Jornada das Histórias Encantadas

Desenvolvida por: Vilma … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação de Histórias e Narrativas

A atividade 'Jornada das Histórias Encantadas' tem como objetivo mergulhar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental no universo da narrativa. Durante duas aulas, os estudantes serão convidados a explorar a estrutura de narrativas e a criar suas próprias histórias encantadas. Na primeira aula, haverá uma abordagem expositiva sobre a estrutura das narrativas, seguida de uma roda de debate para compartilhar ideias em grupos. Na segunda aula, os alunos realizarão uma saída de campo nos ambientes da escola, buscando inspiração para suas histórias. Após, eles terão a oportunidade de envolver-se em uma atividade prática de escrita, ilustrando e compondo suas histórias. Após essa etapa, os resultados serão exibidos em um mural na sala de aula, promovendo o reconhecimento do trabalho coletivo. Essa atividade é essencial para o desenvolvimento da leitura, escrita e oralidade, além de estimular a criatividade e o trabalho em grupo entre os estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão alicerçados no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e expressão oral das crianças. Propõe-se estimular a compreensão da estrutura narrativa, levando os alunos a identificar elementos como introdução, desenvolvimento e conclusão, componentes vitais para a construção de histórias coesas e atraentes. Além disso, busca-se promover o trabalho em equipe e o respeito mútuo durante o debate em grupos, incentivando os estudantes a organizarem suas ideias e a expressá-las com clareza e coerência. A atividade prática de escrita permitirá que os alunos fortaleçam suas habilidades de ortografização, aplicando-as na criação autônoma de textos narrativos, prática crucial para consolidar o aprendizado enquanto exercitam a criatividade. A elaboração de suas narrativas também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais, como a aceitação de críticas construtivas e o reconhecimento do valor da contribuição alheia, além da promoção da inclusão e do respeito às diferenças.

Estimular a compreensão da estrutura narrativa
Promover o trabalho em equipe durante debates
Fortalecer habilidades de ortografização
Desenvolver a expressão oral e clareza na organização de ideias
Incentivar a criatividade e escrita autônoma de narrativas

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
EF35LP06: Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da 'Jornada das Histórias Encantadas' é cuidadosamente estruturado para proporcionar aos alunos uma experiência rica e integrada. Inicialmente, o foco estará na compreensão da estrutura narrativa, destacando as partes que compõem uma história: introdução, desenvolvimento, clímax e conclusão. As crianças irão explorar diferentes tipos de narrativas, analisando exemplos de contos encantados para compreender como esses elementos se articulam para criar histórias coesas. Além disso, a atividade incluirá o estudo de técnicas básicas de ortografia e gramática, essenciais para a produção de textos corretos e coerentes. As discussões em grupo propiciarão o exercício de habilidades sociais e de comunicação, preparando os estudantes para participarem ativamente em contextos colaborativos. Também será promovida a leitura crítica e reflexiva sobre diferentes formas de expressão linguística, encorajando os alunos a considerarem diferentes pontos de vista e a função social das histórias que desenvolvem.

Compreensão da estrutura narrativa
Análise de contos encantados
Técnicas básicas de ortografia e gramática
Exercícios de leitura crítica e reflexiva
Prática de habilidades sociais e de comunicação
Ordem alfabética-Substantivos-Frases

Metodologia

A metodologia aplicada contempla uma abordagem interdisciplinar, combinando práticas tradicionais com metodologias ativas para maximizar o engajamento e o aprendizado dos alunos. A aula inicial utiliza uma explanação teórica aliada à prática de roda de debate, essencial para desenvolver a argumentação e o respeito pelas distintas opiniões. Além disso, incorpora a aprendizagem baseada em projetos por meio da criação de histórias, promovendo uma conexão significativa com o contexto prático e incentivando o trabalho cooperativo. As visitas aos diferentes ambientes escolares são um componente inovador que enriquece a experiência sensorial dos estudantes e desperta a criatividade, proporcionando um suporte concreto para a elaboração das histórias. A atividade prática de escrita manual não apenas solidifica os conhecimentos linguísticos, mas também desafia os alunos a aplicarem conceitos de forma autônoma, sem o auxílio de recursos digitais, o que enfatiza a importância da alfabetização tradicional na era digital.

