Aventuras no Mundo do Cordel

Desenvolvida por: Vania … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta, Produção de textos, Folclore

A atividade 'Aventuras no Mundo do Cordel' visa introduzir os alunos ao fascinante universo da literatura de cordel. Durante a primeira aula, os alunos participarão de jogos de rima, que são fundamentais para compreender o ritmo e a sonoridade típicos dos cordéis. No segundo encontro, será promovido um debate sobre os temas comuns nas narrativas de cordel, desenvolvendo habilidades críticas e de argumentação. Na terceira aula, eles serão responsáveis por pesquisar em casa sobre histórias específicas, contribuindo para uma experiência de sala de aula invertida onde o conhecimento prévio dos alunos enriquecerá a discussão. O quarto momento será dedicado a jogos que simulem os desafios enfrentados pelos personagens dos cordéis, permitindo a interpretação e vivência colaborativa de situações. Por fim, a quinta aula focará na criação de mini-cordéis pelos alunos, incentivando a expressão escrita criativa baseada nos conhecimentos adquiridos. Ao longo da atividade, o objetivo é promover um aprofundamento no folclore brasileiro, desenvolvendo um entendimento crítico e criativo da literatura de cordel.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são focados no desenvolvimento da compreensão e produção de textos típicos do cordel, com ênfase na observação de rimas e ritmos. Além disso, almeja-se promover o debate construtivo sobre os temas emblemáticos do cordel e a capacidade de pesquisa autônoma dos alunos. A atividade também busca incentivar a criatividade na produção textual dos alunos ao incentivá-los a escrever seus próprios mini-cordéis. Cada uma dessas etapas foi pensada para estimular tanto habilidades cognitivas quanto socioemocionais, proporcionando um aprendizado integral. Através desse plano de aula, espera-se engajar os estudantes na leitura e interpretação de textos, além de desenvolver a habilidade de expressar-se criativamente, apoiando-se nas estruturas de rima e métrica. A atividade será um convite à investigação e à análise crítica, com um viés inclusivo que considera as características culturais singulares do gênero literário abordado. Assim, forma-se um ambiente de aprendizagem rico, motivador e colaborativo.

Entender e aplicar o ritmo e a sonoridade próprios do cordel em produções orais e escritas.
Promover a argumentação e compreensão crítica sobre temas tratados em cordéis, através de debates.
Desenvolver a habilidade de planejamento e produção criativa de textos narrativos em formato de mini-cordéis.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF03LP27: Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.
EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará diversas vertentes da literatura popular e seu impacto na cultura nordestina. Começa com a introdução ao cordel, explorando suas raízes históricas e relevância na sociedade. A prática da recitação de cordéis foca em desenvolver o entendimento dos seus elementos essenciais como ritmo, rima e métrica. As atividades cobrem a análise de temas comuns em cordéis tradicionalmente cantados, incentivando uma exploração profunda dos assuntos clássicos. Além disso, incluem a criação própria dos alunos, que devem planejar, estruturar e criar um cordel seguindo os modelos apresentados. Tais conteúdos visam não apenas promover a prática da leitura e escrita, mas também cultivar o respeito e a valorização do folclore brasileiro, incentivando a diversidade cultural e a criatividade como ferramentas de aprendizado.

Introdução ao conceito e história do cordel.
Práticas de recitação e compreensão de métricas e rimas.
Discussão e análise dos principais temas de cordel.
Produção criativa de textos seguindo os padrões de rima do cordel.
Valorização da cultura popular e folclore brasileiro.

Metodologia

As metodologias utilizadas no plano de aula são estrategicamente escolhidas para promover um aprendizado ativo e interdisciplinar. A Aprendizagem Baseada em Jogos está presente na primeira e quarta aulas, estimulando o envolvimento e o pensamento crítico através de dinâmicas lúdicas que incorporam elementos do cordel. A Roda de Debate prevista para a segunda aula proporciona um espaço seguro para expressar e ouvir opiniões, promovendo o respeito e o entendimento mútuo. A abordagem de Sala de Aula Invertida na terceira aula incentiva a autonomia e a responsabilidade dos alunos em sua aprendizagem, ao trazerem conhecimentos prévios para a sala de aula. Finalmente, a Atividade Mão-na-Massa na última aula convida os alunos a transformar teoria em prática, oferecendo um espaço criativo e colaborativo onde o protagonismo estudantil é incentivado. Cada uma dessas metodologias é aplicada com o intuito de integrar métodos inovadores e experiências de aprendizado diversificadas, sempre alinhadas com os objetivos pedagógicos estabelecidos.

