Aventuras Poéticas no Jardim!

Desenvolvida por: Gleian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita, Leitura, Oralidade e Produção de Textos

A atividade 'Aventuras Poéticas no Jardim!' propõe uma experiência pedagógica prática e envolvente para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, focada em explorar e inspirar a criatividade por meio da interação com a natureza. Na primeira aula, os alunos irão visitar o jardim da escola para coletar itens como folhas e pedras, que servirão como inspiração para a criação de um livro coletivo de poesias. Este livro, além de permitir a prática da escrita e leitura, fomentará a criatividade e a expressão dos sentimentos dos alunos. Na segunda aula, em uma roda de debate, os alunos compartilharão suas impressões e sensações relacionadas aos itens coletados, promovendo o desenvolvimento da oralidade e da capacidade de argumentação. Nas aulas seguintes, os alunos serão divididos em grupos para a escrita colaborativa e a cópia das poesias, que comporão o livro final. A atividade culminará com uma leitura compartilhada, permitindo que cada grupo apresente suas criações e experiências, integrando as áreas de escrita, leitura e oralidade. Dessa forma, a atividade não só cumpre os objetivos curriculares, mas também promove habilidades cognitivas e sociais essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão estruturados para desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade, e promover a análise linguística nos alunos do 2º ano. Ao explorar a natureza e utilizá-la como inspiração para a construção de um livro de poesias, os alunos serão incentivados a observar, expressar-se e interagir, fortalecendo suas capacidades de leitura, escrita e expressão oral. O projeto também visa estimular o trabalho em grupo, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades sociais essenciais, como empatia, cooperação e resolução de conflitos, enquanto cooperam na criação de um produto final compartilhado.

Estimulando a criatividade na escrita por meio da interação com a natureza
Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos próprios
Promover a oralidade através de rodas de debate
Estimular a cooperação e o trabalho em equipe na produção de textos
Facilitar o desenvolvimento da empatia e respeito pelas ideias dos colegas

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP03: Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
EF12LP14: Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a prática de escrita criativa, leitura crítica, análise linguística e socialização das produções textuais. Inicialmente, ao coletar elementos da natureza, os alunos realizam uma leitura sensorial do ambiente, que é traduzida em palavras escritas no caderno decorativo. Durante as rodas de debate, eles refletem sobre seus sentimentos e experiências, aprimorando tanto a oralidade quanto a capacidade de escuta ativa. Nos momentos de escrita coletiva, além de praticarem a redação de textos curtos e a reescrita, os alunos são instruídos a observar as normas de ortografia, coerência e coesão textual, que são essenciais para a construção de um texto coeso.

Coleta de elementos da natureza como catalisadores sensoriais
Desenvolvimento de um caderno personalizado para anotações e reflexões
Discussão em grupo sobre experiências e sentimentos
Escrita e revisão colaborativa de poemas
Leitura compartilhada das produções em grupo

Metodologia

A metodologia empregada na atividade 'Aventuras Poéticas no Jardim!' está baseada em abordagens ativas e participativas, que incentivam a autonomia do aluno e o protagonismo na construção do conhecimento. Através da metodologia 'mão-na-massa' na primeira aula, os alunos interagem diretamente com o ambiente natural, recolhendo elementos que serão fundamentais para o desenvolvimento da sua produção textual. Na roda de debate da segunda aula, a interação e a troca de ideias promovem o desenvolvimento da oralidade e a habilidade de argumentação. As aulas seguintes se focam na escrita, onde os alunos assumem responsabilidade coletiva pela produção textual, fortalecendo assim as habilidades colaborativas.

Atividades práticas e exploratórias no jardim escolar
Rodas de debate e reflexão sobre experiências
Escrita colaborativa em pequenos grupos
Produção de materiais educativos como cadernos de poesia
Leituras compartilhadas e feedback coletivo

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em quatro aulas de 180 minutos, permitindo uma imersão completa em cada etapa do processo de aprendizagem. Na primeira aula, o foco é a interação com a natureza, com a coleta de elementos que servirão de inspiração para a escrita. A segunda aula é dedicada à reflexão e ao desenvolvimento de habilidades de argumentação em uma roda de debate. As duas aulas finais são voltadas para a produção e revisão dos textos em grupos, promovendo a cooperação e a coesão textual. Este formato de cronograma garante que todas as habilidades pretendidas sejam desenvolvidas de forma progressiva e contextualizada.

