História Ilustrada dos Pronomes

Desenvolvida por: Tatian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Emprego de Pronomes Pessoais

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental irão criar uma história em quadrinhos, utilizando pronomes pessoais de forma adequada. O objetivo é desenvolver a capacidade de planejar e organizar uma sequência lógica de acontecimentos, compondo uma narrativa que inclui diálogos entre personagens. Durante o processo de criação, cada aluno será incentivado a utilizar pronomes pessoais em suas variantes, enfrentando o desafio de identificar a forma mais adequada para cada contexto da narrativa. Após a composição da história individual, haverá uma apresentação para a turma, em que cada estudante terá a oportunidade de mostrar sua criatividade e interpretação pessoal do uso dos pronomes. Esta etapa será seguida de uma discussão em grupo, onde os alunos poderão debater as diferenças e semelhanças nas histórias, refletindo sobre a diversidade de aplicações dos pronomes pessoais. Desta forma, a atividade não só promove o aprendizado técnico da gramática, mas também estimula a criatividade, a autoconfiança e a habilidade de comunicação dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos desenvolvam a competência de utilizar corretamente os pronomes pessoais no contexto narrativo, ao mesmo tempo em que exercitam habilidades de organização de ideias e estruturação lógica de uma narrativa. A produção de histórias em quadrinhos oferece uma forma tangível de aplicar os pronomes, tornando o aprendizado mais significativo e interessante. Além disso, a atividade encoraja a expressão e a colaboração, permitindo que os alunos compartilhem suas criações com os pares e se envolvam em discussões construtivas sobre o tema. Este processo é essencial para o desenvolvimento de competências comunicativas e sociais, fundamentais para o progresso educacional geral.

Utilizar corretamente os pronomes pessoais em diferentes contextos discursivos.
Desenvolver capacidade de planejamento e organização de uma narrativa.
Estimular a criatividade e a expressão pessoal na criação de histórias.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
EF15LP11: Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca no emprego de pronomes pessoais, sua identificação e aplicação em contextos narrativos. Os alunos serão apresentados a exemplos de como pronomes são usados em histórias e o impacto que sua escolha têm na clareza e fluidez das narrativas. A ideia é oferecer um aprendizado contextualizado sobre o uso dos pronomes, destacando a importância da escolha adequada nas conversas e textos.

Identificação de pronomes pessoais.
Aplicação de pronomes em contexto narrativo.
Análise de modelos de histórias em quadrinhos.

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada nas metodologias ativas de aprendizagem, onde os alunos são protagonistas do seu aprendizado através da criação e apresentação de produções próprias. A atividade se divide em momentos práticos e reflexivos, iniciando com a produção individual das histórias em quadrinhos e culminando na apresentação e discussão coletiva. Esta abordagem visa não apenas ensinar o conteúdo gramatical, mas também desenvolver habilidades comunicativas e sociais, promovendo um ambiente colaborativo na sala de aula.

Estimular a produção individual de histórias.
Promover apresentações orais e debates.
Utilizar exemplos e modelos para ilustrar o uso correto de pronomes.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, com um enfoque em aprendizado ativo e mão na massa. Durante esta aula, os alunos dedicarão tempo à criação de suas histórias em quadrinhos, aplicação prática do conteúdo e participação em momentos de trocas de experiências e feedbacks coletivos. A proposta é garantir que todo o processo de produção e reflexão aconteça de forma dinâmica e envolvente, dentro dos limites temporais propostos.

Aula 1: Os alunos criam suas histórias em quadrinhos, usando pronomes pessoais e, em seguida, apresentam suas produções à classe seguido de debates.

Momento 1: Introdução e Planejamento da História (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo: criar uma história em quadrinhos usando pronomes pessoais. Explique o que são pronomes pessoais, dando exemplos práticos e mostrando como eles se aplicam nas histórias. Distribua papéis e marcadores e divida a turma em duplas para discutir ideias iniciais para sua história. É importante que o professor passeie pela sala, incentivando a troca de ideias e ajudando aqueles que têm dificuldade em começar. Observe se os alunos entendem o conceito dos pronomes.

