O conteúdo programático está focado em desenvolver a leitura e a escuta ativa, promovendo a capacidade dos alunos de entender e interpretar os textos ouvidos. Por meio de uma abordagem lúdica, esse planejamento visa também incentivar o reconhecimento e a segmentação de sílabas e letras. Através da partilha de desenhos como representação de seus entendimentos, busca-se a integração entre expressão artística e linguística, que é uma poderosa ferramenta no processo de alfabetização. A prática de nomeação de letras e sílabas ajuda a sedimentar o conhecimento adquirido de uma maneira dinâmica e interativa.

A utilização da metodologia ativa de Sala de Aula Invertida nesta atividade está alinhada com o objetivo de desenvolver a autonomia dos alunos, levando-os a uma maior responsabilidade pelo próprio aprendizado. Ao ouvirem os contos em casa, os alunos podem usufruir do tempo de aula para desenvolver habilidades sociais e artísticas em um ambiente de cooperação e apoio. Essa abordagem permite que os alunos compartilhem suas interpretações e compreensões de maneira colaborativa, usando suas produções artísticas para provocar discussões e reflexões coletivas. A ênfase na troca de ideias valoriza a diversidade de pensamentos, promovendo um ambiente inclusivo e engajador.

O cronograma prevê uma aula de 60 minutos, focada na aplicação da metodologia de Sala de Aula Invertida. Os alunos procederão a uma audição prévia dos contos em casa. A aula irá começar com um breve círculo de conversa sobre os contos ouvidos e as interpretações a partir deles. Posteriormente, os alunos estarão focados na criação de seus desenhos e irão envolver-se em uma atividade de adivinhação da história através das ilustrações. Essa dinâmica promove as habilidades de interpretação e expressão, alinhadas aos objetivos de aprendizagem previstos para essa fase escolar.

Para realizar esta atividade com sucesso, é essencial ter acesso a diversos recursos que suportem tanto o ensino quanto o aprendizado inclusivo e abrangente. Os materiais principais incluem áudios ou vídeos dos contos infantis, que são fundamentais para a etapa de escuta e interpretação. Adicionalmente, papéis e material de desenho serão necessários para a criação das ilustrações. Estas ferramentas não apenas apoiam a expressão artística, mas também a consolidação dos conhecimentos linguísticos. Não somente práticos, são também recursos acessíveis que incentivam a criatividade dos alunos e são de baixo custo para o professor, permitindo fácil replicação.

Sabemos que os desafios do dia a dia podem ser muitos para os professores, mas pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença na garantia de um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor. Para os alunos com transtornos de ansiedade, é vital criar um ambiente sereno e seguro. Adaptações como permitir escutar os contos em fones de ouvido, se preferirem, e dar a opção de trabalharem em espaços mais tranquilos, são estratégias simples mas eficazes. Permitir flexibilidade nos prazos de entrega e oferecer alternativas de demonstração do aprendizado, seja através de apresentação oral ou escrita, pode reduzir significativamente a ansiedade. Um suporte extra através de grupos de apoio ou encontros individuais também pode ser benéfico. É crucial observar o comportamento dos alunos e estar em contato com a família para ajustar as estratégias sempre que necessário, assegurando que todos os estudantes tenham oportunidades equalizadas de aprendizado.