Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema dos contos assombrados. Explique brevemente o que são contos de assombração e sua importância na cultura e literatura. Utilize imagens visuais ou uma breve narrativa oral para engajar os alunos no tema. Permita que compartilhem suas primeiras impressões sobre o que sabem ou já ouviram sobre histórias de assombração.

Momento 2: Formação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em uma roda, de forma que todos possam se ver. Explique as regras básicas de respeito e escuta ativa durante o debate. Incentive a participação e deixe que eles saibam que podem compartilhar experiências, histórias que ouviram de familiares ou criaram. Promova um ambiente seguro para expressarem suas opiniões.

Momento 3: Compartilhamento de Histórias Pessoais (Estimativa: 20 minutos)
Abra espaço para que cada aluno, que desejar, compartilhe alguma história de assombração que conheça. Incentive o uso de detalhes e expressões para tornar a narrativa mais envolvente. Durante esse momento, faça perguntas abertas para estimular o debate e compreensões mais profundas, como 'O que fez essa história ser tão assustadora para você?'. Observações sobre o comportamento dos alunos durante o compartilhamento ajudarão na avaliação da capacidade de expressão verbal e participação.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Depois de todos terem compartilhado, conduza uma reflexão sobre os elementos comuns entre as histórias. Questione os alunos sobre o que torna uma história de assombração interessante e como eles se sentem em relação ao gênero. Finalize destacando que esses elementos serão explorados mais a fundo nas próximas aulas, focando na criação das próprias histórias. Avalie a participação individual e coletiva por meio do engajamento e respeito demonstrado durante o debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha regras claras e visíveis sobre turnos de fala e respeito mútuo, garantindo sua participação ativa. Divida o tempo de fala em intervalos menores para que alunos com problemas de atenção consigam participar com mais frequência. Proporcione momentos de interação física, como levantar a mão para falar ou trocas de posição, para ajudar a manter o foco. Para alunos com transtornos de ansiedade, permita que eles escolham se gostariam de ouvir mais do que falar, respeitando o conforto deles em participar. Ofereça opções de compartilhar suas histórias de forma anônima para serem lidas pelo professor ou colegas, criando um ambiente mais inclusivo e menos pressionador.

Momento 1: Introdução à Pesquisa Individual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os elementos de contos de assombração discutidos na aula anterior. Explique que os alunos irão fazer uma pesquisa individual sobre elementos essenciais de contos assustadores. Distribua cópias de contos exemplares para análise. Proporcione um momento para que os alunos folheiem os contos e sintam a atmosfera das histórias.

Momento 2: Orientação para a Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a identificar três elementos nos contos: cenário, personagens e atmosfera. Forneça organizadores gráficos para ajudá-los a fazer anotações claras. Explique a importância de cada elemento na construção de um conto de assombração eficiente. Reforce que a pesquisa é uma atividade individual e silenciosa.

Momento 3: Pesquisa Individual (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos trabalhem de forma autônoma durante sua pesquisa. Enquanto eles leem e tomam notas, circule pela sala e ofereça orientação conforme necessário. Observe se os alunos conseguem identificar e anotar os elementos essenciais nos contos. Incentive os alunos a pensar sobre como esses elementos contribuem para a criação de uma história envolvente.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a compartilhar suas descobertas. Faça perguntas para aprofundar a compreensão, como 'Quais elementos do cenário fizeram o conto mais assustador?' e 'Como os personagens contribuíram para a atmosfera da história?'. Avalie a compreensão dos alunos por meio de suas contribuições orais e o uso dos organizadores gráficos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as tarefas em passos gerenciáveis e forneça listas visuais que eles possam seguir. Certifique-se de que eles compreendam cada etapa antes de prosseguir para a próxima. Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça-lhes a opção de realizar a pesquisa em um canto tranquilo da sala, longe de distrações. Durante o compartilhamento, permita que eles contribuam por escrito, se preferirem, para que suas ideias possam ser lidas por você ou um colega. Reforce a importância de um ambiente de apoio e respeito ao novo conhecimento e ideias de todos.

Momento 1: Introdução às Técnicas de Escrita Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: aprender algumas técnicas de escrita criativa que ajudarão a contar histórias mais cativantes. Explique o que são técnicas de escrita criativa e como elas são usadas para dar vida a uma narrativa. Use exemplos simples e adaptações de contos já conhecidos pelos alunos para demonstrar como essas técnicas funcionam na prática.