Aprendizagem Baseada em Jogos para introdução e desafios narrativos.
Roda de Debate para discussão de temas relevantes.
Sala de Aula Invertida para potencializar o engajamento e a autonomia.

A metodologia de Sala de Aula Invertida aplicada na atividade 'Aventuras no Mundo do Cordel' visa maximizar o engajamento e a autonomia dos alunos, promovendo um aprendizado mais ativo e participativo. Antes da aula, os alunos recebem a tarefa de pesquisar individualmente sobre histórias de cordel, sendo incentivados a utilizar recursos como livros, artigos online e até entrevistas com familiares que conheçam o tema. As pesquisas realizadas fora do ambiente escolar permitem que os alunos tenham contato prévio com o conteúdo, facilitando uma compreensão mais profunda durante as discussões em sala de aula. Esse processo também fomenta a responsabilidade pelo próprio aprendizado, à medida que cada aluno se torna o responsável por seu conhecimento prévio da matéria a ser discutida.

Durante a aula, o professor atua como um facilitador, guiando as discussões e esclarecendo dúvidas que eventualmente surjam das pesquisas dos alunos. Essa abordagem transforma o ambiente de aprendizagem em um espaço dinâmico de troca de conhecimentos, onde os alunos são incentivados a compartilhar suas descobertas e insights. Por exemplo, se um aluno pesquisou sobre um cordel específico que trata de desafios e superações, ele pode apresentar seu caso e os colegas são estimulados a adicionarem informações ou contrapor pontos, gerando um debate multifacetado. Essa metodologia não apenas aumenta o interesse individual pelo tema, mas também desenvolve habilidades críticas, como a argumentação e a análise, auxiliando os alunos a se tornarem mais conscientes e ativos em seu próprio processo de aprendizagem.

Atividade Mão-na-Massa para expressão criativa e produção textual.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado meticulosamente para criar um processo de ensino-aprendizagem contínuo e dinâmico ao longo das cinco aulas propostas. Cada aula de 60 minutos é dedicada a um aspecto distinto do plano, permitindo que os alunos explorem integralmente o universo do cordel a partir de diferentes perspectivas. A primeira aula centra-se no engajamento inicial através de jogos que exploram as rimas e os ritmos, estabelecendo uma base descontraída e acolhedora. A segunda aula foca na discussão, promovendo um aprofundamento sobre os temas dos cordéis através da troca de ideias durante a roda de debate. A terceira aula é estruturada para ser uma experiência de aprendizado prévio que se concretiza no ambiente escolar, utilizando a técnica de sala de aula invertida. A quarta aula novamente utiliza jogos para simular desafios dos personagens de cordel, ajudando os alunos a empatizarem e compreenderem narrativas complexas através da prática. Finalmente, a quinta aula culmina na produção autônoma dos mini-cordéis, transformando aprendizado em criação. O cronograma foi pensado para reforçar as várias maneiras pelas quais os alunos podem se engajar com o conteúdo, maximizando tanto o aprendizado quanto o interesse pelo tema.

Aula 1: Introdução ao Cordel com jogos de rima.

Momento 1: Boas-Vindas e Introdução ao Cordel (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o que é a literatura de cordel, destacando sua origem nordestina e a importância cultural. Mostre alguns exemplos impressos de cordéis e leia um ou dois trechos curtos para introduzir o ritmo característico.

Momento 2: Jogos de Rima - Aquecimento (Estimativa: 15 minutos)
Desenvolva com os alunos um jogo de rimas. Diga uma palavra e peça que os alunos, em roda, respondam com palavras que rimem com a sua. Mantenha a atividade em um ritmo rápido para encorajar a participação e despertar a criatividade.

Momento 3: Aprendizagem Baseada em Jogos - Desafio das Rimas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos. Dê a cada grupo um conjunto de palavras e peça que criem pequenos versos em formato de cordel utilizando essas palavras. Circulando entre os grupos, forneça suporte e encorajamento, ajudando na escolha das palavras e estruturação dos versos. Incentive a colaboração e o trabalho em equipe.

Momento 4: Apresentação dos Versos Criados (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seus versos para a turma. Após cada apresentação, promova um breve tempo de aplausos e feedback positivo para reforçar a confiança. Observe o engajamento e a compreensão dos alunos nas apresentações, fazendo perguntas que encorajem a reflexão sobre o processo criativo.

Aula 2: Discussão sobre temas de cordéis.

Momento 1: Introdução aos Temas de Cordel (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o que é um tema em literatura de cordel. Liste alguns temas comuns como aventuras, histórias de amor, desafios e superações. Utilize exemplares de cordéis para mostrar exemplos. Permita que os alunos manuseiem os exemplares, observando diferentes temas abordados em cada um. É importante manter os alunos curiosos e engajados, formulando perguntas como: 'Qual tema vocês acham mais interessante?'

