O conteúdo programático da atividade se concentra nas regras de acentuação de palavras paroxítonas, destacando aquelas terminadas em -i(s), -l, -r, e -ão(s). Ao longo do processo de aprendizado, os alunos terão a oportunidade de explorar e aplicar essas regras em um contexto prático e lúdico, através do jogo de construção da 'torre' de palavras. A roda de debate e a aula expositiva complementam essa aprendizagem prática, proporcionando um espaço para a reflexão e discussão das regras de acentuação e sua aplicação no cotidiano. Essa abordagem integrada visa não apenas garantir a aquisição das competências gramaticais, mas também promover o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas nos alunos, fortalecendo sua capacidade de resolver problemas linguísticos de forma articulada.

A metodologia utilizada nesta atividade é centrada no aluno, promovendo a aprendizagem participativa e o envolvimento ativo dos estudantes através de metodologias ativas. A Aprendizagem Baseada em Jogos é implementada para tornar o processo de assimilação do conteúdo mais lúdico e envolvente, facilitando a compreensão das regras de acentuação. A Roda de Debate é uma ferramenta para promover a reflexão crítica e a troca de ideias, enquanto a Aula Expositiva fornece uma base teórica sólida sobre as normas ortográficas. Essa combinação de metodologias busca engajar todos os estilos de aprendizagem, valorizando a diversidade de competências dos alunos e promovendo um ambiente colaborativo de ensino.

O cronograma foi estruturado para otimizar a aprendizagem e permitir uma posterior reflexão crítica sobre o conteúdo. A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, dividida em diferentes momentos para maximizar a interação e a assimilação do conteúdo. No início, a atividade prática de construção da 'torre' de palavras incentivará a aprendizagem cooperativa e o envolvimento ativo. Em seguida, a roda de debate permitirá que os alunos compartilhem suas observações e compreensões sobre o uso dos acentos gráficos. Para concluir, a aula expositiva sustentará o conhecimento gramatical com explicações detalhadas e exemplos práticos, favorecendo a consolidação do conteúdo aprendido.

Para a execução desta atividade, é crucial que sejam disponibilizados materiais acessíveis e que fomentem a participação ativa dos alunos. Os recursos incluem cartões ou fichas com palavras e acentos gráficos adequados, cartolinas ou quadros brancos para a atividade prática de construção, além de equipamentos multimídia, se disponível, para a aula expositiva. Esses recursos foram escolhidos para facilitar a interação e assegurar que todos os alunos tenham acesso aos materiais necessários para integrar a aprendizagem teórica e prática de forma eficaz.

Compreendemos a importância da inclusão e acessibilidade na sala de aula e o desafio que isso representa para os professores. Sugerimos estratégias práticas para apoiar alunos com TDAH, ajustando o ritmo das atividades e oferecendo papéis definidos nos grupos para manter o foco. Para alunos autistas, recomenda-se a visualização estrutural da atividade para melhor compreensão das etapas. Para os alunos com altas habilidades, desafios adicionais podem ser propostos, como a criação de frases com as palavras usadas. Essas abordagens são elaboradas para integrar todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem e fomentar um ambiente de respeito e colaboração mútua.