Momento 1: Apresentação dos Gêneros Textuais (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos de forma clara e objetiva o conceito de gêneros textuais. Explique as diferenças fundamentais entre os gêneros narrativos e informativos. Use exemplos simples e adequados à faixa etária dos alunos, como contos de fadas para narrativas e notícias de jornais para informativos. É importante que você disponibilize cópias desses textos para cada grupo, para posterior análise. Observe se os alunos compreendem os conceitos básicos e incentive perguntas.

Momento 2: Análise Coletiva de Textos (Estimativa: 15 minutos)
Em seguida, divida a turma em grupos e entregue um texto narrativo e um informativo para cada grupo. Peça para que leiam e discutam as características de cada gênero em seus grupos. Depois, convide cada grupo a apresentar um breve resumo das características que identificaram. Sugira perguntas direcionadoras como: 'Qual é o objetivo deste texto?' ou 'Quais elementos são comuns em textos desse gênero?' Avalie a participação dos alunos nas discussões e sua capacidade de identificar características distintas de cada gênero.

Momento 3: Atividade Criativa em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Proponha aos alunos que, ainda em grupos, criem um rascunho de um pequeno texto (pode ser uma historinha ou uma pequena notícia) pertencente a um dos gêneros estudados. Oriente que utilizem as características discutidas anteriormente. Circule pela sala, forneça suporte e feedback conforme necessário, incentivando a colaboração e a criatividade. Avalie o envolvimento e a cooperação entre os alunos durante a atividade.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
No final da aula, reserve um momento para que alguns grupos compartilhem suas produções com a turma. Destaque os aspectos positivos de cada apresentação e ofereça feedback construtivo. Permita que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e incentivem perguntas uns aos outros, promovendo o desenvolvimento de habilidades de comunicação e crítica. Conclua a aula trazendo exemplos reais do cotidiano que eles utilizam no dia a dia que pertencem a esses gêneros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em aulas onde focamos na leitura e discussão, é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso igual à informação. Se houver alunos com dificuldades de leitura, forneça materiais de áudio ou suporte visual adicional, como ilustrações. Incentive a participação de todos durante as atividades em grupo, garantindo que as funções dentro dos grupos estejam bem distribuídas para incluir todos. Estimule a criação de um ambiente onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias e fazer perguntas. Observe sempre se há necessidade de auxílio adicional e esteja preparado para adaptar atividades conforme necessário.

Momento 1: Abordagem Inicial e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente o que foi abordado na aula anterior. Reforce os conceitos de gêneros textuais narrativos e informativos. Pergunte aos alunos se lembram dos exemplos discutidos, incentivando-os a partilhar espontaneamente o que mais lhes chamou a atenção.

Momento 2: Leitura Conjunta de Textos Exemplares (Estimativa: 15 minutos)
Distribua novos exemplos de textos, um narrativo e um informativo, para cada grupo. Escolha textos acessíveis e adequados para a faixa etária. Leia o primeiro parágrafo em voz alta, modelando uma leitura expressiva. Em seguida, peça que cada estudante leia um trecho para o resto do grupo, ajudando a fomentar a confiança. Oriente-os a sublinhar palavras ou informações que considerem importantes durante a leitura.

Momento 3: Análise e Discussão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a discutirem, em grupos, as características exploradas nos textos lidos. Sugira perguntas como: 'Quais são as ideias principais?', 'Como os elementos do texto narrativo ou informativo são apresentados?'. Circule entre os grupos, fazendo perguntas que guiem a discussão ou esclarecendo dúvidas. Observe como os alunos identificam informações explícitas e se conseguem diferenciar os elementos de cada gênero.

Momento 4: Debate e Síntese em Sala (Estimativa: 10 minutos)
Convoque os grupos a partilharem suas conclusões com a turma. Permita que cada grupo apresente suas ideias principais e convide a classe a adicionar ou fazer perguntas. Encoraje a colocação de diferentes pontos de vista para que todos adotem uma postura crítica e respeitosa. Finalize destacando pontos comuns e diferenças entre os textos lidos, reforçando a compreensão dos gêneros textuais. Avalie a participação e a capacidade de argumentação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos acompanhem a leitura e discussão, ofereça alternativas como suporte visual com palavras-chave ou pictogramas para alunos que possam ter dificuldades de leitura. Use recursos como letras ampliadas ou marcadores de texto para facilitar o destaque de informações. Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar durante as leituras e discussões, promovendo um ambiente acolhedor para a expressão de ideias. Ajuste o ritmo das atividades conforme necessário para acomodar alunos que possam precisar de mais tempo.

