O conteúdo programático desta atividade gira em torno de três pilares principais: análise linguística, produção textual e habilidades de revisão. Focamos na análise linguística através da formação de palavras, onde os alunos desenvolvem a habilidade de combinar vogais e consoantes de forma coerente. Na produção textual, a ênfase está na correta cópia das palavras formadas, enfatizando aspectos como espaçamento e pontuação. Por fim, a prática de revisão mútua incentiva a crítica construtiva e a melhoria contínua. Esses elementos são fundamentais para solidificar a base de aprendizado dos alunos em alfabetização enquanto desenvolvem uma compreensão aprofundada das estruturas linguísticas de forma lúdica e colaborativa.

A metodologia aplicada nesta atividade é fortemente baseada em metodologias ativas, com foco na Aprendizagem Baseada em Jogos. Essa abordagem permite que os alunos assumam um papel central no processo de aprendizagem, promovendo o engajamento e a motivação por meio da interação lúdica. O jogo com dados especiais é instrumental para estimular a criatividade e a formação de palavras, enquanto a fase de cópia e revisão integra a reflexão e a colaboração. Dessa forma, o aprendizado torna-se significativo e alinhado ao desenvolvimento das competências linguísticas e socioemocionais dos alunos, proporcionando uma experiência educacional rica e diversificada.

O cronograma foi planejado para otimizar o tempo e garantir uma experiência de aprendizagem rica em uma única sessão de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos vão experimentar toda a dinâmica do jogo, desde a rolagem dos dados até a revisão colaborativa dos textos. Essa estrutura permite que todas as etapas do aprendizado planejadas sejam concretizadas de maneira tranquila e eficaz, proporcionando aos alunos a possibilidade de internalizar os conteúdos de forma prática e em um ambiente controlado.

Para a realização da atividade, é necessário o uso de materiais simples e acessíveis, que facilitam a condução da aula sem onerar o professor em termos de tempo e recursos. A utilização de dados especiais com vogais e consoantes é fundamental, além de cadernos e lápis, que são materiais comuns no ambiente escolar. A simplicidade dos recursos visa garantir que a atividade seja conduzida de forma fluida, sem demandar aquisição de materiais adicionais. Além disso, a organização do espaço da sala de aula para a prática colaborativa, com mesas dispostas para facilitar o trabalho em grupo e a supervisão do professor, é essencial para o sucesso da atividade.

Sabemos que a tarefa docente já é naturalmente desafiadora e acreditamos que a inclusão e acessibilidade não devem ser um peso adicional, mas sim parte integrada de uma boa prática pedagógica. Mesmo em turmas sem condições especiais, como neste caso, é importante pensar em estratégias inclusivas que possam acolher a diversidade de estilos e ritmos de aprendizagem potencialmente presentes. Recomendamos que as instruções verbais sejam claras e acompanhadas de exemplos visuais, para garantir que todos os alunos possam entender as tarefas. A disposição das mesas em formato circular pode promover a interação entre todos, e, caso haja alguma dificuldade individual, o professor poderá oferecer explicações adicionais ou pares de trabalho para assistência. Além disso, verificar regularmente o entendimento dos alunos através de perguntas abertas pode ser muito útil. Tecnologias simples, como um projetor para mostrar exemplos de palavras formadas, também são recursos que podem facilitar a compreensão e a inclusão de todos.