Momento 1: Acolhimento e Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e fazendo uma breve apresentação sobre a atividade 'O Mistério das Letras Encantadas'. Explique de forma animada que eles embarcarão em uma jornada para explorar e descobrir todas as maravilhas do mundo das letras. Permita que cada aluno compartilhe alguma experiência ou conhecimento prévio que tenha sobre letras.

Momento 2: Introdução às Letras e Símbolos (Estimativa: 25 minutos)
Apresente as letras do alfabeto de maneira lúdica utilizando letras de espuma e madeira. Mostre cada letra, dizendo seu nome e som correspondente. Peça aos alunos que repitam em voz alta. Incentive-os a associar as letras a objetos do cotidiano, como 'A de avião'.

Momento 3: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em um círculo para uma roda de debate. Pergunte para os alunos o que cada letra significa para eles e quais palavras conhecem que começam com cada letra. Incentive todos a participar, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de expressar suas ideias. É importante que o professor faça perguntas abertas para explorar o conhecimento prévio dos alunos e corrigir eventuais equívocos de forma gentil. Observe se os alunos conseguem diferenciar letras de símbolos e elogie suas participações.

Momento 4: Exploração de Letras no Ambiente (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a caminharem pela sala e encontrarem objetos começando com diferentes letras do alfabeto. Forneça indicações e intervenha quando necessário para assegurar que todos estejam participando e encontrando palavras adequadas. Avalie se eles estão relacionando corretamente os sons com as letras representadas nos objetos escolhidos.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Reúna novamente os alunos em círculo para refletir sobre o que aprenderam. Pergunte o que mais gostaram e se descobriram algo novo sobre letras. Permita que compartilhem suas reflexões e percepções sobre a atividade de hoje. Conclua com um reforço positivo para incentivar o engajamento nas próximas aulas. Registre as observações feitas pelos alunos e dê feedback sobre suas participações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades, forneça assistência adicional e direcione questionamentos acessíveis, especialmente na parte de roda de debate e exploração de letras no ambiente. Ajuste o tempo dedicado a cada aluno conforme necessário, garantindo que todos entendam as instruções e participem de maneira igualitária. Seja flexível e ajustável, observando as necessidades individuais e incentivando fortemente todos os alunos a se envolverem e expressarem suas ideias. Se necessário, use material tátil adaptado para facilitar o reconhecimento de letras, como letras em relevo.

Momento 1: Iniciação ao Jogo Educativo (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula acolhendo os alunos e introduza o objetivo do jogo educativo: relacionar letras do alfabeto com objetos presentes na sala de aula. Explique de maneira clara e empolgante as regras do jogo. Informe que os alunos terão que formar pares, observando objetos ao redor e associando-os às letras correctas. Garanta que todos entendam as regras antes de iniciar o jogo.

Momento 2: Primeiro Turno do Jogo - Associação de Letras (Estimativa: 30 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e distribua a cada grupo cartões com letras do alfabeto. Incentive os alunos a encontrarem, no ambiente da sala de aula, objetos que comecem com as letras que terão em mãos. Circulando pela sala, observe as associações feitas, incentive a criatividade e ofereça ajuda quando necessário. Avalie o engajamento e a criatividade dos alunos enquanto interagem com a atividade.

Momento 3: Pausa e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Dê uma pausa no jogo e reúna os alunos em um círculo. Incentive-os a compartilhar as associações feitas e elogie suas criações. Faça perguntas abertas para que todos possam participar, como: Qual foi a palavra mais divertida que encontraram? ou Quem quer compartilhar um objeto que foi encontrado?. Observe se eles conseguem relacionar letras e palavras com confiança. Este momento serve para socializar os aprendizados e reflexões.

