O plano de aula cobre a área de fonética e fonologia na Língua Portuguesa, focando em palavras de três letras e os sons que compõem cada sílaba. Os alunos trabalharão em grupos com metodologias ativas, formando palavras através do uso de cartões silábicos. A contextualização dos conteúdos através de atividades práticas e jogos didáticos barra a barreira teórica, e transforma em uma aplicação prática o conhecimento adquirido, os alunos irão associar as sílabas formadas aos objetos encontrados, reafirmando o aprendizado dos sons de forma contextualizada e criativa.

A metodologia adotada incentiva práticas interativas, centradas na participação ativa dos alunos por meio de atividades em grupos e jogo didático que estimula a curiosidade e o engajamento. O uso de cartões silábicos promove a experimentação e a aprendizagem prática dos sons e suas composições. Ao final, a busca por objetos na sala que correspondam às sílabas formadas fortalece o entendimento das relações fonéticas e semânticas através de exemplos concretos e aplicados.

O cronograma da atividade está planejado para uma aula de 60 minutos. Inicialmente, 15 minutos serão dedicados à introdução e explicação da atividade. Os alunos terão 20 minutos para formar palavras e ler em voz alta, seguidos por 15 minutos para o jogo de identificação de objetos. Os últimos 10 minutos serão reservados para discussão, avaliação e feedback dos alunos, promovendo um encerramento reflexivo e colaborativo da aula.

Os materiais utilizados nesta atividade serão simples e de fácil acesso para garantir que todos os alunos possam participar igualmente, independentemente de suas condições socioeconômicas. Cartões de sílabas devidamente organizados, alguns objetos comuns da sala de aula e uma estrutura de jogo simples servirão de base para o desenvolvimento da atividade. O uso de recursos que não implicam custos adicionais e o aproveitamento de materiais já disponíveis na escola também buscam garantir um ambiente inclusivo e participativo.

Sabemos que as necessidades e demandas de inclusão e acessibilidade podem exigir um investimento significativo de tempo e energia do professor. No entanto, é fundamental garantir que todos os alunos participem e se beneficiem plenamente da atividade. As adaptações simples, como o uso de recursos visuais mais fortes nos cartões silábicos para alunos com deficiência intelectual e a formação de grupos cooperativos que incentivem a socialização, são essenciais. Para alunos com dificuldades socioeconômicas, recursos que não exigem aquisições adicionais, como o uso de objetos já presentes na sala, manterão o foco na aprendizagem. Uma comunicação aberta com pais e responsáveis fortalecerá o apoio às dificuldades individuais que os alunos possam enfrentar.