Momento 1: Boas-vindas à Fábrica de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o conceito da Fábrica de Palavras Mágicas. Explique que todos serão operários criativos na construção de palavras, o que ajudará na aprendizagem de leitura e escrita. Utilize um tom entusiasmado para motivá-los para a atividade. Mostre as caixas contendo blocos de sílabas que serão usados ao longo da aula e deixe que os alunos toquem nos blocos para despertar curiosidade.

Momento 2: Demonstração de Blocos de Sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos como segmentar palavras usando os blocos de sílabas. Posicione um bloco por vez no quadro ou mesa, formando palavras simples como 'casa', 'bola' ou 'flor'. Permita que os alunos digam em voz alta a palavra que está sendo montada. Avalie o envolvimento e faça perguntas para verificar a compreensão, como pedir para que nomeiem os blocos usados em uma palavra.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em duplas. Entregue uma seleção de blocos de sílabas para cada dupla. Oriente-os a usar os blocos para formar o máximo de palavras que conseguirem em um tempo determinado. Circule pela sala, oferecendo apoio quando necessário e estimulando a criatividade. Observe se todos estão participando e forme uma roda para compartilhar as palavras que as duplas conseguiram formar. Estimule o feedback entre pares, para que as crianças comentem palavras dos colegas e sugiram outras.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em um círculo. Discuta a experiência vivida e peça para que compartilhem palavras que acharam difíceis ou engraçadas. Faça perguntas sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Agradeça aos alunos pelo esforço e empenho, e feche a aula reforçando a importância das sílabas na formação de palavras. Pergunte sobre sugestões para a próxima aula e combine o que será abordado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas, é importante garantir que todos participem igualmente. Providencie blocos de sílabas de tamanhos acessíveis e segurança para todos. Permita mais tempo para alunos que precisam de um pouco mais de ajuda ou ajuste a dificuldade das palavras conforme necessário. Seja sensível às dinâmicas de dupla e certifique-se de que todos participem. Esteja atento a alunos mais tímidos ou com dificuldades de socialização e inclua-os incentivando pacientemente a participação.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve explicação sobre os jogos de tabuleiro que serão utilizados. Mostre as peças do tabuleiro aos alunos e explique as regras básicas. Diga que cada jogo se relaciona com a construção de palavras e fonemas. Pergunte aos alunos sobre suas experiências com jogos de tabuleiro e incentive a participação.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Entregue um jogo de tabuleiro para cada grupo e oriente sobre como começar. Acompanhe o andamento dos jogos, oferecendo ajuda em caso de dúvidas sobre regras ou palavras. Observe se os alunos estão respeitando as regras e colaborando uns com os outros. Intervenha gentilmente se algum aluno tiver dificuldade em participar ou compreender as regras.

Momento 3: Rodada de Conclusão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Sinalize aos grupos que estão na última rodada. Após finalizarem, peça que compartilhem palavras descobertas ou dificuldades enfrentadas durante o jogo. Oriente o diálogo, valorizando as descobertas e aprendizagens feitas. Incentive os alunos a refletirem sobre estratégias que usaram e seus sentimentos durante o jogo. Avalie o envolvimento e contribuição de cada aluno.

Momento 4: Encerramento e Planejamento para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos arrumem os jogos e as peças. Reúna todos em círculo e faça um fechamento, discutindo sobre o que aprenderam com a atividade. Pergunte o que gostariam de fazer na próxima aula e anote as sugestões. Reforce a importância dos jogos no aprendizado de leitura e escrita, agradecendo a participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas, certifique-se de que os jogos de tabuleiro sejam acessíveis, com peças grandes e de fácil manuseio. Esteja atento para que todos os alunos, incluindo os mais tímidos, tenham a chance de jogar e participar das discussões. Considere adaptar as regras dos jogos para simplificá-los para os alunos que possam ter dificuldades. Use linguagem clara e verifique se todos entenderam as instruções. Incentive a cooperação e ajude na mediação de conflitos, se necessário.

Momento 1: Introdução aos Fonemas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando de forma simples o que são fonemas, fazendo uma breve introdução sobre a importância dos sons na formação das palavras. Use exemplos práticos para facilitar a compreensão, como a diferença de sons em palavras como 'pato' e 'bato'. Pergunte aos alunos se conseguem identificar outros exemplos de palavras que mudam ao trocar um fonema.

Momento 2: Demonstração de Sons e Grafias (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos as letras e seus sons correspondentes usando cartões de apoio. Mostre como alguns fonemas podem ter diferentes representações gráficas (ex.: 's' e 'ç' para o som de /s/). Permita que os alunos repitam os sons após você, reforçando desta maneira a relação entre som e letra. Observe se todos estão conseguindo reproduzir os sons corretamente e faça correções se necessário.

