Momento 1: Abertura e Exploração do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Prepare a sala de aula para despertar o interesse dos alunos. Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que são rimas e parlendas. Use uma linguagem envolvente, perguntando aos alunos se já ouviram alguma parlenda e quais são suas favoritas. Permita que os alunos compartilhem suas experiências. Utilize a lousa para anotar palavras que rimam apresentadas pelos alunos.

Momento 2: Apresentação de uma Parlenda (Estimativa: 15 minutos)
A escolha de uma parlenda conhecida é essencial. Recite-a em voz alta, incentivando os alunos a repetir com você. Destaque as rimas e os ritmos, usando gestos e expressões faciais para aumentar o engajamento. Observe se os alunos conseguem identificar as rimas, perguntando gentilmente para garantir entendimento. Avalie a participação dos alunos e a identificação correta das rimas como indicador de aprendizagem.

Momento 3: Atividade em Grupo: Criando uma Parlenda (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, fornecendo a cada grupo um conjunto de palavras que possam ser usadas para criar uma parlenda própria. Oriente os alunos a definir um tema comum para suas parlendas e a colaborar na montagem dos versos. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e fazendo perguntas estimulantes para ajudar no processo criativo. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e sua criatividade nas produções.

Momento 4: Apresentação das Criações (Estimativa: 10 minutos)
Dê espaço para que cada grupo apresente sua parlenda ao restante da turma. É importante que os alunos pratiquem a articulação clara e a confiança ao falar em público. Após cada apresentação, incentive a turma a aplaudir e fazer comentários construtivos. Avalie a clareza da apresentação e a interação entre os grupos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre o que foi aprendido durante a aula. Pergunte aos alunos como se sentiram enquanto criavam e apresentavam suas parlendas. Encoraje-os a continuar observando rimas e compartilhá-las em casa com a família. Dê um feedback positivo para encerrar o momento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
A integração de todos os alunos é crucial. Certifique-se de que cada aluno adote um papel ativo nos grupos durante o momento de criação. Permita que cada grupo escolha como apresentar sua parlenda, seja falando ou por outros meios expressivos, como encenação. Adapte as atividades para aqueles que possam ter dificuldades de fala, permitindo que usem gestos ou desenhos para se expressar. Encoraje uma atmosfera de aceitação e respeito às diferenças, reforçando que cada contribuição é valiosa.

Momento 1: Abertura e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revendo brevemente os conceitos explorados na primeira aula, como rimas e parlendas. Faça perguntas diretas para confirmar o entendimento dos alunos, como 'Quem se lembra de alguma parlenda?' ou 'Quem pode dar um exemplo de palavras que rimam?'. Incentive as crianças a falarem sobre suas experiências e percepções.

Momento 2: Introdução aos Padrões Sonoros (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que estarão explorando como os sons se repetem nos textos e que esses são chamados de padrões sonoros. Use um trava-línguas simples e recite-o em voz alta. Peça aos alunos para identificar repetições de sons e rimas. Use a lousa para anotar as palavras e padrões identificados pelos alunos. É importante que os alunos participem ativamente, então estimule a curiosidade perguntando como esses sons fazem com que eles se sintam ou o que trazem à mente.

Momento 3: Atividade em Grupo: Explorando Padrões (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de trava-línguas impressos. Oriente-os a ler em grupo e identificar padrões sonoros e rimas. Em seguida, peça para que criem um cartaz com as palavras que identificaram. Circule entre os grupos, oferecendo ajuda e direcionando a atenção para a descoberta de padrões menos óbvios. Avalie sua capacidade de trabalhar em equipe e de identificar padrões.

Momento 4: Apresentação das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas descobertas para o restante da turma. Incentive os alunos a falar com clareza e a ouvir seus colegas com atenção. Após cada apresentação, ofereça feedback positivo e faça perguntas que possam aprofundar a compreensão coletiva sobre padrões sonoros.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma discussão rápida sobre o que foi aprendido e peça para os alunos compartilharem quais foram os padrões que acharam mais interessantes. Encoraje-os a procurar por padrões sonoros em músicas ou poemas em casa. Faça uma avaliação oral para confirmar o entendimento do conceito de padrões sonoros.

Momento 1: Introdução à Criação de Rimas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos o que são rimas e parlendas. Faça uma rápida revisão dos conceitos explorados nas aulas anteriores para refrescar a memória dos alunos. Pergunte se alguém lembra de uma rima que gostaria de compartilhar. É importante que os alunos se sintam à vontade para falar e participar.

Momento 2: Explorando Exemplos de Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos alguns exemplos de textos rimados simples, como quadrinhas ou pequenos poemas. Leia os exemplos em voz alta e incentive os alunos a identificarem as rimas e os padrões sonoros. Destaque palavras rimadas e escreva-as na lousa. Permita que os alunos sugiram rimas adicionais ou criem palavras novas que rimem com as apresentadas.

