Contando Histórias em Quadrinhos

Desenvolvida por: Cleber… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita (compartilhada e autônoma)

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental irão criar suas próprias histórias em quadrinhos. A atividade está dividida em duas etapas, ao longo de duas aulas. Na primeira aula, os alunos serão organizados em grupos pequenos, estimulando a colaboração e comunicação entre eles. Cada grupo será responsável por planejar o enredo de uma história em quadrinhos, utilizando a escrita coletiva como ferramenta para desenvolver a narrativa. O foco será na criatividade e na expressão das ideias de forma clara e lógica, incentivando o planejamento conjunto e a tomada de decisões em equipe. Após o planejamento, os alunos começarão a escrever suas histórias, com o apoio do professor, que atuará como mediador, oferecendo sugestões e feedback. Na segunda aula, os alunos irão ilustrar suas histórias, trazendo à tona a criatividade visual e a habilidade artística. Ao final, cada grupo apresentará o seu trabalho para o restante da turma, promovendo a expressão autônoma e a capacidade de comunicar suas narrativas de maneira eficaz. A atividade busca desenvolver competências de leitura, escrita, e expressão oral, alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as características cognitivas e sociais dos alunos dessa faixa etária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade destacam-se no desenvolvimento de habilidades de escrita criativa através da elaboração de histórias em quadrinhos. Os alunos irão aprimorar sua capacidade de trabalhar em equipe, comunicando-se eficazmente e incorporando diversas perspectivas para criar narrativas coesas. O planejamento em grupo e a escrita compartilhada visam reforçar a habilidade de construir e organizar ideias de maneira lógica, além de desenvolver a empatia e o respeito pelas contribuições dos colegas, características fundamentais para o crescimento social e cognitivo dos alunos.

Desenvolver narrativa coesa em formato de história em quadrinhos.
Estimular a criatividade e expressão pessoal nas narrativas.
Promover a colaboração e comunicação eficaz em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Contando Histórias em Quadrinhos' abrange uma introdução à narrativa gráfica e suas especificidades, incluindo elementos como enredo, personagens, cenários e a função das imagens na complementação do texto. Os alunos aprenderão a estruturar suas histórias em quadrinhos, começando pelo planejamento e desenvolvimento de ideias até a execução gráfica e textual da narrativa. Com esta atividade, os alunos terão a oportunidade de entender melhor o gênero textual de quadrinhos, explorando sua relação entre texto e imagem, além de praticar técnicas de ilustração e escrita criativa.

Introdução ao gênero histórias em quadrinhos.
Planejamento e organização de narrativas visuais.
Desenvolvimento de enredo e personagens gráficos.

Metodologia

Para esta atividade, será utilizada uma abordagem centrada no aluno, facilitando a aprendizagem através da prática colaborativa e da escrita criativa. A metodologia foca em criar um ambiente de aprendizagem que incentive a interação e o espírito de equipe. A escrita compartilhada é fundamental na primeira etapa, onde os alunos discutem e alinham suas ideias para criar uma história. A segunda parte da metodologia envolve a aplicação prática do que foi discutido e planejado, com os alunos ilustrando suas histórias, estimulando a criatividade visual e a capacidade de expressar ideias por meio de desenhos. Durante todo o processo, o professor atua como facilitador e mediador, encorajando os alunos a explorar suas ideias enquanto oferece feedback construtivo.

Abordagem centrada no aluno e prática colaborativa.
Escrita compartilhada e discussão em grupo.
Ilustração e expressão criativa de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos se concentrarão no planejamento e na criação do enredo das histórias em quadrinhos, utilizando a técnica de escrita compartilhada em pequenos grupos. Durante esta aula, o professor guiará os alunos na organização de suas ideias e na elaboração das narrativas. Na segunda aula, o foco será a ilustração das histórias, onde cada grupo irá dar vida às suas narrativas através de desenhos. No final da segunda aula, os alunos apresentarão suas histórias em quadrinhos, promovendo a autoexpressão e a habilidade de comunicar suas ideias de forma autônoma para os colegas.

Aula 1: Planejamento e escrita do enredo em grupos.