Explanação teórica e roda de debate para argumentação
Aprendizagem baseada em projetos nas narrativas
Visitas aos ambientes escolares para inspiração
Escrita manual e prática sem recursos digitais
Integração de práticas tradicionais e inovadoras

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da 'Jornada das Histórias Encantadas' foi desenhado para garantir uma distribuição eficiente das atividades ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à estrutura das narrativas por meio de uma breve explanação expositiva; em seguida, participarão de uma roda de debate em grupos para discutir e compartilhar suas ideias. Isso não só promove a colaboração e a comunicação, mas também prepara o terreno para a segunda aula. Durante a segunda aula, os alunos sairão em uma expedição pelos diversos ambientes escolares, onde poderão encontrar inspiração para suas histórias. Retornando à sala de aula, eles se engajarão numa atividade prática de escrita e ilustração, consolidando o aprendizado por meio da prática ativa. Esse planejamento também reserva tempo para que cada grupo compartilhe suas histórias no mural da sala, incentivando a apreciação do trabalho alheio e o reforço da aprendizagem colaborativa.

Aula 1: Introdução e debate sobre estrutura narrativa.

Momento 1: Apresentação da Estrutura Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a estrutura básica de uma narrativa: início, desenvolvimento e desfecho. Utilize exemplos simples de contos encantados para ilustrar cada parte. Explique a importância de cada elemento e como eles se conectam para formar uma história coerente. É importante que os alunos compreendam esses elementos antes de passarem para atividades práticas. Observe se os alunos conseguem identificar e diferenciar cada etapa.

Momento 2: Atividade de Mapeamento de Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua papéis para que eles mapeiem, graficamente, a estrutura de uma história conhecida por todos. Permita que criem esboços ou usem diagramas para organizar suas ideias. Circule entre os grupos para oferecer suporte e garantir que todos estejam participando ativamente. Incentive os alunos a discutirem entre si as razões para organizarem seus mapas da forma escolhida. Avalie a compreensão dos alunos observando como eles estruturam as histórias.

Momento 3: Roda de Debate sobre Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda de debate onde cada grupo compartilhe suas descobertas e mapeamentos com a classe. Permita que os alunos tracem paralelos entre diferentes histórias e suas estruturas. Promova um espaço onde todos possam falar, sistematizando a sequência e estimulando trocas culturais entre as experiências narrativas dos alunos. Sugira conexões com histórias pessoais dos alunos para enriquecer o debate e avaliar a habilidade deles em relacionar conteúdo. Avalie a oralidade e clareza na expressão das ideias dos alunos durante o debate.

Momento 4: Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Encerrando a aula, oriente os alunos a refletirem individualmente sobre o que aprenderam sobre a estrutura narrativa. Estimule-os a escreverem uma breve reflexão, listando as partes da estrutura e identificando em uma história que gostem. Essa atividade servirá como uma pré-produção para a próxima aula e é uma forma de autoavaliação do conhecimento adquirido. Recolha as reflexões para oferecer feedback posteriormente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caro professor, é vital garantir que todos os alunos se sintam incluídos e confortáveis ao participar das atividades. Para alunos com TDAH, procure oferecer tarefas curtas e dinâmicas para ajudar a manter o foco, além de permitir pequenas pausas, se necessário. No caso dos alunos com ansiedade, crie um ambiente acolhedor e evite pressioná-los a responder, permitindo que contribuam no seu próprio tempo. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, forneça materiais de apoio para uso durante a aula e assegure que tenham acesso ao conteúdo básico, caso precisem revisitar o tema fora do ambiente escolar. Mantenha uma comunicação aberta e ofereça apoio emocional, sempre proporcionando oportunidades iguais de participação e expressão.

Aula 2: Expedição pela escola e atividade de escrita e ilustração.

Momento 1: Expedição e Observação pela Escola (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula levando os alunos a uma expedição pela escola. Escolha previamente locais que possam inspirar as histórias das crianças, como o jardim, a biblioteca ou o pátio. Oriente os alunos a observarem os ambientes, anotando ou desenhando detalhes que achem interessantes ou inspiradores. É importante que incentivem os alunos a fazerem perguntas e compartilharem suas percepções durante a caminhada. Ajude-os a identificar elementos que poderiam ser usados em suas narrativas, como objetos, personagens ou cenários.

Momento 2: Planejamento e Esboço das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Ao retornar à sala de aula, peça aos alunos que, individualmente ou em duplas, comecem a planejar suas histórias encantadas usando as observações feitas durante a expedição. Ofereça orientações sobre como estruturar suas narrativas em começo, meio e fim. Distribua papéis e lápis de cor para que as crianças possam desenhar seus personagens ou cenas mais importantes. Caso necessário, circule pela sala oferecendo sugestões e auxiliando aqueles que tenham dificuldades para começar. Observe se os alunos conseguem integrar suas observações da expedição em suas narrativas.