Momento 3: Atividade de Criação de Rimas (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de palavras que possam ser utilizadas para criar rimas. Oriente os alunos a escolherem um tema e criarem seus próprios versos. Circule pela sala, oferecendo sugestões e orientações quando necessário. Avalie a participação dos alunos e sua capacidade de colaborar com os colegas na criação de rimas.

Momento 4: Compartilhando as Criações (Estimativa: 10 minutos)
Dê espaço para que os grupos compartilhem as rimas que criaram com o restante da turma. Incentive os alunos a falar de forma clara e com confiança. Após as apresentações, peça aos alunos que façam comentários positivos e sugerem melhorias para as rimas dos colegas. Avalie a clareza na apresentação e a interação entre os grupos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Feche a aula com uma breve discussão sobre as dificuldades e descobertas feitas durante o processo de criação de rimas. Encoraje os alunos a continuarem a brincar com palavras em casa e a compartilharem suas criações com a família. Faça uma breve avaliação oral, revisitando os principais conceitos da aula e pedindo aos alunos que expressem como se sentiram durante as atividades.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando o que os alunos aprenderam nas aulas anteriores sobre rimas, parlendas e padrões sonoros. Faça perguntas para avaliar o entendimento, como: 'O que aprendemos sobre rimas?', 'Alguém se lembra de uma parlenda que criamos?' É importante que todos participem, revisitando conceitos e exemplos trabalhados, para refrescar a memória e prepará-los para a atividade. Avise aos alunos que se prepararão para apresentar suas criações.

Momento 2: Planejamento das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos nos grupos que já participaram anteriormente e oriente-os a organizarem suas ideias para a apresentação. Permita que discutam como gostariam de apresentar suas parlendas ou trava-línguas. Sugira que definam um porta-voz, ou organizem uma apresentação conjunta, utilizando para isso gestos e expressões faciais para maior envolvimento. Observe se todos os alunos estão participando e intervenha, se necessário, para garantir equidade na participação.

Momento 3: Ensaios em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo ensaie suas apresentações. Circule pelas salas, oferecendo ajuda nas partes que os alunos podem estar com dificuldades. É o momento de corrigir entonações, clareza e ritmo na fala. Destaque pontos fortes e sugira melhorias com frases positivas. Avalie o progresso de cada grupo e a confiança dos alunos ao apresentar para seus colegas.

Momento 4: Feedback e Melhorias (Estimativa: 10 minutos)
Após os ensaios, reúna todos os grupos e promova um momento de feedback entre eles. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar uma dica ou elogio a outras equipes, destacando aspectos de que gostaram ou que acham que podem melhorar. Essa troca é vital para fomentar a colaboração e a análise crítica. Avalie a participação ativa no feedback e a capacidade dos alunos em oferecerem críticas construtivas.

Momento 5: Preparação Final (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os grupos a fazerem os últimos ajustes e prepararem o material que utilizarão nas apresentações. Certifique-se de que todos estão prontos e se sentem confortáveis com o seu papel no grupo. Faça perguntas rápidas para garantir que todos compreendem suas falas e ações. Encoraje cada aluno, destacando que suas contribuições são valiosas e que o importante é participar e se divertir durante a apresentação.

Momento 1: Boas-vindas e Contextualização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos com entusiasmo. Explique que durante a Roda de Leitura Interativa, cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas criações de parlendas e trava-línguas que trabalharam durante as aulas anteriores. Relembre brevemente os conceitos de rima, sonoridade e criatividade. É importante que os alunos se sintam animados e preparados para participar ativamente.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Organize a sala de aula em um círculo para facilitar a participação de todos. Chame cada grupo para frente para que possam apresentar suas criações. Incentive os alunos a prestarem atenção nas apresentações dos colegas e aplaudir ao final de cada uma. Durante as apresentações, observe as reações dos estudantes e intervenha, se necessário, para apoiar alunos mais tímidos. Avalie a clareza, criatividade e envolvimento de cada grupo.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos sobre o que mais gostaram nas apresentações. Permita que expressem suas opiniões e elogios sobre as criações dos colegas. Oriente a turma quanto a oferecer feedback positivo e sugestões construtivas de forma respeitosa. Avalie a capacidade dos alunos de dar e receber feedback, e sua participação na discussão.

Momento 4: Encerramento e Perspectivas Futuras (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade agradecendo a participação e esforço de todos. Peça aos alunos que compartilhem como se sentiram durante a atividade e o que acharam mais interessante. Dê oportunidade para que eles comentem sobre o que gostariam de explorar mais no futuro. Encoraje os alunos a continuar explorando rimas e textos poéticos em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que cada aluno se sinta incluído e à vontade para participar. Permita alternativas de apresentação, como o uso de gestos ou desenhos, caso algum aluno tenha dificuldade em se expressar verbalmente. Garanta que todos no grupo participem de alguma forma, podendo ser através do planejamento da apresentação ou na criação visual dos materiais. Incentive um ambiente de respeito e aceitação, onde cada contribuição é valorizada. Observe se algum aluno precisa de apoio adicional e ofereça auxílio onde for necessário.