O conteúdo programático desta atividade abrange fundamentalmente a alfabetização, focando na análise das letras e palavras. Os alunos serão expostos a atividades que reforçam o reconhecimento e a diferença entre letras e outros sinais gráficos. A representatividade gráfica das letras será abordada com métodos práticos, promovendo uma melhoria na compreensão da escrita e leitura. Os quebra-cabeças servirão como instrumentos práticos para que os alunos experimentem a junção de letras em palavras, envolvendo a formação de vocabulário básico. Este aprendizado promoverá a familiarização dos alunos com a ortografia correta e estimulará o reconhecimento visual das letras em contextos diferentes.

A metodologia aplicada nesta atividade incentiva uma abordagem prática e interativa, promovendo o aprendizado colaborativo por meio de trabalho em grupo. Os alunos participarão ativamente na construção do conhecimento, utilizando quebra-cabeças que integram letras para formar palavras. Esta abordagem metodológica é eficaz na promoção do engajamento dos alunos e no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, pois combina interatividade com aprendizagem significativa. Além disso, a atividade conta com a apresentação dos resultados por parte dos alunos, o que permite o desenvolvimento de competências comunicativas essenciais. A metodologia garante que mesmo os alunos que necessitam de suporte adicional possam participar ativamente, através de diretrizes inclusivas adaptadas às necessidades da turma.

O cronograma para esta atividade está organizado em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos terão a oportunidade de interagir com os quebra-cabeças, trabalhar em grupos e apresentar seus resultados. A estrutura proposta da aula é flexível o suficiente para acomodar diferentes ritmos de aprendizado enquanto atende a necessidade de suporte de alguns alunos, especialmente aqueles no espectro autista, a fim de garantir uma experiência de ensino inclusiva e ajustada ao tempo. Esta abordagem não apenas promove o aprendizado significativo através de atividades práticas, mas também assegura que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e compreender o conteúdo no seu próprio ritmo.

Os materiais, recursos e ferramentas utilizados nesta atividade serão cuidadosamente selecionados para garantir um processo de aprendizagem eficaz e inclusivo. Os quebra-cabeças são recursos físicos essenciais, projetados para tornarem o aprendizado mais interativo e estimulante. Eles são adaptáveis para incluir letras e outros materiais visuais que facilitam a compreensão. Além disso, serão disponibilizados cartazes e materiais didáticos visuais que auxiliem na diferenciação entre letras e sinais gráficos. Esta abordagem garante que os materiais não apenas forneçam suporte prático, mas também sejam acessíveis e pertinentes para todos os alunos, respeitando suas necessidades e contextos individuais.

Sabemos das muitas responsabilidades que os professores carregam, mas é vital que apresentemos estratégias eficazes para inclusão e acessibilidade, de forma a enriquecer a experiência educativa de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), recomendamos a implementação de sinais visuais que os ajudem a entender a sequência das atividades, minimizando surpresas e facilitando previsibilidade. A sala deve ter um layout claro e acessível, com espaços definidos para cada atividade, ajudando a promover um ambiente de aprendizado seguro e organizado. A proximidade do professor e o uso de linguagem simples e concreta são essenciais. Além disso, na execução dos quebra-cabeças, o professor pode graduar as dificuldades ou fornecer assistência adicional. A adaptação dos materiais, se necessário, deve ser realizada com auxílio de tecnologias assistivas, mas o enfoque é em criar um espaço onde a comunicação seja clara e as interações sociais sejam incentivadas. Monitorar e adaptar as estratégias conforme necessário, garantindo sempre que todos os alunos tenham as oportunidades adequadas para participar e progredir em seu aprendizado.