Momento 1: Introdução às Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o gênero das histórias em quadrinhos. Mostre alguns exemplos e discuta com os alunos sobre os elementos que compõem essas histórias, como enredo, personagens e balões de fala. É importante que os alunos compreendam que a história em quadrinhos é uma forma de narrativa visual, onde texto e imagem se combinam para contar uma história. Permita que os alunos comentem suas experiências pessoais com histórias em quadrinhos, se tiverem. Observe se os alunos identificam os principais elementos mostrados nos exemplos.

Momento 2: Formação dos Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de três a cinco, garantindo diversidade de habilidades e perfis. Oriente os grupos a discutirem ideias iniciais para uma história em quadrinhos. Cada grupo deve escolher um tema ou conceito central para seu enredo. Sugira que eles considerem o ambiente da história, o conflito principal e o desenvolvimento dos personagens. Passe de grupo em grupo, oferecendo sugestões e certificando-se de que todos estão participando da discussão. Avalie a capacidade de colaboração e comunicação de cada grupo.

Momento 3: Planejamento Coletivo do Enredo (Estimativa: 20 minutos)
Com os grupos já compostos, peça aos alunos que comecem a planejar o enredo em detalhes. Distribua papel e lápis e incentive-os a esboçar o início, o meio e o fim de sua narrativa. Permita que eles definam os personagens, o ambiente e os eventos principais. Assegure-se de que todos os membros do grupo tenham a chance de contribuir com ideias. Observe se a discussão está fluindo bem e se os alunos estão desenvolvendo uma narrativa coesa. Incentive a escrita e revisão coletiva. Avalie o envolvimento de cada aluno na construção do enredo.

Momento 4: Escrita do Rascunho do Enredo (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a começar a escrever o rascunho de seu enredo em papel, incluindo diálogos e descrições que considerem importantes. Eles devem dividir as tarefas, com alguns alunos escrevendo e outros revisando e propondo melhorias. Passe por cada grupo para oferecer assistência, dar feedback e ajudar a esclarecer dúvidas sobre a narrativa. Destacar a importância de uma linguagem clara e lógica. Avalie a clareza e coesão do texto produzido.

Momento 5: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe seu rascunho breve com a turma. Promova um espaço para que outros grupos ofereçam comentários e sugestões construtivas. Isso ajuda a disseminar ideias criativas e estimular a capacidade de receber comentários de maneira positiva. Conclua destacando os progressos de cada grupo e estimulando o aprimoramento de suas histórias. Avalie a capacidade dos alunos em aceitar sugestões e críticas construtivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, promova uma atmosfera acolhedora e aberta para diferentes perspectivas. Ajude os alunos com dificuldades de comunicação a expressarem suas ideias por meio de desenhos ou mímicas, oferecendo-lhes apoio e encorajamento. Se algum aluno tiver dificuldades de escrita, permita que ele contribua verbalmente e que um colega escreva as ideias por ele. É vital que todos participem e suas contribuições sejam reconhecidas e valorizadas. Motive os alunos a ouvirem e respeitarem as ideias dos outros, criando um ambiente colaborativo. Lembre-se, sua presença como facilitador do processo é fundamental, mas não hesite em procurar por apoio adicional, caso necessário.

Aula 2: Ilustração das histórias e apresentação final.

Momento 1: Introdução à Ilustração (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente o enredo das histórias feitas pelos grupos na aula anterior. Explique que cada grupo irá ilustrar sua história em quadrinhos, destacando a importância das imagens na narrativa. Mostre alguns exemplos de ilustrações em quadrinhos e discuta como elas complementam o texto. É importante que os alunos compreendam que a ilustração deve refletir e expandir as ideias expressas através do texto. Observe se os alunos estão engajados e permita que eles façam perguntas.

Momento 2: Planejamento Visual (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a planejarem como serão as ilustrações de suas histórias. Oriente cada grupo a discutir e esboçar as cenas principais em papel antes de começar a desenhar. Sugira que considerem a sequência das imagens e como elas vão transmitir emoção e movimento. Caminhe entre os grupos oferecendo dicas sobre perspectiva e composição visual. Avalie a habilidade dos alunos em planejar visualmente suas histórias.

