Rimando com os Bichinhos

Desenvolvida por: Lucile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

A atividade 'Rimando com os Bichinhos' visa incentivar as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental a explorar o mundo das rimas através de quadras e quadrinhas centradas em animais. Durante as aulas, os alunos serão apresentados a exemplos de rimas em poemas simples e serão estimulados a criar suas próprias quadras sobre animais de que gostam. Além de desenvolver habilidades linguísticas como a identificação de rimas e a construção de frases curtas, esta atividade também promove competências sociais ao permitir que os alunos compartilhem suas criações com a turma, praticando a paciência, o respeito e a colaboração. A atividade integra práticas de leitura, escrita e oralidade, promovendo uma aprendizagem significativa que acompanha as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esta queima de etapas linguísticas ocorre em um ambiente que valoriza a interação e o desenvolvimento pessoal dos alunos, oferecendo um espaço seguro para a exploração criativa e a expressão individual.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade é promover o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e oralidade dos alunos no contexto de rimas e poesias. Ao se engajarem na criação e apresentação de suas próprias quadras e quadrinhas, as crianças aprimoram sua capacidade de identificar rimas e aplicar este conhecimento em suas produções textuais. Adicionalmente, a atividade busca fortalecer a confiança dos alunos em comunicar suas ideias e respeitar as contribuições dos colegas, incentivando o respeito às regras de convivência em sala de aula e promovendo a integração e socialização.

Identificar rimas em quadras e quadrinhas.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de identificar rimas em quadras e quadrinhas, a atividade se desenvolverá por meio de uma série de etapas envolventes e interativas que estimularão a percepção auditiva e a associação fonética dos alunos. Inicialmente, a introdução às rimas será realizada em um ambiente coletivo e acolhedor, onde as crianças terão a oportunidade de ouvir quadras e quadrinhas lidas em voz alta pelo professor. Utilizando livros de poesias infantis ou recursos audiovisuais que apresentem visuais coloridos e atraentes, o educador destacará as palavras que rimam dentro dos textos, guiando os alunos na tarefa de fazerem suas próprias descobertas.

Durante a leitura, espera-se que as crianças participem ativamente, identificando e repetindo as palavras que rimam. O professor poderá, por exemplo, pausar após a leitura de determinados versos, convidando os alunos a repetir as últimas palavras em coro. Para tornar o ambiente ainda mais dinâmico, os alunos poderão utilizar pistas visuais, como cartões de palavras ou objetos relacionados aos animais das quadras, o que facilitará a identificação dos sons semelhantes. Além disso, o uso de gestos e expressões faciais ajudará a enfatizar as rimas de forma lúdica e memorável.

Nos momentos de análise em grupo, a atividade será aprofundada com o exercício de marcar ou sublinhar as palavras que rimam em cópias impressas das quadras. As crianças trabalharão em grupos pequenos, recebendo uma quadra diferente para análise. Esse formato encorajará o trabalho colaborativo e permitirá que os alunos troquem ideias e corrijam-se mutuamente, consolidando, assim, o aprendizado de forma prática e interativa. A facilitação contínua do professor, oferecendo sugestões e conduzindo reflexões sobre o conceito de rima, completará o ciclo de aprendizado, permitindo que os alunos não apenas reconheçam, mas também apreciem o uso de rimas na construção de significado nos textos poéticos.

Criar quadras sobre os seus animais favoritos.
Desenvolver habilidades de apresentação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP19: Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
EF01LP21: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF01LP25: Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade contempla a introdução à estrutura básica de quadras e quadrinhas, a identificação de rimas, e a produção de textos simples. Os alunos vão explorar materiais visuais e poéticos que ilustram as rimas e são guiados a criar suas próprias composições, refletindo sobre a escolha de palavras e o seu impacto na sonoridade do poema. O programa também inclui a prática da leitura e recitação, proporcionando aos alunos oportunidades de experimentarem diferentes entonações e ritmos no momento de sua apresentação.

Introdução a quadras e quadrinhas.
Identificação de rimas.
Produção de textos poéticos simples.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade 'Rimando com os Bichinhos' inclui práticas de aprendizagem ativa que envolvem os alunos diretamente com o material e uns com os outros. As aulas serão divididas em momentos de leitura coletiva, discussão em grupo e produção individual ou colaborativa. Essa estrutura permite que os alunos pratiquem suas habilidades de escuta e fala, além de facilitarem a troca de ideias. A abordagem prática garante que os alunos internalizem melhor as regras das rimas e das estruturas poéticas ao aplicá-las em suas produções pessoais, o que favorece o aprendizado significativo e a retenção do conteúdo.