Momento 4: Segundo Turno do Jogo - Desafio dos Sons (Estimativa: 30 minutos)
Divida a sala novamente em grupos e distribua novos conjuntos de cartões com letras. Explique que agora, além de associar objetos às letras, eles terão que identificar o som inicial de cada objeto. Os alunos devem dizer em voz alta o som correspondente à letra, ajudando na fixação sonora. Circule para garantir que todos estejam participando ativamente e intervindo, se necessário. Avalie o progresso no reconhecimento dos sons.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 25 minutos)
Reúna novamente toda a turma em círculo. Promova um momento de reflexão sobre o que mais gostaram ou aprenderam durante o jogo. Permita que cada aluno expresse suas impressões sobre a atividade. Finalize a aula reforçando positivamente o desenvolvimento de todos e falando brevemente sobre o que será trabalhado na próxima aula. Registre suas observações sobre a participação e as associações feitas pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam participar do jogo, ajustando-o conforme necessário. Para alunos que possam ter dificuldades, use materiais adaptados, como letras em relevo ou objetos mais visíveis e palpáveis. Ofereça assistência individual quando necessário, e encoraje pares colaborativos para suportes entre colegas. Esteja atento às respostas e ritmos de cada aluno, ajustando intervenções para garantir a equidade no aprendizado.

Momento 1: Acolhimento e Introdução à Atividade Criativa (Estimativa: 20 minutos)
Inicie acolhendo os alunos e explique o objetivo da aula, que é criar letras usando materiais diversos. Mostre exemplos de letras feitas com papéis, tintas e outros materiais disponíveis. Incentive os alunos a pensarem nas letras que gostariam de criar e como poderiam decorá-las ou redesenhá-las. É importante que o professor use uma linguagem motivadora para estimular a criatividade desde o início da atividade.

Momento 2: Planejamento da Criação de Letras (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos escolham as letras do alfabeto que desejam criar. Forneça papéis e lápis para que eles façam rascunhos de suas ideias de design para as letras. Circule pela sala para ajudar os alunos com ideias e sugestões e confira se todos têm um plano antes de começarem a montagem com materiais. Observe se eles conseguem planejar suas ideias coerentemente e ofereça feedback positivo para incentivá-los.

Momento 3: Produção das Letras com Materiais Diversos (Estimativa: 50 minutos)
Forneça materiais para criação, como papéis coloridos, tintas, lápis de cor, cola e materiais recicláveis, para que os alunos possam dar vida aos seus projetos. Garanta que tenham espaço suficiente para trabalhar e que os materiais estejam acessíveis a todos. Circule pela sala para oferecer ajuda e incentivo, motivando os alunos a experimentarem diferentes combinações de materiais e cores. Avalie a criatividade, precisão e empenho na execução das atividades manuais.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento das Criações (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em círculo para que cada um compartilhe sua criação. Incentive-os a explicar suas escolhas de materiais e design para a letra criada. É um momento valioso para reforçar a confiança dos alunos na expressão de suas ideias e reconhecer o esforço individual. Observe o engajamento dos alunos em reconhecer as produções uns dos outros e promova uma breve discussão sobre as diferenças e semelhanças encontradas.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam com a atividade de hoje. Pergunte o que mais gostaram ou acharam desafiador ao criar suas letras. Use esse momento para dar um feedback positivo, ressaltando a criatividade e o trabalho em equipe demonstrados. Registre os principais aprendizados e desafios observados durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, ofereça materiais adaptados para alunos que possam ter dificuldades motoras, como pincéis mais grossos ou tesouras de fácil manuseio. Garanta que todos os materiais estejam ao alcance de todos os alunos e forneça apoio individual para aqueles que necessitem de assistência adicional. Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo parcerias que valorizem habilidades distintas. Use comunicação clara e tranquila para instruções, e disponibilize alternativas táteis ou visuais quando necessário. Lembre-se que sua presença encorajadora faz toda a diferença na inclusão completa de todos os alunos.

Momento 1: Retomada do Projeto e Preparação Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos o trabalho realizado na criação das letras utilizando materiais diversos. Peça que cada aluno busque sua letra e prepare-se para apresentar à turma. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e motivador, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas criações, reforçando a importância de ouvir opiniões dos colegas.

Momento 2: Apresentação das Letras Criadas (Estimativa: 35 minutos)
Convide os alunos para se reunirem em um círculo no centro da sala. Permita que cada estudante mostre sua letra e faça uma breve descrição sobre como escolheu os materiais, qual foi sua inspiração e como foi o processo de criação. Observe se eles evidenciam clareza ao comunicar suas ideias. Faça perguntas abertas para estimulá-los a dar mais detalhes e expressar suas opiniões sobre o que mais lhes agradou. Avalie não apenas a criatividade, mas a capacidade de articulação dos alunos ao descreverem suas produções.