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo para facilitar a troca de ideias. Explique que discutirão como os temas do cordel refletem aspectos da vida real e da cultura. Distribua um tema para cada grupo de 3-4 alunos. Permita que cada grupo elabore uma breve explicação sobre o tema recebido. Intervenha promovendo perguntas direcionadas como 'De que forma esse tema aparece em nossa cultura?' ou 'Por que vocês acham que esse tema é importante?'. Avalie a participação considerando a clareza nas respostas e a capacidade de expressar ideias.

Momento 3: Discussão Coletiva dos Temas (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe suas ideias e conclusões com a turma. Promova uma discussão coletiva sobre os temas apresentados. É importante que o professor facilite esse momento, assegurando que todos os alunos tenham oportunidade de contribuir. Observe se há necessidade de esclarecer algum ponto. Como sugestão de intervenção, peça aos alunos que se coloquem 'no lugar' dos personagens dos cordéis, discutindo 'Como vocês reagiriam nessas situações?'. Avalie pela capacidade de reflexão e pela habilidade de escutar o outro.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Resuma os aspectos mais levantados durante a aula e pergunte quais temas os alunos consideram relevantes para trabalhar mais profundamente em atividades futuras. Conduza uma rápida reflexão em que os alunos compartilhem o que mais gostaram na roda de debate e por quê. É importante que o professor oriente a reflexão sobre como os temas dos cordéis podem ter impactos contemporâneos ou traços culturais fortes, além de reconhecer as contribuições de cada um para o debate. Esse momento oferecerá insights sobre a percepção dos alunos em relação à discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Aproveite o trabalho em grupo para estimular a colaboração, onde alunos que possam ter dificuldades de comunicação possam se sentir mais confortáveis para participar. Utilize cartazes visuais para apresentar os temas na introdução, desta forma alunos que têm um estilo de aprendizagem visual podem compreender melhor. Procure estar sempre próximo como apoio quando notar que algum aluno necessite de mediação para expressar suas ideias. No caso de alunos com alguma necessidade específica de aprendizagem, procure dividir as turmas de forma que eles possam se beneficiar de pares solidários que ofereçam suporte ao longo das atividades. Lembre-se, este é um espaço seguro e inclusivo onde cada aluno é incentivado a expressar suas ideias e perspectivas de forma positiva.

Aula 3: Apresentação e discussão de pesquisas individuais.

Aula 3: Apresentação e discussão de pesquisas individuais

Momento 1: Abertura e Orientações Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando a importância da apresentação das pesquisas. Detalhe que os alunos terão a oportunidade de mostrar suas descobertas sobre as histórias de cordel que exploraram. Reforce a relevância de cada pesquisa para o entendimento coletivo do cordel. Prepare o ambiente para que os alunos se sintam seguros em compartilhar suas ideias e conclua solicitando que organizem seus materiais de apresentação.

Momento 2: Apresentações Individuais (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a se prepararem para suas apresentações. Divida o tempo de 25 minutos para que aproximadamente 5 a 6 alunos apresentem suas pesquisas, considerando 4 a 5 minutos para cada um. Estimule os alunos a falar sobre sua pesquisa, o tema escolhido, as descobertas feitas, e como isso contribui para entender o contexto do cordel. É importante que as apresentações sejam incentivadas com perguntas construtivas ao final de cada uma, promovendo a interação e solicita feedback dos colegas destacando aspectos que acharam mais interessantes.

Momento 3: Discussão Coletiva Pós-Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, organize uma discussão coletiva. Permita que os alunos compartilhem insights que tiveram ao ouvir seus colegas. Pergunte como as diferentes pesquisas se conectam entre si e relacionam com o tema do cordel. Proponha que discutam o que aprenderam sobre a diversidade dos temas do cordel e instrua que eles relacionem com algum aspecto da cultura atual. Avalie o sucesso das trocas pela habilidade dos alunos em relacionar conceitos, motivos e temas apresentados.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a sessão pedindo que cada aluno escreva brevemente o que mais gostaram de suas próprias pesquisas e das dos colegas. Reforce a importância de ouvir diversas perspectivas e o quanto isso enriquece a compreensão geral dos temas debatidos. Aprecie os esforços dos alunos nas apresentações e no engajamento durante o debate. Proponha uma reflexão sobre como a vivência desses momentos pode inspirar novas perspectivas de aprendizagem no futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor e inclusivo durante as apresentações. Permita que os alunos que se sintam inseguros possam compartilhar suas pesquisas em formato de resumo por escrito ou em uma pequena equipe de apoio, antes de se apresentar para toda a turma. Use lembretes visuais ou sinalização que ajudem a estruturar a apresentação, especialmente para estudantes que se beneficiem de estratégias visuais ou estruturadas. Esteja atento a sinais de ansiedade ou desconforto e ofereça alternativas que possam aliviar a pressão, como pausas ou suporte individual durante as apresentações. Lembre-se de criar um espaço seguro, onde cada aluno se sinta respeitado e encorajado a compartilhar suas ideias.