Momento 2: Brainstorming Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e dê a cada grupo um tema diferente para trabalhar. Peça aos alunos que façam um brainstorming de ideias relacionadas ao tema, anotando palavras ou frases que vêm à mente. Oriente que utilizem conceitos como emoção, descrição sensorial e desenvolvimento de personagem. Circule entre os grupos, observe o processo e ofereça apoio conforme necessário. Avalie a capacidade de colaboração e criatividade dos alunos ao gerar ideias.

Momento 3: Exercício de Escrita Criativa Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Forneça um organizador gráfico que os alunos possam usar para estruturar suas ideias. Peça que transformem três a cinco ideias de seu brainstorming em parágrafos curtos usando técnicas de escrita, como criar imagens vívidas, desenvolver personagens ou definir o tom e a atmosfera. Oriente os alunos a trabalhar individualmente nesta etapa. Enquanto eles escrevem, ofereça sugestões e correções individuais, incentivando-os a serem detalhistas e criativos. Observe e registre o envolvimento dos alunos e a aplicação das técnicas ensinadas.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos para lerem suas criações para a turma. Após cada leitura, incentive os colegas a dar feedback positivo e construtivo, salientando o uso eficaz das técnicas de escrita criativa. Mantenha um ambiente de apoio, onde todos sintam que suas contribuições são valorizadas. Avalie a habilidade dos alunos em dar e receber críticas construtivas, bem como o uso das técnicas de escrita em suas histórias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça listas claras e organizadas das técnicas que serão abordadas, e permita que eles usem fichas ou mapas mentais para organizar suas ideias durante o brainstorming e a escrita. Planeje pequenos intervalos durante a escrita para que eles possam alongar-se ou mudar de atividade momentaneamente. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente calmo e tranquilizador, permitindo que escolham não ler seus textos em voz alta se isso os deixar desconfortáveis. Eles podem compartilhar suas histórias com você separadamente para comentários mais discretos. Ao formar grupos para atividades, assegure-se de que todos se sintam à vontade com seus colegas, promovendo respeito mútuo e encorajando a inclusão.

Momento 1: Formação de Grupos e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Explique que cada grupo criará um conto de assombração, utilizando os elementos narrativos discutidos nas aulas anteriores. Distribua papéis e canetas para que possam anotar ideias iniciais. É importante que cada grupo defina o cenário, os personagens e a trama central da sua narrativa. Circule entre os grupos, fornecendo orientação e assegurando-se de que todos os alunos tenham um papel ativo no planejamento.

Momento 2: Desenvolvimento do Conto em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Incentive cada grupo a trabalhar colaborativamente para expandir suas ideias em um conto completo. Oriente que dividam tarefas, como quem será o responsável pela escrita, pela criação dos diálogos ou pela revisão. Observe se todos estão participando e intervém quando necessário para garantir uma distribuição equilibrada das responsabilidades. Avalie o trabalho em equipe e a aplicação dos elementos narrativos discutidos anteriormente.

Momento 3: Revisão e Finalização do Conto (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que revisem suas histórias, focando na correção gramatical, coerência e clareza. Oriente que façam melhorias finais e ensaiem a apresentação oral do conto. Ajude os grupos a identificar áreas onde podem melhorar, dando feedback específico e construtivo. Avalie a habilidade dos alunos de aceitar sugestões e incorporar melhorias ao seu trabalho.

Momento 4: Apresentação dos Contos e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu conto à turma. Após cada apresentação, promova um breve momento de feedback, incentivando os alunos a expressar o que acharam interessante nas histórias e sugerir melhorias de forma construtiva. Utilize uma abordagem de avaliação formativa para verificar o uso dos elementos narrativos, a originalidade do conto e a clareza da apresentação. Destaque positivamente a colaboração e o empenho de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, distribua responsabilidades específicas dentro dos grupos para ajudá-los a manter o foco. Ofereça intervalos curtos para movimentação entre as atividades de escrita e revisão, o que pode ajudar a renovar a concentração. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure-lhes que suas contribuições são valiosas e permita que optem por papéis menos expostos, como a revisão escrita ou anotações para feedback, caso sintam-se desconfortáveis em apresentações orais. Mantenha um ambiente de apoio, respeitando o ritmo de cada aluno e promovendo interações positivas entre os colegas.