Momento 1: Planejamento do Texto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os gêneros textuais estudados e os exemplos discutidos nas aulas anteriores. Em seguida, organize a turma em grupos e explique que hoje eles irão planejar um texto dentro de um dos gêneros abordados. Forneça uma folha de planejamento, onde deverão definir o tema, personagens, enredo, ou, no caso de um texto informativo, a estrutura e informações principais. Circule pela sala para orientar os grupos, ajudando na suplementação de ideias e garantindo que todos participem do planejamento.

Momento 2: Escrita do Rascunho (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos para começarem a escrever o rascunho do seu texto com base no planejamento anterior. É importante que cada membro do grupo colabore, quer seja na escrita, revisão ou dando sugestões. Incentive a criatividade e originalidade. Intervenha para fornecer feedback contínuo, auxiliando os alunos a manterem a coerência e fidelidade às características do gênero escolhido. Observe se o processo de escrita está fluindo bem para cada grupo e se todos estão se envolvendo na atividade.

Momento 3: Revisão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Depois que os rascunhos estiverem prontos, forme duplas de grupos e peça que troquem os textos para uma revisão cruzada. Oriente-os a fazerem perguntas, dar sugestões e identificar possíveis melhorias para os textos dos colegas. Foque na estrutura, clareza e precisão das informações. Passe pelos grupos, garantindo um ambiente de respeito e aprendizado mútuo, ajudando caso surjam dúvidas ou dificuldades na revisão.

Momento 4: Ajustes e Finalização (Estimativa: 10 minutos)
A seguir, cada grupo deve utilizar o feedback recebido para ajustar e finalizar seu texto. Incentive a autocorreção e a reflexão sobre as sugestões recebidas, promovendo discussões internas sobre como melhorar suas produções. Avalie os grupos pela capacidade colaborativa e pela receptividade às críticas construtivas. Observe se os alunos conseguem autoavaliar e reescrever suas ideias.

Momento 5: Socialização das Produções (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que alguns grupos compartilhem seus textos finalizados com a turma. Destaque os pontos fortes de cada produção e os esforços colaborativos. Proponha um momento para que os colegas façam perguntas ou comentários sobre os textos apresentados. Finalize reforçando a importância de cada gênero textual no cotidiano e em situações reais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os grupos tenham acesso a materiais de apoio adequados, como papel de diferentes tipos, lápis adaptados ou dispositivos para escrita digital, se necessário. Para alunos que precisem de apoio extra, forneça auxílio visual adicional, como esquemas ou mapas mentais. Incentive a rotatividade de papéis dentro dos grupos para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de diferentes etapas do processo, desde o planejamento até a apresentação. Mantenha um ambiente acolhedor e encorajador, de modo que cada aluno sinta-se à vontade para contribuir e expressar suas ideias.

Momento 1: Preparação e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie esta aula explicando aos alunos como as apresentações orais ocorrerão. Deixe claro o tempo que cada grupo terá para se apresentar e como será feita a ordem das apresentações. É importante que cada grupo tenha tempo para se preparar, organizar os papéis e alinhar o que irão falar. Incentive os alunos a reforçarem pontos importantes e a se apoiarem mutuamente.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Convide cada grupo a realizar sua apresentação oral, garantindo que todos os alunos participem de alguma forma. Observe a clareza na exposição das ideias e a utilização das características dos gêneros textuais discutidos. Enquanto os grupos se apresentam, faça anotações sobre aspectos positivos e pontos de melhoria para fornecer feedback posteriormente. Permita uma pequena janela de tempo ao final de cada apresentação para perguntas e comentários dos colegas, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Momento 3: Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna o grupo para oferecer o feedback geral sobre as apresentações. Destaque os aspectos positivos observados, como cooperação, criatividade, e as características bem aplicadas dos gêneros textuais. Forneça sugestões construtivas sobre o que pode ser aprimorado. Peça aos alunos que também compartilhem seus sentimentos sobre o processo, o que aprenderam e o que acreditam ter feito bem.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com um momento de reflexão individual. Peça a cada aluno que escreva rapidamente o que mais gostou de fazer, o que aprendeu sobre apresentações orais e a importância dos gêneros textuais. É importante que os alunos internalizem o conhecimento adquirido de forma pessoal e autônoma. A leitura de algumas reflexões, voluntariamente, pode enriquecer o encerramento da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis durante as apresentações, ofereça suporte àqueles que possam ficar nervosos, incentivando um ambiente acolhedor e sem julgamentos. Use recursos visuais, se disponíveis, para apoiar alunos que beneficiem da visualização de informações. Sugira que os alunos dividam partes do trabalho de apresentação de forma que todos possam contribuir de acordo com suas habilidades e preferências. Para alunos que possam precisar, permita adaptações, como apresentar de forma escrita com leitura em voz alta pelos colegas. Mantenha a atmosfera positiva e amigável, reforçando a importância de incluir e apoiar todos os alunos, independentemente de suas habilidades.