Leitura coletiva de poesias.
Discussão em pequenos grupos.
Produção de quadras de forma colaborativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê a execução da atividade em quatro aulas de 60 minutos cada. As duas primeiras aulas focarão em introduzir os conteúdos e incentivar a exploração dos exemplos dados. A terceira aula será dedicada à criação das próprias quadras pelos alunos e à prática de recitação. Na quarta aula, as crianças apresentarão suas produções para a turma, fechando o ciclo de aprendizagem com feedbacks e reflexões sobre a experiência coletiva. Esta estrutura garante continuidade no desenvolvimento das habilidades e oferece um tempo adequado para a consolidação dos conceitos explorados.

Aula 1: Introdução a rimas e quadras.

Momento 1: Boas-vindas e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e mencionando que hoje eles aprenderão sobre rimas e como formar quadras. Explique de maneira simples o que são rimas, dando exemplos fáceis e cativantes, como 'gato' e 'pato'. Permita que os alunos compartilhem outras palavras que rimam. Observação: É importante que todos se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Leitura Coletiva com Exemplos de Quadras (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um semicírculo e leia algumas quadras de um livro infantil. Destaque as palavras que rimam e peça para os alunos identificarem as rimas. Incentive-os a repetir em coro algumas partes das quadras. Use recursos visuais ou audiovisuais, se possível, para ilustrar os animais e as rimas.

Momento 3: Identificação de Rimas em Atividades Gráficas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas com atividades gráficas que possuem uma lista de palavras onde as crianças devem circular ou ligar as que rimam. Caminhe pela sala para ajudar as crianças que enfrentam dificuldades. Sugira pares quando necessário e mantenha o clima animado e engajador.

Momento 4: Criação Coletiva de Uma Quadra (Estimativa: 20 minutos)
Convide os estudantes para criar uma quadra juntos. Anote sugestões de rimas que os alunos propuserem no quadro. Auxilie na construção das frases, garantindo que todos tenham a chance de contribuir. No final, leia a quadra em voz alta com a turma e aplauda os esforços coletivos. Essa é uma oportunidade para observar a criatividade e a cooperação.

Aula 2: Exploração e leitura coletiva de exemplos.

Momento 1: Revisão das Rimas e Quadras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente a aula anterior sobre rimas e quadras. Pergunte aos alunos se eles se recordam de alguma palavra que rimou na aula passada. Incentive a participação ao aplaudir ou elogiar tentativas, mesmo que não sejam corretas. Reforce o conceito de rima e apresente novamente um exemplo simples para que consolidem o aprendizado.

Momento 2: Leitura Coletiva de Novas Quadras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua livros de poesias infantis ou projete quadras no quadro. Selecione um aluno voluntário para ajudar na leitura em conjunto da turma. À medida que for lendo, peça a outros estudantes que apontem as palavras que rimam. Use expressões faciais e gestos para tornar a leitura divertida e envolvente.

Momento 3: Análise em Grupo das Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Forme pequenos grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo uma quadra diferente, mas que use animais como tema. Instrua-os a identificar e grifar as palavras que rimam. Circule pela sala e ofereça suporte onde houver dúvida. É importante que leia com alegria e motivação, incentivando que todos dentro do grupo participem ativamente e expressem suas opiniões.

Momento 4: Compartilhamento das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a classe novamente em um círculo e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas. Permita que um representante de cada grupo leia a quadra e indique as rimas identificadas. Elogie o empenho e as soluções criativas apresentadas pelos grupos. Guide os estudantes que tiverem dificuldade e encoraje a participação de todos para garantir um ambiente de respeito e inclusão.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula perguntando aos alunos o que aprenderam de novo sobre rimas e se eles descobriram palavras diferentes que rimam. Peça para que guardem os sentimentos que tiveram ao trabalhar em grupo e compartilhar suas aprendizagens. Diga uma palavra motivacional a toda turma, destacando o que eles fizeram de melhor.

Aula 3: Criação das próprias quadras.

Momento 1: Introdução à Produção de Quadras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles terão a oportunidade de criar suas próprias quadras. Revise brevemente o que são rimas e quadras, utilizando exemplos das aulas anteriores. Encoraje os alunos a pensar em seus animais favoritos e sobre quais gostariam de escrever.

Momento 2: Planejamento da Quadra (Estimativa: 15 minutos)
Providencie uma folha de planejamento para que cada aluno desenhe o animal escolhido e anote palavras que rimam com ele. Oriente os alunos a pensarem em algumas palavras que poderiam usar. Ajude aqueles que tiverem dificuldades, fornecendo sugestões ou fazendo perguntas guiadas que estimulem a imaginação.

