em grupo, atribua papéis claros e específicos, como o de relator ou ilustrador, que possam ajudar a integrar e dar-lhes um senso de responsabilidade dentro do grupo. Ofereça apoio adicional, como ajuda de um colega que tenha empatia para facilitar sua inclusão. Incentive a expressão de ideias por meio de desenhos ou gestos, caso a verbalização seja um desafio. Lembre-se de elogiar as contribuições individuais e coletivas, reforçando a importância da colaboração de todos dentro do grupo. Fomentar um ambiente acolhedor é essencial para o desenvolvimento dessas habilidades sociais.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará por meio de métodos diversificados, proporcionando múltiplas oportunidades para que os alunos demonstrem seu aprendizado. Um dos métodos utilizados será a avaliação formativa, envolvendo a observação contínua do progresso dos alunos durante as atividades em grupo, com foco no uso correto da pontuação e na colaboração entre colegas. O objetivo principal é avaliar a compreensão e aplicação dos conceitos apresentados nas aulas e promover feedbacks construtivos para aprimoramento contínuo. Além disso, será utilizada uma avaliação somativa ao final da atividade, com uma apresentação oral das histórias criadas, onde os alunos poderão demonstrar sua compreensão dos diferentes efeitos da pontuação na entonação e emoção. Os critérios de avaliação incluirão o uso adequado da pontuação, a clareza e criatividade das narrativas e a habilidade de trabalhar em equipe. Exemplo prático: durante a apresentação, os alunos poderão ser avaliados em sua capacidade de utilizar adequadamente a entonação, enquanto o professor oferece feedback sobre a coesão e coerência da história.

Observação contínua do uso de pontuação e interação em grupo.
Apresentação oral das histórias criadas, com foco na pontuação e entonação.
Feedback construtivo e individualizado para aprimoramento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, serão utilizados materiais simples e acessíveis, que não exigem grandes recursos financeiros, facilitando a implementação em sala de aula. Desta forma, os principais recursos incluem papéis coloridos que serão utilizados para recortar as pontuações, incentivando um formato interativo e visual de aprendizado. Esses materiais servem para enfatizar o papel da pontuação na narrativa, tornando o aprendizado mais concreto e tangível. Adicionalmente, a atividade requer cartolinas e marcadores para facilitar a criação das histórias em grupo. A escolha desses materiais tem como objetivo proporcionar uma experiência de aprendizado enriquecedora, sem onerar o orçamento escolar, mantendo a atividade prática e centrada no desenvolvimento das competências dos alunos.

Papéis coloridos para recorte de pontuações.
Cartolinas para a criação de histórias em grupo.
Marcadores para escrever e desenhar nas cartolinas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que lidar com as diversas necessidades dos alunos pode ser uma tarefa desafiadora para os professores, que já enfrentam uma carga de trabalho intensa. No entanto, é essencial implementar estratégias que garantam a inclusão e acesso igualitário a todos os alunos, especialmente aqueles com dificuldades de socialização. Para isso, recomenda-se promover um ambiente de aprendizagem acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e interagir com os colegas. Uma estratégia é realizar atividades de aquecimento que incentivem a interação social antes do início da atividade principal. Além disso, ao formar grupos, é importante que o professor selecione cuidadosamente os participantes, de forma a garantir um equilíbrio de habilidades sociais e cognitivas entre os alunos. Orientações para suporte individualizado são essenciais para acompanhar o progresso de alunos que apresentam sinais de dificuldades em socializar, como a observação de interações ou a análise de seu envolvimento nas atividades em grupo. Por fim, recomendamos reuniões periódicas com os pais para partilhar o desenvolvimento do aluno e ajustar estratégias quando necessário. Garantindo assim que todos os alunos, independentemente de suas limitações, possam participar e enriquecer seu aprendizado.

Realização de atividades de aquecimento para incentivar integração social.
Formação de grupos equilibrados em habilidades sociais e cognitivas.
Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades de socialização.

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