O conteúdo programático desta atividade foi elaborado para abranger aspectos fundamentais da iniciação à fluência na leitura e na escrita, focando em padrões sonoros e rimas, e suas associações culturais por meio de cantigas e poemas. Isso inclui o reconhecimento de rimas em poesias e músicas infantis e a prática de jogos linguísticos que envolvem a criação de palavras que rimam. A inserção de conteúdos culturais, como canções tradicionais e poemas, permite que as crianças façam conexões entre o som e o significado, o que é crucial para a construção de competências em linguagem. Além disso, promove conexões com áreas de conhecimento que envolvem a cultura e as práticas sociais da linguagem.

A metodologia proposta baseia-se em práticas lúdicas e interativas que incentivam a participação de cada aluno, facilitando a aprendizagem significativa por meio da oralidade e da audição. A formação de círculos para jogos de palavras cria um ambiente inclusivo, onde todos os estudantes são motivados a participar e colaborar. O uso de cantigas e poemas traduz-se como uma ferramenta eficaz para introduzir conceitos de forma divertida e integradora. Essas atividades engajam os alunos, ao mesmo tempo em que introduzem os elementos fonéticos de uma maneira contextualizada e significativa, promovendo também a socialização e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a capacidade de trabalhar em grupo e a empatia.

O cronograma da atividade foi projetado para ser executado em uma aula de 60 minutos, garantindo tempo suficiente para que os alunos se familiarizem com a dinâmica do jogo, participem ativamente e tenham a oportunidade de reflexão e feedback. Esta única sessão concentra-se tanto na prática das rimas e sonoridades quanto na sua aplicação através das atividades em grupo. O planejamento cuidadoso assegura que os conceitos essenciais sejam cobertos com profundidade e que os alunos tenham a oportunidade de explorar e aplicar o que aprenderam em um ambiente colaborativo e de apoio.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos que fomentem a interatividade e o interesse dos alunos, sem grandes custos ou dificuldades de implementação. Materiais essenciais incluem um conjunto de rimas impressas, folhetos de cantigas e poemas, e um gravador de áudio para captar as produções orais e permitir futuras reflexões e análises pelos alunos. O uso de recursos sonoros e visuais auxilia a introdução de conceitos de fonética e ritmo de maneira acessível e engajadora, enquanto ferramentas digitais básicas oferecem oportunidades para práticas interativas de revisão e reforço dos conteúdos trabalhados.

Sabemos que os desafios enfrentados pelos professores são muitos. Diante disso, apresentamos estratégias de inclusão que visam facilitar a participação de todos os alunos, sem onerar ou complicar o planejamento. Para garantir a acessibilidade efetiva, é recomendável proporcionar diferentes formas de expressão e engajamento. As atividades podem ser adaptadas para incluir suportes visuais, como representações gráficas das rimas, e o uso do áudio pode ajudar na representação das sonoridades. Possíveis ajustes na metodologia podem ser realizados caso se observem dificuldades de compreensão ou participação. Além disso, a criação de um ambiente de aprendizado inclusivo, ao incentivar o suporte entre pares, promove um espaço seguro e acolhedor que valoriza a contribuição de cada aluno.