Momento 3: Atividade Interativa de Reconhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com letras a todos os alunos e proponha uma dinâmica onde eles terão que levantar o cartão ao ouvirem o fonema correspondente em palavras que você irá dizer. Esta atividade permite que os alunos pratiquem ativamente o reconhecimento de fonemas e suas representações. Avalie o desempenho e a participação de cada aluno, oferecendo dicas e incentivo quando preciso.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma revisão do que foi aprendido. Pergunte aos alunos sobre suas principais dúvidas e o que mais gostaram na aula. Proponha que cada aluno compartilhe uma palavra que aprenderam a partir dos fonemas estudados. Finalize a aula reforçando a importância de ouvir atentamente os sons e como as letras representam esses sons na escrita. Agradeça pela participação e informe que na próxima aula continuarão praticando.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Disponibilize cartões com letras em tamanho maior para facilitar o manuseio. Garanta que a explicação sobre os fonemas seja clara, utilizando linguagem simples para assegurar a compreensão. Ao propor as atividades, certifique-se de que todos os alunos possuem o suporte necessário para participarem, oferecendo assistência individual conforme necessário. Utilize jogos de pergunta e resposta para que alunos tímidos se sintam confortáveis para participar em um ambiente seguro e de apoio.

Momento 1: Introdução à Oficina de Contação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que hoje os alunos participarão de uma oficina de contação de histórias. De maneira breve, apresente o conceito de palavras mágicas que ajudarão a criar histórias. Motive os alunos ao dizer que eles serão os autores e narradores. Mostre exemplos de palavras, como 'cachorro', 'espelho' e 'fada', que eles podem usar para inventar suas histórias.

Momento 2: Dinâmica de Contação em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de 4 a 5 alunos, e entregue a cada grupo um conjunto de cartões com diferentes palavras. Oriente os grupos a criarem uma história conjunta utilizando essas palavras. Circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões. Incentive a criatividade e cooperação, destacando a importância de ouvir as ideias de todos os integrantes do grupo. Observe a dinâmica e intervenha caso necessário para garantir que todas as vozes sejam ouvidas.

Momento 3: Apresentação das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua história para a turma. Estabeleça um tempo curto, de 2 a 3 minutos por apresentação, para que todos possam participar. Avalie o envolvimento dos alunos, observando como eles utilizam as palavras mágicas nas histórias. Incentive aplausos e feedback positivo dos colegas após cada apresentação. Ofereça comentários construtivos e destaque aspectos da criatividade de cada grupo.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para discutir as experiências da oficina. Pergunte o que eles mais gostaram e se gostariam de mudar algo na próxima vez. Reforce a importância da imaginação na escrita e leitura. Agradeça a participação de todos e informe que as histórias podem ser usadas futuramente para atividades de alfabetização, estimulando-os a continuar inventando e contando histórias em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que todos os alunos tenham acesso aos materiais de forma confortável, ajustando tamanhos de cartão se necessário. Permita que alunos com dificuldades de leitura contribuam com ideias ou ilustrações para as histórias. Para alunos mais tímidos, garanta um ambiente seguro e acolhedor, incentivando sua participação com paciência. Use uma linguagem clara e incentive ajuda mútua entre os colegas, especialmente para facilitar a compreensão de termos desconhecidos.

Momento 1: Introdução aos Desafios em Equipe (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de desafios em equipe. Explique que os alunos trabalharão em grupos para montar palavras usando blocos de sílabas. Reforce a importância da colaboração e da comunicação eficaz entre os membros da equipe. Utilize um exemplo simples de montagem de palavra para demonstrar a atividade.

Momento 2: Formação das Equipes e Divulgação das Regras (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em equipes de 4 ou 5 alunos. Explique as regras básicas da atividade, incluindo o uso adequado dos blocos de sílabas e o respeito ao tempo estabelecido. Defina o tempo disponível para a montagem de palavras em grupo e detalhe como serão atribuídos os pontos de acordo com a complexidade e a quantidade de palavras montadas.

Momento 3: Atividade de Montagem de Palavras em Equipe (Estimativa: 20 minutos)
Cada equipe deve receber um conjunto de blocos de sílabas. Permita que comecem a montar palavras dentro do tempo estipulado. Circule pela sala para observar o trabalho em equipe e ofereça assistência quando necessário. Incentive os grupos a usar palavras desafiadoras e crie um ambiente competitivo saudável, sugerindo palavras bônus que valham mais pontos. Mantenha a atenção no envolvimento de todos os membros e na cooperação.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada equipe a compartilhar as palavras que montaram, destacando aquelas que consideraram mais desafiadoras. Promova um momento de feedback, onde outras equipes possam fazer comentários positivos e sugestões. Ofereça um retorno construtivo sobre o desempenho de cada grupo, reforçando aspectos positivos da colaboração e da criatividade.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo os alunos para uma discussão sobre o que aprenderam durante a atividade. Pergunte sobre as dificuldades e as estratégias adotadas. Agradeça pela participação ativa e destaque a importância do trabalho em equipe. Informe que na próxima aula continuarão a explorar a construção de palavras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos blocos de sílabas e que estes sejam em tamanhos adequados para um manuseio confortável. Considere ajustar o nível de dificuldade das palavras para acomodar diferentes habilidades dentro de uma equipe. Incentive alunos mais tímidos a contribuírem, oferecendo suporte individual quando necessário. Estimule a ajuda mútua entre os colegas, criando um ambiente acolhedor e inclusivo. Seja sensível ao ritmo particular de cada criança e permita mais tempo para aquelas que precisem de um pouco mais de apoio durante a atividade.