Aula 1: Coleta de elementos naturais e criação de cadernos decorativos.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Aventuras Poéticas no Jardim!' para os alunos. Explique que eles se tornarão pequenos poetas e que o jardim da escola será a fonte de inspiração deles. Utilize imagens de poesias e elementos naturais para inspirar e contextualizar a atividade. É importante que os alunos compreendam o propósito da coleta.

Momento 2: Coleta de Elementos Naturais (Estimativa: 50 minutos)
Leve os alunos ao jardim da escola. Divida a turma em pequenos grupos, incentivando o trabalho em equipe, onde cada grupo será responsável por coletar diferentes tipos de elementos naturais como folhas, pedras e flores caídas. Oriente-os a observar as cores, formas e texturas. Permita que cada grupo faça anotações ou desenhos das suas impressões em um bloquinho. Lembre os alunos sobre a responsabilidade ambiental durante a coleta.

Momento 3: Retorno à Sala e Criação de Cadernos Decorativos (Estimativa: 70 minutos)
Retorne à sala de aula e distribua os materiais para a criação de cadernos decorativos. Permita que cada aluno use os itens coletados para decorar suas capas – eles podem colar, desenhar ou pintar suas impressões sobre a experiência no jardim. Durante a atividade, observe se os alunos estão trocando ideias e oferecendo ajuda uns aos outros.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 40 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e permita que compartilhem suas criações e discutam o que sentiram durante a coleta. Encoraje a expressão dos sentimentos e observações. Avalie a participação dos alunos e a capacidade de articular suas experiências. Utilize essa oportunidade para reforçar a importância da escuta ativa e do respeito às ideias dos colegas.

Aula 2: Discussão e partilha de ideias sobre os elementos coletados.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre a atividade anterior e o tema 'Aventuras Poéticas no Jardim'. Explique que eles irão compartilhar suas ideias e impressões sobre os itens coletados. Organize uma breve revisão do que foi observado e anotado nos cadernos decorativos. É importante que eles se sintam à vontade para expressar suas percepções todas as contribuições são valiosas.Neste momento, observe a disposição dos alunos em participar e encoraje aqueles que são mais tímidos a se manifestarem.

Momento 2: Roda de Debate: Compartilhando Impressões (Estimativa: 60 minutos)
Forme um círculo com os alunos, sugerindo que cada um compartilhe o que sentiu ou percebeu em relação aos elementos coletados. Pergunte quais emoções esses itens despertaram ou o que representam para eles. Este é um ótimo momento para promover a empatia e o respeito às ideias dos colegas. Use perguntas abertas para incentivar a reflexão e a argumentação, como: 'O que essa folha te faz lembrar?' ou 'Há uma história por trás dessa pedra?'. Observe se há um rodízio saudável na participação e intervenha caso necessário para garantir que todos tenham espaço para falar.

Momento 3: Análise Coletiva de Ideias (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos menores para que discutam entre si suas percepções e criem uma lista das características mais marcantes dos itens coletados. Peça que um representante de cada grupo compartilhe suas conclusões com toda a turma.Disponibilize materiais como cartolinas e canetas para que registrem suas ideias coletivamente. Avalie a habilidade dos alunos de sintetizar informações e trabalharem em equipe, observando se há colaboração e escuta ativa durante o processo.

Momento 4: Preparação para Escrita Colaborativa (Estimativa: 40 minutos)
Conduza uma conversa sobre os tipos de sentimentos e histórias que podem ser expressos através dos elementos naturais e como esses sentimentos podem ser transformados em poesia. Oriente os alunos a pensarem em temas potenciais que gostariam de explorar na escrita das poesias. Permita que eles rabisquem esboços e ideias em seus cadernos decorativos. Observando se estão aplicando as ideias debatidas previamente. Essa preparação ajudará na formação de grupos mais afinados na próxima aula.

