O conteúdo programático da atividade se concentra no desenvolvimento da consciência fonológica, especificamente voltada para a letra 'R'. A escolha de cantigas e poesias tradicionais facilita a sensibilização dos alunos para as rimas, promovendo também o gosto pela leitura e a ampliação do repertório cultural. A familiaridade com as palavras através dos jogos de cartas não só reforça o reconhecimento das palavras, mas também auxilia na aquisição de novas. Além disso, a metodologia aplicada visa examinar a capacidade dos alunos de dividir palavras em sílabas e identificar rimas, usando um enfoque que explora tanto a teoria quanto a prática. Isso prepara o terreno para uma compreensão mais avançada da língua, crucial para os anos subsequentes, ao mesmo tempo em que valoriza e respeita o ritmo de aprendizado típico desta faixa etária.

As metodologias utilizadas neste plano de aula incluem uma mistura de abordagens tradicionais e inovadoras para maximizar o envolvimento dos alunos. A primeira aula adota uma abordagem expositiva, introduzindo rimas de maneira envolvente através do uso de cantigas e poesias. Esta forma de ensinar valoriza a escuta ativa e a identificação auditiva dos alunos, fundamentais para a criação da base fonológica. Na segunda aula, a estratégia muda para a Aprendizagem Baseada em Jogos, um método que transforma o aprendizado em algo interativo e dinâmico, ao mesmo tempo que estimula o trabalho em equipe e a criatividade. Tal abordagem não apenas promove o desenvolvimento linguístico, mas também competências sociais, como o respeito às regras do jogo e ao trabalho colaborativo, essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos do primeiro ano.

O cronograma desta atividade está distribuído em duas aulas de 60 minutos cada, proporcionando aos alunos o tempo adequado para internalizar conceitos e praticar suas habilidades. A primeira aula está focada na introdução do tema através de atividades de escuta e discussão sobre as rimas encontradas em cantigas e poesias. A segunda aula será prática e interativa, focando-se no Jogo de Rimas. Esta organização visa proporcionar uma progressão natural do entendimento teórico para a prática colaborativa, garantindo que os alunos passem por um processo de aprendizagem abrangente e contínuo. O intervalo de tempo entre as aulas também permite que os alunos assimilem melhor a informação, retornando ao assunto mais engajados e seguros para participar nas atividades projetadas.

Os materiais e recursos selecionados para esta atividade são pensados para serem acessíveis e estimular tanto a aprendizagem visual quanto a auditiva dos alunos. Além dos materiais tradicionais, como papel e lápis, a atividade fará uso de cartas pré-desenhadas com diferentes palavras contendo a letra 'R'. Esse recurso visual cumpre a função de apoiar o reconhecimento textual e fonético pelo aluno, além de fomentar a interação ativa nas atividades de grupo. Adicionalmente, gravações de áudio de cantigas e poesias serão utilizadas para expor os alunos a variações vocais e ritmos diferentes, enquanto incentivam a escuta detalhada. Ao manter os recursos simples, mas eficazes, o plano de aula garante que o professor possa facilmente adaptar ou recriar os materiais sem grandes custos, mantendo o foco no aprendizado interativo e colaborativo.

Compreendemos que os professores enfrentam uma sobrecarga de afazeres diários, mas a inclusão é um princípio essencial ao elaborar atividades educacionais. Embora a turma não apresente condições específicas, é vital propor estratégias práticas para garantir que cada aluno seja atendido em suas particularidades, respeitando o ritmo e o estilo de aprendizagem individual. Uma recomendação é incluir pausas para discussões em pares, permitindo que os alunos processem e compartilhem informações no seu tempo. Recursos de áudio, apoiados por transcrições, podem servir para qualquer aluno que beneficie de diferentes estilos de aprendizagem, enquanto o uso de material visual vibrante ajuda a manter o interesse dos estudantes. A abordagem multimodal, que alterna entre observação visual, prática tátil e interações auditivas, pode ser implementada sem a necessidade de modificações significativas no ambiente físico ou nos materiais didáticos, uma vez que seu objetivo principal é enriquecer a experiência de aprendizagem e promover confiança e autonomia do estudante.