Momento 3: Escrita e Ilustração da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos estudantes que, com base no planejamento e esboços, escrevam a narrativa completa e ilustrem suas histórias. É importante que permitam o uso da criatividade, incentivando a escrita autônoma nas crianças. Ofereça assistência na estruturação dos textos e na ortografia sempre que necessário. Enquanto eles escrevem, monitore o progresso, assegurando que todos estejam engajados e participando. Avalie a criatividade e o uso adequado da estrutura narrativa.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Nos minutos finais, permita que os alunos compartilhem algumas de suas ideias ou trechos das histórias com a turma. Promova uma breve discussão sobre as diferentes abordagens e como as histórias se conectam com as observações feitas na expedição. Proporcione feedback positivo e encoraje a cooperação entre os alunos. É um bom momento para reconhecer o esforço e a criatividade da turma, reforçando o trabalho em equipe. Avalie a expressão oral e a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias ao grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, forneça instruções claras e divididas em etapas menores para ajudá-los a manter o foco. Considere utilizar cartões ou listas de verificação como ferramentas úteis. Para alunos com ansiedade, ofereça um ambiente seguro e recompensador, permitindo que compartilhem suas ideias apenas se estiverem confortáveis. Encoraje pausas mentais ou físicas para aliviar a tensão quando necessário. Para alunos com baixa participação por questões socioeconômicas, assegure que todos tenham o mesmo acesso aos recursos necessários, como papéis e lápis de cor. Incentive a partilha de materiais, se necessário, promovendo a inclusão. Mantenha-se atento às necessidades individuais e ofereça apoio contínuo, promovendo um clima de apoio e empatia para todos os alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Jornada das Histórias Encantadas' será realizada de forma contínua e diversificada, incorporando tanto aspectos formativos quanto somativos para abranger diferentes dimensões do aprendizado. O objetivo é verificar a compreensão da estrutura narrativa, a capacidade de trabalhar em equipe e a habilidade criativa dos alunos na escrita de suas histórias. Serão utilizados critérios de avaliação claros, como a coerência e coesão do texto, a correção gramatical e ortográfica, e a participação ativa nas discussões. A aplicação de rubricas permitirá que os professores avaliem de forma criteriosa e consistente o desempenho dos alunos, enquanto o feedback individual proporcionará oportunidades para melhorias contínuas. Além disso, a apresentação das histórias no mural da turma será utilizada como uma ferramenta de avaliação, promovendo a autoavaliação e o reconhecimento entre pares. Essa abordagem adaptada proporciona flexibilidade para acomodar as necessidades específicas dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de mostrar seu progresso.

Avaliação contínua e integrada
Uso de rubricas claras e específicas
Feedback individual orientado para melhorias
Autoavaliação e reconhecimento colaborativo

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para executar a 'Jornada das Histórias Encantadas' são simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar da atividade sem barreiras financeiras. Papéis, lápis de cor, canetas, cartolina e adesivos serão os principais materiais requeridos para as tarefas de escrita e ilustração. O uso de recursos impressos, como exemplos de contos e roteiros de histórias, será fundamental para apoiar a compreensão dos alunos sobre a estrutura narrativa. Além disso, mapas simples da escola poderão ser utilizados durante a atividade de exploração, guiando os alunos e auxiliando no processo de encontro de inspiração. Esse conjunto de materiais proporciona uma base sólida para que os estudantes se engajem no processo criativo, sem a necessidade de tecnologias digitais.

Papéis, lápis de cor e canetas
Cartolina e adesivos
Exemplos de contos e roteiros impressos
Mapas simples da escola

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios que os professores enfrentam em garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, especialmente diante de contextos tão diversos. Para alunos com TDAH, sugerimos que atividades de curta duração e pausas frequentes sejam integradas à rotina para manter o interesse e foco. Destine um cantinho tranquilo na sala para aqueles que necessitam de um espaço menos estimulante. Para alunos enfrentando ansiedade, promover um ambiente acolhedor e seguro, onde possam expressar suas preocupações sem julgamentos, é crucial. Envolver a família através de comunicações regulares pode estabelecer um canal de apoio extra. Por fim, para alunos com limitações socioeconômicas, todas as atividades foram planejadas para ser executadas com materiais de baixo custo. Propor parcerias com a comunidade escolar para doações de recursos pode ser uma solução prática e eficaz. Monitorar constantemente o progresso dos alunos e ajustar as estratégias conforme necessário garantirá que cada criança receba suporte individualizado e uma experiência significativa e satisfatória.

Atividades de curta duração com pausas para alunos com TDAH
Espaços tranquilos na sala de aula para foco
Ambiente acolhedor para alunos com ansiedade
Envolvimento familiar em comunicações regulares
Ambientes de aprendizagem inclusivos com materiais de baixo custo

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