Aula 4: Jogos simulando desafios das histórias de cordel.
Aula 5: Criação de mini-cordéis.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será diversificada, objetivando capturar o aprendizado integral dos alunos ao longo do processo. Primeiramente, será utilizado um método de avaliação formativa através de observação direta durante as atividades realizadas em sala. O foco desta observação será o envolvimento, a participação e a qualidade das interações dos alunos durante os jogos e discussões em grupo. Um segundo método envolverá uma avaliação somativa, onde os mini-cordéis produzidos pelos alunos servirão como um produto final que reflete a compreensão e a habilidade desenvolvidas ao longo das aulas. Os critérios incluirão criatividade, uso correto de rimas e métrica, bem como a coerência temática. Feedback contínuo será disponibilizado durante o processo de criação dos mini-cordéis, garantindo que os alunos possam aprimorar suas habilidades antes da avaliação final. Exemplos práticos incluem anotações construtivas nas produções dos alunos e sessões de revisão em pares, permitindo que os alunos revisem e melhorem seus trabalhos com base nas sugestões recebidas. A avaliação é desenhada para ser inclusiva, com adaptações disponíveis para respeitar diferentes estilos de aprendizado e não deixar nenhum aluno para trás.

Avaliação formativa baseada em observação durante atividades em grupo.
Avaliação somativa dos mini-cordéis finais.
Feedback contínuo e construtivo ao longo do processo criativo.

Materiais e ferramentas:

A atividade será realizada de maneira a fomentar o uso criativo dos recursos disponíveis, sem a necessidade de tecnologias digitais. Serão utilizados materiais físicos sencidos com o objetivo de promover a interação e a prática manual nas atividades. Folhas sulfite e material de escrita (lápis, canetas coloridas) serão utilizados para que os alunos registrem suas ideias, componham suas rimas e produzam seus mini-cordéis com o espaço suficiente para expressarem a própria criatividade. Livretos ou exemplares impressos de diferentes cordéis servirão como referências e estímulo à leitura. Esses recursos foram escolhidos para não apenas atenderem ao plano pedagógico da atividade que propõe o desenvolvimento das habilidades dos alunos de forma prática, mas também para garantir a acessibilidade em maior escala, fazendo uso do material que a escola já possui em sua infraestrutura. Estes itens, pelo seu caráter acessível e econômico, não sobrecarregam o orçamento da escola e têm o potencial de integração em diversas atividades futuras.

Folhas sulfite e materiais de escrita
Exemplares de cordéis impressos
Espaço físico destinado às atividades coletivas

Inclusão e acessibilidade

Sabemos como o papel do professor é desafiador e abrangente, por isso, nossas estratégias visam facilitar a inclusão e acessibilidade sem onerar o docente. A inclusão no plano de aula 'Aventuras no Mundo do Cordel' é planejada de forma a garantir que todos os alunos participem ativamente das atividades. As estratégias propostas são práticas e adaptáveis para diferentes perfis sem a necessidade de materiais dispendiosos. A metodologia aplicada já contempla a horizontalização das interações, estimulando a colaboração entre os alunos e considerando diferentes fontes de conhecimento. Durante as dinâmicas, os alunos são incentivados a ajudar uns aos outros, promovendo um ambiente em que o aprendizado é colaborativo e participativo. Todas as atividades são planejadas para serem inclusivas, permitindo que os alunos tenham liberdade para explorar suas ideias sem se sentirem pressionados. O ambiente de aprendizado estabelece práticas que incluem mesas dispostas de forma que todos possam se ver, facilitando o contato visual e a comunicação. Ainda que não existam deficiências específicas na turma, o professor deve estar atento a sinais de dificuldade de qualquer aluno, aplicando intervenções leves e, se necessário, comunicando-se com os responsáveis para garantir que o ganho pedagógico seja eficaz e homogêneo entre todos os participantes. Ao final de cada aula, criar um espaço para que os alunos sejam ouvidos e suas observações sobre as atividades sejam registradas também é essencial, permitindo melhorias contínuas e um ensino realmente efetivo.

Estímulo à cooperação e interação entre alunos.
Adaptação metodológica sem necessidade de novos materiais.
Ambiente de sala disposto para promover a comunicação e inclusão.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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