O conteúdo programático está desenhado para desenvolver as capacidades de leitura e interpretação dos alunos, focando na autonomia e no sentido crítico. Nesta aula, os alunos serão expostos a diferentes gêneros textuais, inclusive poéticos e narrativos, estimulando a capacidade de antecipação e inferência. A diversidade de textos contribui para que os alunos desenvolvam uma maior compreensão das diferentes formas e funções sociais dos textos. Além disso, abordam-se de forma prática as habilidades de expressão oral e trabalho em grupo, essenciais para comunicar suas conclusões e compreender as perspectivas dos colegas. O jogo de caça ao tesouro propicia um contexto no qual os alunos aplicam essas habilidades em um cenário que simula a vida real, incentivando a conexão com o mundo fora da sala de aula.

A metodologia centra-se em uma abordagem ativa e lúdica, que visa engajar os alunos de maneira prática e colaborativa. Utilizando a aprendizagem baseada em jogos, os alunos serão desafiados a interpretar pistas e solucionar enigmas, promovendo o aprendizado por meio da experiência prática. Esta metodologia é eficaz por incentivar a descoberta autônoma e a construção colaborativa do conhecimento. Durante a realização do jogo, os alunos tomarão decisões em grupo, desenvolvendo habilidades de liderança e negociação. O compartilhamento das descobertas no final promove uma reflexão coletiva sobre o processo de aprendizagem, auxiliando na solidificação dos conhecimentos adquiridos de maneira interativa.

O cronograma da atividade é estruturado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Essa divisão temporal permite que a atividade seja executada de maneira organizada, garantindo tempo suficiente para a exploração das pistas, a busca pelos 'tesouros' e o compartilhamento final das descobertas com toda a turma. A metodologia dinâmica e interativa será mantida ao longo de toda a aula, com momentos de orientação e apoio contínuo pelo docente, assegurando que os objetivos educacionais sejam atingidos de forma eficiente.

Para a realização da 'Caça ao Tesouro das Palavras', serão necessários recursos simples que facilitem a implementação da atividade sem exigir grande custo ou complexidade. Materiais impressos, como textos e poemas que contêm as pistas, serão fundamentais. Cartazes ou folhas em A4 podem ser utilizados para destacar as pistas e textos poéticos ao longo do ambiente da escola. Além disso, se possível, a utilização de uma lousa eletrônica ou projetor pode enriquecer a introdução da atividade, apresentando as regras e objetivos de forma visual. Recursos tecnológicos adicionais não são exigidos, tornando a atividade acessível e prática.

Em consideração ao professor, que enfrenta diversas demandas em sua prática cotidiana, é essencial traçar estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam eficazes e práticas. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), adaptações na metodologia de ensino e comunicação serão prioritárias para facilitar sua inclusão e participação plena. O ambiente de aprendizagem deve estar organizado, com um espaço claro e rotineiro que minimize mudanças bruscas, pois isto promove uma sensação de segurança e previsibilidade. Interações sociais podem ser incentivadas com apoio em grupos menores e contato visual direto, aliado à orientação explícita e positiva. Materiais visuais claros e bem organizados servirão também para clarificar instruções e expectativas, podendo utilizar gráficos e imagens que sejam familiares aos alunos. Além disso, criar momentos de pausa e tempos de transição longos o suficiente permite que esses alunos processem as informações no seu ritmo. Sinais de dificuldade na interação social ou ansiedade devem ser observados, intervindo com suporte individual e atento, em alinhamento com os pais e moderando as expectativas da atividade para garantir o sucesso de cada aluno, respeitando a diversidade e promovendo um ambiente seguro e inclusivo.