Aula 3: Escrita colaborativa e concepção de poesias.

Momento 1: Planejamento da Poesia (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre as experiências compartilhadas e as ideias geradas nas aulas anteriores. Explique que agora eles irão começar a escrever suas poesias de forma colaborativa. Divida os alunos nos grupos formados previamente e forneça a cada grupo papel e lápis. Oriente os grupos a discutirem e decidirem sobre o tema da poesia que desejam explorar, utilizando as anotações dos cadernos decorativos como referência. Permita que debatam suas ideias e formulem um esboço livre de suas poesias. Circule pela sala para auxiliar os alunos, oferecendo sugestões e garantindo que todos participem.

Momento 2: Escrita Colaborativa (Estimativa: 60 minutos)
Encorage os alunos a iniciarem a escrita das poesias em grupo. Explique a importância da distribuição de papéis na equipe, para que cada membro possa contribuir de alguma maneira seja criando versos, ajustando o vocabulário ou revisando o conteúdo. Este é o momento de aplicar conceitos de rima, ritmo e métrica com simplicidade, já trabalhados anteriormente. Permaneça disponível para ajudar na organização das ideias e para incentivar a cooperação entre os colegas. Avalie a interação dos grupos e a capacidade de os alunos colaborarem de forma harmoniosa.

Momento 3: Revisão e Aperfeiçoamento (Estimativa: 40 minutos)
Após a escrita inicial, oriente os grupos a revisarem suas poesias juntos. Enfatize a importância de ler e reler cada verso para melhorar o fluxo e a coesão. Instrua-os a identificar pontos de melhoria e aceitar sugestões dos colegas de grupo. Reforce que a revisão conjunta permite enriquecer o trabalho, promovendo o aprendizado e a reflexão crítica. Este é um momento para aplicar o feedback construtivo e fortalecer a apreciação pelo trabalho coletivo.

Momento 4: Preparação para Apresentação (Estimativa: 40 minutos)
Conduza uma etapa de preparação para a apresentação dos poemas. Peça a cada grupo que selecione um membro para ler em voz alta enquanto os demais podem participar com encenações ou gestos, se desejarem. Incentive a prática de leitura e expressão oral, promovendo ensaios dentro de cada grupo. Garanta que todos os membros tenham a oportunidade de se expressar. Esta atividade não apenas aprimora as habilidades de apresentação, mas também fortalece a confiança e autonomia dos alunos.

Aula 4: Revisão e leitura compartilhada dos trabalhos finais.

Momento 1: Revisão Coletiva dos Poemas (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos do objetivo da atividade: revisão e leitura final dos poemas. Divida os alunos nos grupos formados anteriormente e peça que revisem os poemas mais uma vez, focando na clareza e expressão dos sentimentos. Incentive a leitura em voz alta dentro dos grupos e escute sugestões de melhoria. É importante que todos os alunos participem e contribuam durante o processo de revisão, promovendo a escuta ativa e o respeito mútuo. Observe se há colaboração e auxilie os grupos que tiverem dificuldade para iniciar ou finalizar a tarefa.

Momento 2: Preparação para Apresentação (Estimativa: 40 minutos)
Peça a cada grupo que se prepare para apresentar seus poemas. Oriente-os a pensar na entonação e ritmo da leitura, utilizando o corpo e a voz como forma de expressar os sentimentos presentes no poema. É importante que o grupo escolha um ou mais representantes para realizar a leitura, porém, todos devem estar envolvidos, seja na leitura, na criação de movimentos ou no apoio ao colega que irá apresentar. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e incentivando práticas que fortaleçam a confiança dos alunos.

