O conteúdo programático da atividade está alicerçado nas práticas de leitura, escrita e interpretação, com foco na poesia visual. Através dessa prática, os alunos serão expostos a textos poéticos ilustrados, que enfatizam a relação entre palavras e imagens. O conteúdo aborda diversos aspectos da linguagem poética, como o ritmo, a sonoridade das palavras e a disposição gráfica no texto, incentivando a criatividade e o pensamento crítico. A seleção de poemas ilustrados e o momento de leitura compartilhada são centrais para despertar o interesse e o envolvimento dos alunos, proporcionando repertório e inspiração para suas próprias criações. Esse conteúdo contribui significativamente para o desenvolvimento das habilidades de linguagem, essencial para aplicações futuras em diferentes contextos acadêmicos e sociais.

A metodologia desta atividade se apoiará em abordagens colaborativas e lúdicas para envolver os alunos na leitura e produção de poemas visuais. Inicialmente, os alunos participarão de uma leitura compartilhada de poemas já prontos, promovendo a observação e discussão dos elementos visuais e sonoros presentes nos textos. Após essa introdução, os alunos serão estimulados a criar seus próprios poemas, compondo textos que integrem palavras e ilustrações. A prática colaborativa será encorajada, promovendo o diálogo e a troca de ideias entre os pares para enriquecer as produções. Essa abordagem garante que os alunos não só pratiquem a leitura e a escrita, mas que o façam em um contexto que valoriza a criatividade e a expressão pessoal, respeitando o ritmo e estilo individuais de cada um.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, buscando maximizar o envolvimento e a produtividade dos alunos em um curto espaço de tempo. A sessão será dividida em momentos de leitura, discussão e criação, permitindo que os alunos experimentem de forma prática e integradora os elementos da poesia visual. Esta estrutura otimiza a gestão do tempo e garante que os alunos participem ativamente de cada etapa da atividade, resultando em uma experiência de aprendizagem completa. Além disso, a duração e a divisão das atividades foram pensadas para manter a atenção das crianças, garantindo uma aula dinâmica e envolvente.

Os recursos para esta atividade incluem materiais que favorecem a criatividade e a interação dos alunos com o conteúdo, sem sobrecarregar o planejamento do professor. O uso de livros com poemas ilustrados servirá como ponto de partida para as atividades, enquanto materiais diversos para desenho e escrita, como lápis coloridos e papel de diferentes formatos, permitirão que os alunos soltem sua criatividade. Além dos materiais físicos, o uso de recursos audiovisuais, como projetores para mostrar imagens de poemas visuais, pode enriquecer a experiência de aprendizagem, tornando-a mais interativa e visualmente estimulante. Este conjunto de recursos foi pensado para ser acessível e de fácil aquisição, sem a necessidade de investimentos pesados em tecnologia.

Reconhecendo a demanda já significativa sobre o professor, é essencial buscar estratégias que promovam a inclusão sem acrescentar às responsabilidades já exigentes diárias. Recomenda-se a prática de inclusão através de atividades que respeitem os diferentes ritmos individuais, fomentando um ambiente colaborativo onde cada aluno sente-se parte do processo. Os poemas visuais podem ser uma excelente oportunidade para aplicar essa estratégia, pois as ilustrações e escritas criativas permitem maior participação, independentemente do nível de habilidade. Além disso, o uso de tecnologia simples, como software de edição de imagem acessível ou quadros interativos, pode suportar alunos que tenham dificuldades com escrita manual. Estas ferramentas não apenas promovem inclusão, como também evitam custos elevados ou demandam investimento em dispositivos caros. O ambiente da sala de aula deve permanecer flexível e adaptável, com espaço adequado para atividades físicas e interativas, assegurando que todos os alunos consigam participar livremente, comunicando-se em suas circunstâncias específicas.