Momento 3: Ilustração das Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos comecem a ilustrar suas histórias em quadrinhos utilizando papel, lápis e outros materiais artísticos. Estimule a criatividade e ofereça apoio técnico, como dicas sobre uso de cores e formas para destacar elementos importantes. Circule entre os grupos para dar feedback e ajudar a resolver eventuais dificuldades nas ilustrações. Avalie o progresso da atividade, verificando se a ilustração apoia e enriquecem a narrativa criada.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente suas histórias ilustradas para a turma. Peça que expliquem brevemente o enredo e como escolheram representar suas ideias visualmente. Após cada apresentação, reserve um momento para que os outros alunos ofereçam sugestões e comentários construtivos. Dê destaque às boas práticas, como a capacidade de ligação entre imagem e texto. Aproveite para reforçar a importância de respeitar e valorizar o trabalho dos colegas. Avalie a clareza da comunicação durante as apresentações e a receptividade dos alunos ao feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente inclusivo e amigável, oferecendo oportunidades para todos os alunos expressarem suas ideias e contribuições, respeitando seus estilos de comunicação. Para alunos que possam ter dificuldades motoras, ofereça alternativas como o uso de canetinhas de fácil manuseio. Reforce que as contribuições verbais são tão importantes quanto as ilustrações, valorizando a criatividade e esforço de cada aluno. Garanta que todos tenham tempo adequado para expressar suas ideias e que a turma esteja aberta para ouvir e dialogar, promovendo uma cultura de colaboração e respeito.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem desta atividade, será utilizada uma abordagem multimétodo, incorporando tanto avaliações formativas quanto somativas. Primeiramente, durante o processo de criação, o professor fornecerá feedback formativo para ajudar os alunos a refinar suas histórias em quadrinhos, focando na coesão da narrativa e na colaboração em grupo. Os critérios de avaliação incluirão a clareza do enredo, a participação ativa de cada aluno no grupo e a originalidade da narrativa. Como avaliação somativa, cada grupo apresentará suas histórias em quadrinhos para a turma, sendo esta apresentação uma oportunidade para observar as habilidades de comunicação e expressão oral dos alunos. Esse método não apenas mede o resultado final, mas também valoriza o processo, promovendo um aprendizado contínuo. Em casos de alunos que necessitam de adaptações, o critério avaliativo pode ser ajustado para focar mais no esforço e desenvolvimento individual.

Feedback formativo contínuo durante a criação.
Clareza e coerência do enredo.
Participação e colaboração em grupo.
Apresentação oral e comunicação das histórias.

Materiais e ferramentas:

A execução desta atividade necessitará de materiais acessíveis e de fácil manuseio. Os recursos incluem papel ofício ou cadernos de desenho, lápis, borracha, canetas e lápis de cor para a ilustração das histórias em quadrinhos. Além disso, poderão ser utilizados exemplos de histórias em quadrinhos previamente selecionados para inspirar e guiar os alunos na construção de suas próprias narrativas. Esses materiais não apenas promovem a escrita e a ilustração, mas também incentivam a expressão criativa e a experimentação durante o processo de aprendizagem.

Papéis para rascunho e finalização.
Lápis, borracha, canetas e lápis de cor.
Exemplos de histórias em quadrinhos para referência.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que Ã© um desafio para o professor manejar todas as demandas do dia a dia, mas garantir a inclusão e acessibilidade é fundamental para o desenvolvimento de todos os alunos. Proponho algumas abordagens práticas que podem ser integradas na atividade sem custos adicionais ou grande impacto na carga de trabalho do professor. Durante o planejamento das histórias, os alunos podem ser incentivados a incluir perspectivas diversas, refletindo diferentes culturas e experiências de vida. Isso não apenas enriquece a narrativa, mas promove um ambiente de respeito e compreensão da diversidade. Para assegurar que todos os alunos possam participar igualmente na atividade, o professor pode organizar a sala de forma acessível para todos, com iluminação adequada e um espaço que permita a movimentação livre. Oferecer apoio individualizado, caso necessário, e adaptar materiais conforme a necessidade, são práticas que ajudam a manter a equidade no aprendizado. Além disso, promover discussões abertas sobre diversidade cultural e a importância do respeito mútuo pode ajudar a sensibilizar os alunos sobre a inclusão.

Incentivo à diversidade e inclusão nas narrativas.
Organização espacial adequada e apoio individualizado.
Discussões abertas sobre diversidade cultural.

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