O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução aos textos jornalísticos, com foco em sua função social e estrutura típica. Os alunos explorarão diferentes tipos de textos que compõem um jornal, como notícias, reportagens e notas, além de se familiarizarem com os elementos gráficos que integram um jornal, como títulos, subtítulos e imagens. A leitura e análise de exemplos reais proporcionará aos alunos a oportunidade de discutir e compreender o papel do jornalismo na sociedade. Serão abordados conceitos linguísticos e ortográficos importantes, que auxiliarão os alunos a aprimorar sua habilidade de escrita e ler de modo crítico e reflexivo. A metodologia ativa incentivará a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

A metodologia adotada é a Aprendizagem Baseada em Projetos, que incentivará os alunos a aprender de maneira ativa e colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos e cada um será responsável por uma parte do jornal, desde a coleta de informações até a redação e edição final. Discussões em grupo serão promovidas para decidir quais matérias terão destaque, com base em critérios acordados coletivamente. Essa abordagem permite que os alunos desenvolvam habilidades de planejamento, cooperação e tomada de decisão. A elaboração de um produto final concreto – o jornal infantil – proporcionará um sentido tangível de propósito e conquistará um aprendizado mais significativo.

O cronograma da atividade foi organizado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, devido à necessidade de manter a atenção e o engajamento dos alunos. Durante essa aula, é esperado que os alunos passem por todas as fases da criação de um jornal: brainstorming de ideias, planejamento, coleta de informações, escrita e edição. Essa organização permitirá que os alunos tenham uma experiência completa de produção textual e aprendam a gerenciar o tempo eficientemente. Possíveis ajustes podem ser feitos, caso necessário, para garantir que todos participem ativamente e que a produção final seja de boa qualidade.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade têm um foco prático e acessível, buscando garantir que todos os alunos consigam participar e se engajar plenamente. Isso inclui cadernos para anotação de ideias e esboço de textos, dicionários para consulta durante a escrita e exemplares de jornais para análise do gênero e formato dos textos. Além de projetores ou quadros interativos que possam facilitar a visualização e discussão das matérias produzidas. A metodologia busca maximizar o uso de materiais simples e tecnológicos, integrados ao cotidiano escolar, sem onerar financeiramente os professores.

Entendemos a carga de trabalho dos professores, mas é importante adaptar práticas para tornar o aprendizado acessível a todos. Para alunos que enfrentam dificuldades econômicas, estratégias de comunicação e interação serão fundamentais. Isso inclui proporcionar materiais compartilhados, como dicionários e exemplares de jornais, para que ninguém seja deixado para trás. As tarefas podem ser flexíveis, condicionando o tempo de conclusão baseado nas necessidades individuais dos alunos, e promovendo trabalhos que incluam as experiências culturais específicas desses alunos. Contato regular com as famílias através de comunicações simples, que expliquem a proposta da atividade, seria útil para conscientização e inclusão. Indicações de necessidades ou dificuldades socioeconômicas observadas devem guiar discussões para proporcionar apoio individualizado e respeitoso.