Momento 3: Leitura Compartilhada (Estimativa: 60 minutos)
Organize a sala de modo que todos possam ver e ouvir bem os grupos que irão apresentar. Conduza a leitura compartilhada dos poemas, chamando um grupo de cada vez para apresentar. Após cada leitura, permita que os colegas façam comentários positivos sobre o que ouviram, reforçando o aspecto de apreciação e aprendizado mútuo. É importante que o ambiente seja encorajador e acolhedor, garantindo que todos os alunos se sintam seguros para expressar suas emoções. Como forma de avaliação, observe a participação dos alunos, o uso criativo da linguagem e a capacidade de articulação durante a apresentação.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 40 minutos)
Reúna todos os alunos em uma roda de conversa para uma reflexão final sobre o processo de criação, revisão e apresentação dos poemas. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam durante a atividade e como se sentiram ao apresentar suas criações. Reforce a importância do trabalho colaborativo e da expressão pessoal. Forneça um feedback construtivo sobre a criatividade e o empenho demonstrados pelos alunos ao longo das atividades, incentivando-os a continuar explorando suas habilidades de escrita e oralidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas nesta turma, concentre-se em fomentar um ambiente inclusivo para todos. Para garantir a inclusão durante as atividades, certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente, e esteja atento para ajustar o nível de dificuldade das tarefas conforme necessário. Considere realizar algumas atividades ao ar livre para aproveitar o ambiente natural, proporcionando momentos de aprendizado dinâmico e diferenciado. Motive a colaboração amigável entre os alunos, encorajando-os a apoiar uns aos outros e a respeitar as diversas opiniões e contribuições.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Aventuras Poéticas no Jardim!' será baseada em métodos diversificados, adaptados às diversas habilidades e competências trabalhadas durante as aulas. Objetivamos avaliar tanto as produções textuais quanto o comportamento social dos alunos. Um dos métodos sugeridos é a criação de um portfólio que incluirá o caderno decorativo e todas as versões dos poemas produzidos, permitindo uma análise do progresso individual e coletivo. Para a oralidade, utilizaremos a observação contínua durante as rodas de debate, onde o professor poderá tomar notas sobre a capacidade de argumentação e escuta ativa dos alunos. Outro método de avaliação é a autoavaliação, em que os alunos refletirão sobre sua participação no processo criativo e no trabalho em equipe, promovendo o autoconhecimento e a autorregulação das aprendizagens. As avaliações serão acompanhadas de feedback formativo e construtivo, encorajando os alunos a desenvolverem um olhar crítico sobre suas produções e a se engajarem no aprimoramento contínuo.

Portfólio individual e coletivo como ferramenta de avaliação contínua
Autoavaliação focada no processo de aprendizagem e engajamento
Observação dos alunos durante as rodas de debate e trabalho em grupo
Feedback formativo para promover o crescimento pessoal e acadêmico

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando aos alunos um ambiente de explorações e descobertas. Estes incluem cadernos decorativos, que funcionarão como livros de ideias e sentimentos, bem como materiais coletados do ambiente natural. Além disso, são utilizados recursos audiovisuais para registrar e apresentar as iniciativas e reflexões dos alunos, permitindo que eles revisem suas próprias participações e observem o progresso do grupo. As ferramentas tecnológicas, quando aplicáveis, servirão para desenvolver as habilidades digitais dos alunos, como a formatação de textos no computador, integrando assim tecnologias educacionais ao currículo.

Cadernos decorativos personalizados pelos alunos
Elementos naturais coletados no jardim
Recursos audiovisuais para registro das atividades
Materiais para escrita e decoração

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o ambiente escolar é desafiador e muitas vezes exaustivo para os professores, mas não podemos deixar de lado a importância de estratégias de inclusão e acessibilidade. Apesar de não termos nenhuma necessidade específica mencionada para esta turma, é essencial garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou diferenças culturais, tenham sua participação efetiva na atividade. Podemos propor o uso de materiais adaptáveis e atividades que considerem todos os níveis de habilidades, permitindo que os alunos escolham seus métodos de participação. Outro aspecto importante é a inclusão de discussões sobre a diversidade cultural e a promoção de um ambiente respeitoso, onde todos sintam que suas vozes são ouvidas e valorizadas. Por meio de comunicação aberta e suporte individual, podemos apoiar os alunos em suas jornadas de aprendizado.

Material adaptável e flexível para atender diversos estilos de aprendizagem
Discussões centradas na diversidade cultural
Criação de um ambiente respeitoso e inclusivo
Comunicação aberta e suporte individualizado

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