Hora da Leitura: Contos Encantados

Desenvolvida por: Thais … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

A proposta desta atividade é realizar uma sessão de leitura compartilhada com os alunos de contos clássicos. O propósito principal é desenvolver as habilidades de leitura, a escuta ativa e a capacidade de interpretação e discussão em grupo. Neste encontro, cada aluno será responsável por ler um trecho de uma narrativa em voz alta para os colegas. Essa prática visa não só melhorar a fluência e a entonação na leitura oral, mas também promover a socialização e o respeito às diferentes opiniões e interpretações. Na sequência da leitura, será promovida uma roda de discussão sobre o enredo e os personagens, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e a respeitarem as diferentes perspectivas dos colegas. Além disso, os alunos serão encorajados a relacionar os valores e lições dos contos com suas próprias experiências e vivências, promovendo uma conexão prática e tangível do conteúdo literário com o cotidiano

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em desenvolver a capacidade de leitura fluente e interpretação de textos narrativos, bem como aprimorar as habilidades de escuta ativa e participação em discussões em grupo. A prática de ler em voz alta ajuda a melhorar a entonação e o ritmo de leitura, além de aumentar a autoconfiança dos alunos em ambientes de grupo. A discussão sobre os contos clássicos permite que os alunos pratiquem a argumentação, respeitem opiniões diversas e façam conexões entre os temas dos contos e suas próprias experiências, promovendo uma compreensão mais profunda e significativa dos textos trabalhados.

Desenvolver a fluência na leitura em voz alta.
Aprimorar a capacidade de escuta ativa.
Promover o respeito e a aceitação de diferentes opiniões.
Relacionar temas literários com experiências pessoais.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP04: Escrever textos respeitando as convenções ortográficas, de concordância e de pontuação, focalizando a legibilidade e a emissão de sentido.
EF15LP11: Ler em voz alta textos escolares e não escolares, com fluência e entoação adequada, recitando poemas e cantando músicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a leitura compartilhada de contos clássicos, destacando os aspectos fundamentais para a compreensão dos textos, como enredo, personagens, ambientação e moral da história. O foco está na habilidade de leitura em voz alta e a escuta ativa durante as apresentações dos colegas. As discussões posteriores visam reforçar a capacidade de interpretação crítica dos alunos e instigar a troca de ideias e opiniões de forma respeitosa e construtiva.

Leitura em voz alta de contos clássicos.
Identificação e discussão de enredo e personagens.
Interpretação crítica e trocas entre pares.

Metodologia

Para maximizar o engajamento e o aprendizado dos alunos, a atividade será estruturada a partir da leitura compartilhada, seguida de discussões guiadas. Essa combinação de leitura em voz alta e debates promove uma aprendizagem ativa, onde os alunos não apenas absorvem o conteúdo, mas também são incentivados a refletir criticamente sobre ele, compartilhando suas interpretações e construindo conhecimento em conjunto com os colegas. Além disso, o formato de roda de leitura e discussão instiga um ambiente cooperativo e de interajuda.

Leitura compartilhada em roda.
Discussões guiadas em grupo.
Reflexão crítica e compartilhamento.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma sessão de 60 minutos, permitindo tempo suficiente para a leitura, discussão e conclusão. Este cronograma maximiza a eficiência da sessão, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de ler, participar ativamente e refletir sobre os conteúdos discutidos. Com a distribuição ponderada do tempo, cada aluno terá sua chance de participar de forma significativa.

Aula 1: Realização da leitura compartilhada e discussão sobre os contos clássicos.

Momento 1: Introdução e Abertura (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique o objetivo da sessão, que é a leitura compartilhada de contos clássicos e a discussão sobre eles. Apresente rapidamente os contos selecionados e explique que cada aluno terá a oportunidade de ler em voz alta. Capture a atenção dos alunos usando um breve vídeo ou ilustração relacionada aos contos que serão lidos.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os contos impressos entre os alunos, formando uma roda de leitura. Oriente que cada aluno leia um trecho em voz alta, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Durante a leitura, observe a fluência, a entonação e a expressão oral dos alunos. Caso algum aluno enfrente dificuldades, encoraje-o e, se necessário, leia junto, modelando a correta pronúncia e naturalidade. Incentive a troca de impressões instantâneas ao final de cada trecho.

Momento 3: Discussão em Roda (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, promova uma roda de conversa sobre o enredo e os personagens. Incentive os alunos a expressar suas opiniões sobre as ações dos personagens e os valores apresentados nos contos. Pergunte se eles já vivenciaram experiências parecidas ou se identificaram com algum personagem. Promova um ambiente de respeito, onde diferentes opiniões são permitidas e valorizadas. Registe observações sobre a capacidade dos alunos de ouvir e interagir ativamente.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade solicitando que cada aluno compartilhe uma lição ou valor que aprendeu com o conto e como pode aplicá-lo na sua vida diária. Ofereça feedback positivo pelos esforços e participação durante a aula. Reforce a importância da leitura como uma maneira de aprender e crescer.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão de todos os alunos, certifique-se de que o material impresso está disponível em uma fonte legível e que o espaço para a roda de leitura é seguro e de fácil acesso. Incorpore linguagem de sinais ou utilize imagens e cartas visuais para apoiar aqueles que possam ter dificuldade com o texto verbal. Esteja atento a sinais de dificuldade e ofereça apoio individual quando necessário, promovendo uma cultura de ajuda mútua e suporte entre os alunos. Incentive o uso de dispositivos assistivos, se disponíveis, para apoiar a leitura e a discussão.

Avaliação

Para avaliar o processo e o progresso dos alunos, serão utilizadas metodologias diversificadas, como ênfase na observação contínua durante as leituras e discussões. O objetivo é avaliar tanto o progresso na leitura fluente quanto a capacidade dos alunos de interagir e cooperar em grupos. Critérios de avaliação incluirão fluidez na leitura, clareza de expressão, respeito pelas opiniões dos colegas e capacidade de participar construtivamente das discussões. Um exemplo prático de aplicação inclui a criação de uma tabela de observação, onde o professor anotará marcos de progresso para cada aluno, fornecendo feedback construtivo e sugerindo melhorias contínuas.

Observação contínua durante leitura e discussão.
Tabela de observação e feedback construtivo.
Participação e cooperação em grupo.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer uma variedade de materiais e recursos que suportam tanto a leitura quanto a discussão. Os materiais essenciais incluem uma seleção de contos clássicos impressos, um ambiente confortável para a roda de leitura e recursos audiovisuais para facilitar a discussão, se necessário. Esses recursos são projetados para apoiar, enriquecer e estimular o ambiente de aprendizagem colaborativa, permitindo que todos os alunos se envolvam e contribuam ativamente para a atividade.

Contos clássicos impressos.
Espaço confortável para roda de leitura.
Recursos audiovisuais para discussão.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios do dia a dia de um professor são muitos e, para garantir que a nossa atividade seja acessível a todos os alunos, apresentamos algumas sugestões que podem facilitar a inclusão e acessibilidade, sem onerar financeiramente. A inclusão e acessibilidade podem ser promovidas através da adaptação de material impresso com fontes maiores ou da utilização de histórias em áudio se necessário. Além disso, a criação de um espaço de leitura confortável, que promove a mobilidade e interação entre os alunos, e o incentivo a um ambiente onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades, sejam encorajados a participar das discussões.

Adaptação de material impresso, se necessário.
Ambiente de leitura acessível e confortável.
Incentivo à participação ativa de todos os alunos.

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