Momento 3: Discussão das Características das Letras (Estimativa: 30 minutos)
Oriente um debate coletivo sobre as semelhanças e diferenças das letras criadas. Incentive os alunos a observarem aspectos como cores, formas e materiais utilizados. É importante que o professor auxilie na identificação dos elementos mais marcantes, questionando: 'Qual característica deixou a letra mais original?' ou 'Qual foi o maior desafio em criar sua letra?'. Avalie o engajamento dos alunos na discussão e sua habilidade de observação crítica.

Momento 4: Comparação com Letras Convencionais (Estimativa: 20 minutos)
Forneça exemplos de letras do alfabeto convencional e peça aos alunos que comparem suas criações com essas referências. Permita que discutam as diferenças de design e funcionalidade, estimulando a análise e expressão das suas conclusões sobre a utilidade e estética das letras apresentadas. Observe se os alunos conseguem identificar as distinções e similaridades e oferecer feedback construtivo para o grupo.

Momento 5: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Feche a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o aprendizado obtido através da observação e discussão coletiva. Incentive cada um a compartilhar algo novo que aprendeu ou uma percepção diferente que teve sobre o trabalho dos colegas. Dê um retorno construtivo sobre o andamento da aula, destacando pontos positivos e encorajando a colaboração para futuros projetos. Finalize com uma breve indicação sobre as atividades das próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Proporcione um ambiente onde todos possam participar ativamente, fazendo adaptações de tempo para aqueles que precisarem de mais tempo para expressar suas ideias. Ofereça assistência próxima durante as apresentações e discussões, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados em suas contribuições. Incentive alunos a aproveitarem as entradas dos colegas para expandir sua própria compreensão das letras e adaptações. Esteja atencioso para possíveis dificuldades de comunicação e ofereça alternativas, como a utilização de gestos ou materiais visuais, para facilitar a expressão daqueles que possam precisar de suporte adicional durante as atividades.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Organização do Espaço (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explique que eles irão construir um mural coletivo utilizando as letras que criaram em aulas anteriores. Destaque a importância da colaboração e da criatividade na construção do mural. Organize a sala para que todos tenham espaço para trabalhar e acessar os materiais necessários. Mantenha um tom animador para engajar os alunos desde o princípio.

Momento 2: Seleção e Preparação das Letras (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a escolherem suas letras e discutirem em pequenos grupos como as posicionarão no mural. Garanta que todos tenham a oportunidade de propor suas ideias. Circule pela sala observando as discussões e ofereça sugestões quando necessário. Avalie a habilidade dos alunos em colaborar uns com os outros na organização das suas letras.

Momento 3: Construção do Mural Coletivo (Estimativa: 45 minutos)
Distribua os materiais como papel para fundo, fita adesiva, cola e tesoura. Permita que os alunos comecem a colocar suas letras no mural conforme planejado. Incentive a troca de ideias entre os grupos e ajude com as fixações das letras, se necessário. Avalie o engajamento e a criatividade dos alunos na utilização diversificada dos materiais e das letras.

Momento 4: Apresentação do Mural e Reflexão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em um círculo em volta do mural finalizado. Permita que cada grupo explique a disposição das suas letras no mural e as ideias por trás do design. Estimule uma discussão onde todos possam compartilhar o que aprenderam durante a atividade e o que mais gostaram no mural coletivo. Faça perguntas que incentivem a autoavaliação por parte dos alunos.

Momento 5: Encerramento e Reconhecimento do Esforço (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o trabalho colaborativo e a importância de ouvir e respeitar as ideias dos colegas. Elogie o esforço conjunto dos alunos e reforce aprendizados importantes que foram observados ao longo da atividade. Registre suas percepções sobre o mural para referência futura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante todas as etapas, garanta que os materiais estejam dispostos de forma acessível a todos. Ofereça apoio individualizado para alunos que possam ter dificuldades motoras ou que precisem de mais tempo para processar as instruções. Incentive parcerias em que alunos possam oferecer suporte mútuo. No momento de apresentação do mural, permita que os alunos escolham a forma como querem participar — seja falando, mostrando algo no mural ou apenas ouvindo. Use um tom encorajador e esteja sempre disponível para fornecer ajuda adicional, celebrando todas as formas de contribuição.