Momento 3: Escrita da Quadra (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos transformem as ideias do planejamento em frases curtas formando uma quadra. Ofereça apoio, caminhando pela sala e auxiliando aqueles que precisarem de ajuda com a construção das frases. Garanta que eles usem fatores como rima e ordem para construir suas criações. Avalie a compreensão por meio de observação direta da capacidade dos alunos de criar rimas adequadas.

Momento 4: Revisão e Ilustração (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a revisar suas quadras, verificando se as rimas estão corretas e se as frases fazem sentido. Depois, ofereça papéis e lápis coloridos para que eles ilustrem suas quadras. Use este momento para reforçar a importância da revisão e da ilustração como forma de expressão artística.

Momento 5: Compartilhamento na Rodinha (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para que compartilhem voluntariamente suas quadras. Elogie e encoraje a criatividade e o esforço dos alunos. Oriente a turma a ouvir com atenção e respeito.

Aula 4: Apresentação e feedback.

Momento 1: Boas-vindas e Relembrando as Quadras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando a atividade das últimas aulas sobre criação de quadras. Peça que compartilhem brevemente o que aprenderam e o que acharam mais divertido. Use esse momento para criar um clima acolhedor e engajado.

Momento 2: Apresentação das Quadras (Estimativa: 25 minutos)
Convide os alunos para apresentarem suas quadras. Organize um espaço na sala onde cada aluno possa se posicionar em frente à turma. É importante que cada aluno tenha seu momento de apresentação. Permita que sejam criativos e expressem-se à sua maneira. Oriente os alunos a ouvir com atenção e respeito os colegas. Após cada apresentação, peça que a turma aplauda. Avalie a capacidade de expressão oral e a clareza na apresentação.

Momento 3: Rodada de Feedback e Elogios (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, organize uma roda de conversa. Incentive os alunos a compartilhar o que mais gostaram nas apresentações dos colegas, destacando aspectos positivos. Pergunte o que cada um achou das próprias criações também. Valorize o respeito e a empatia, destacando a importância de ouvir e elogiar os amigos. Avalie a habilidade de dar e receber feedback.

Momento 4: Reflexão Final e Despedida (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula perguntando aos alunos o que eles aprenderam ao longo das atividades sobre rimas e quadras e como foi a experiência de apresentar. Incentive-os a pensar em como essa atividade pode ajudar em sua expressão criativa. Finalize com palavras de motivação e destaque os progressos feitos ao longo das aulas. Elogie todo o esforço e criatividade demonstrados.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Rimando com os Bichinhos' se dará principalmente de forma contínua e formativa. O professor poderá observar a participação dos alunos durante as discussões em grupo e a interação nas práticas de criação. A apresentação das quadras será um momento crucial para avaliar a fluência, entonação e a capacidade dos alunos de completar a tarefa de forma autônoma. Critérios específicos incluem a aptidão para identificar e criar rimas e a habilidade de se comunicar oralmente com a turma. Exemplos práticos de aplicação incluem a correção orientada dos textos produzidos e o fornecimento de feedback formativo que permita aos alunos melhorarem suas produções de forma contínua.

Participação e colaboração em grupo.
Criação de quadrinhas com rimas adequadas.
Desempenho na apresentação oral.

Materiais e ferramentas:

Para execução da atividade, será utilizado um conjunto de recursos didáticos que favorecem a integração dos alunos e enriquecem a aprendizagem. Materiais como livros de poesias infantis, papéis coloridos para a escrita das quadras e recursos audiovisuais para apresentação de exemplos ajudarão a tornar a experiência mais dinâmica e envolvente. O uso de tecnologia pode incluir vídeos animados sobre rimas que ofereçam visualizações sobre o ritmo e a letra das quadras, promovendo um aprendizado lúdico e atraente.

Livros de poesias infantis.
Papéis e lápis coloridos.
Recursos audiovisuais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que sobrecargas e excessos fazem parte do cotidiano dos educadores, por isso é importante ressaltar que estratégias de inclusão podem ser implementadas de forma prática e eficaz. Neste plano, recomenda-se que os alunos sejam incentivados a trabalhar em pares ou em grupos para que possam se beneficiar dos conhecimentos e habilidades uns dos outros. A sala de aula deve estar disposta de forma a facilitar a interação e o movimento dos alunos, além de providenciar materiais em diferentes formatos para promover acessibilidade. Embora não haja condições específicas na turma, é essencial que o professor esteja atento às diferenças individuais e promova um ambiente de respeito mútuo e apoio.

Trabalho em pares ou grupos.
Ambiente de sala de aula facilitador de interações.
Atendimento às diferenças individuais.

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