Momento 2: Criação das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começar a desenhar e escrever suas histórias em quadrinhos, focando no uso correto dos pronomes pessoais. Permita que eles trabalhem independentemente, mas fique disponível para responder dúvidas e dar sugestões. É fundamental prestar atenção ao uso dos pronomes e fornecer feedback imediato. Sugira diferentes formas de incluir diálogos para enriquecer a narrativa.

Momento 3: Apresentação das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Instrua cada aluno a apresentar suas histórias em quadrinhos brevemente para a turma. Incentive-os a destacar como utilizaram os pronomes corretamente nos diálogos e narrativas. É importante que os outros alunos recebam as apresentações com respeito e façam perguntas ou comentários construtivos. Avalie a clareza e a originalidade das apresentações, assim como o uso correto dos pronomes.

Momento 4: Debate e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um debate, discutindo as diferentes formas de uso dos pronomes que apareceram nas histórias. Permita que os alunos compartilhem desafios que enfrentaram e o que aprenderam sobre pronomes. Destaque as semelhanças e diferenças no uso dos pronomes entre as histórias. Incentive uma reflexão sobre a importância dos pronomes na comunicação eficaz e avalie a participação de cada aluno no debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de disponibilizar os materiais em formatos diversificados caso algum aluno tenha dificuldades motoras ou visuais. Permita que alunos que têm dificuldades de expressão escrita possam ditar sua história para um colega ou gravar a sua narrativa. Reforce as explicações e utilize recursos visuais para auxiliar na compreensão do conteúdo. Lembre-se de ser paciente e oferecer apoio personalizado sempre que necessário, criando um ambiente de inclusão e segurança para todos os alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade será feita de forma diversificada para captar diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Primeiramente, o objetivo é avaliar o uso adequado dos pronomes pessoais na criação das histórias. Em segundo lugar, é importante analisar a capacidade de organizar uma narrativa coerente e logicamente estruturada. Serão utilizados critérios de avaliação como originalidade, clareza e a apresentação oral. Exemplo prático: após a apresentação, o professor poderia realizar uma avaliação peer-to-peer, onde os alunos fornecem feedback uns aos outros, estimulando a reflexão crítica e melhorando o entendimento do uso dos pronomes pelo ponto de vista dos pares. Essa abordagem fomenta também um ambiente de feedback construtivo e encorajador.

Uso adequado dos pronomes pessoais.
Coerência e clareza da narrativa.
Originalidade na apresentação.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados nesta atividade incluem recursos visuais e modelos de histórias em quadrinhos para incentivar e guiar a produção dos alunos. Materiais como papéis grampeados para a criação das histórias, canetinhas coloridas, e um quadro branco para anotações e apresentações serão necessários. Estes recursos são adequados à faixa etária dos alunos, considerando sua compreensão visual e capacidade de interação prática com o aprendizado. Adicionalmente, haverá suporte com tecnologia ao disponibilizar exemplos online que ilustram a aplicação precisa de pronomes pessoais.

Papéis grampeados para histórias.
Marcadores coloridos.
Exemplos de histórias em quadrinhos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o professor já enfrenta uma carga considerável de tarefas, mas sugerimos algumas estratégias simples e práticas que podem ser implementadas para garantir um ambiente acessível e inclusivo. Como não há condições específicas dos alunos na turma, a recomendação é incentivar a participação colaborativa e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e receber feedback individualizado. Além disso, o uso de materiais visuais diversificados pode ajudar a acomodar diferentes estilos de aprendizagem, promovendo uma maior compreensão e envolvimento de todo o grupo.

Incentivar a colaboração entre alunos.
Utilizar materiais visuais diversificados.
Garantir feedback individual e construtivo.

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