Momento 1: Abertura e Apresentação do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos a dinâmica da atividade de caça ao tesouro numérico. Apresente o tabuleiro gigante e como ele funcionará como uma reta numérica. Destaque que cada equipe deve resolver desafios numéricos para avançar. Incentive perguntas e esclareça dúvidas. É importante que os alunos estejam empolgados e compreendam o objetivo da atividade.

Momento 2: Formação de Equipes e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em equipes mistas, considerando habilidades variadas. Permita que cada equipe nomeie um líder que ajudará a coordenar as etapas do jogo. Ofereça alguns minutos para que as equipes discutam possíveis estratégias e responsabilidades. Incentive a colaboração e o diálogo durante o planejamento.

Momento 3: Início do Jogo no Tabuleiro Gigante (Estimativa: 30 minutos)
Dê início ao jogo de tabuleiro. Cada equipe joga os dados e resolve um desafio numérico para avançar. Observe se todos estão participando de forma igualitária e intervenha caso necessário para garantir a inclusão. Use um cronômetro para que cada equipe tenha tempo limitado para responder aos desafios, fomentando a agilidade e a competição saudável.

Momento 4: Debate e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma ao final do jogo para discutir o que aprenderam com a atividade. Pergunte o que foi desafiador e como resolveram os problemas em equipe. Permita que compartilhem suas experiências, ressaltando a importância do trabalho em equipe e das diferentes estratégias utilizadas. Essa reflexão ajudará a sedimentar a aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, atribua tarefas concretas e específicas dentro das equipes, como o controle do tempo ou o manuseio dos dados, promovendo sua participação ativa. Use recursos visuais e táteis sempre que possível. Durante o jogo, esteja atento aos sinais de frustração e ofereça ajuda individualizada, reforçando positivamente suas contribuições. É importante que as instruções sejam claras e simples, usando uma linguagem acessível para facilitar o entendimento. Estabeleça um clima de solidariedade entre os alunos, incentivando-os a apoiar colegas que possam ter mais dificuldades.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade, que é construir uma reta numérica utilizando materiais recicláveis. Mostre a importância da reta numérica como uma ferramenta matemática para entender números e suas posições. Incentive-os a pensar criativamente sobre os materiais que podem usar. É importante que os alunos compreendam a atividade e se entusiasmem com o desafio de criar.

Momento 2: Planejamento da Construção (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos, assegurando a participação de todos. Peça que planejem os materiais que utilizarão e como organizarão a construção da reta numérica. Permita que discutam entre si, desenvolvendo habilidades de planejamento e colaboração. Oriente-os a pensar na disposição dos números e na linearidade da reta.

Momento 3: Construção das Retas Numéricas (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais recicláveis disponíveis e permita que os grupos comecem a construção. Os materiais podem incluir garrafas pet, tampinhas, pedaços de papelão, etc. Passe entre os grupos oferecendo suporte, esclarecendo dúvidas e incentivando a criatividade. Observe como os alunos estabelecem relações entre os números e a disposição na reta. Utilize este momento para avaliar a participação e a capacidade de concretizar ideias.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua reta numérica e explicar a escolha dos materiais e a disposição dos números. Promova uma discussão em sala sobre as diferenças e semelhanças entre as construções. Pergunte o que foi mais desafiador e o que aprenderam. Esta discussão é útil para avaliar o entendimento e a reflexão sobre o trabalho realizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça um conjunto de instruções passo a passo, adaptando a explicação da atividade com linguagem simples e clara. Atribua uma tarefa específica dentro do grupo, como marcar os números ou decidir sobre o espaçamento. Use visuais e exemplos concretos do que os números representam. Incentive outros alunos a apoiar seus colegas e crie um ambiente acolhedor e respeitoso. Faça intervenções positivas frequentes, destacando as contribuições e o esforço de cada um.

Momento 1: Introdução aos Conteúdos Digitais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a importância dos mapas e retas numéricas na compreensão de números e localização. Explique que eles explorarão conteúdos digitais para entender melhor esses conceitos. Destaque que os recursos visuais ajudam a visualizar informações de forma clara e interativa. Incentive os alunos a serem curiosos e a fazerem perguntas durante a exploração.

Momento 2: Exploração de Recursos Digitais (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em grupos e direcione cada grupo a um computador ou tablet com acesso aos recursos digitais previamente selecionados. Forneça links ou aplicativos que contemplem mapas interativos e atividades baseadas em retas numéricas. Oriente os alunos a explorar o conteúdo, fazendo anotações ou capturas de tela de informações novas ou interessantes. Circulando pela sala, ofereça suporte, estímulo para discussão e esclarecimentos de dúvidas. Avalie a participação ativa observando as interações dos alunos com o material e a colaboração em grupo.

Momento 3: Discussão em Grupo e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e experiências com o restante da turma. Incentive-os a discutir sobre como as ferramentas digitais os ajudaram a entender melhor a localização em mapas e o papel das retas numéricas. Facilite o diálogo destacando pontos chave que surgirem na discussão. Essa troca de experiências funcionará como uma autoavaliação dos aprendizados e um reforço dos conceitos estudados.

Momento 4: Reflexão Individual e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Por fim, peça aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Sugira que escrevam um breve parágrafo ou preencham um formulário simples com perguntas norteadoras sobre o que mais os interessou e o que ainda gostariam de explorar. Recolha essas autoavaliações para compreender melhor as dificuldades e interesses de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça instruções simplificadas na exploração dos recursos digitais e esteja pronto para oferecer suporte visual adicional, como imagens ou vídeos complementares. Considere o uso de auriculares para alunos que possam se beneficiar de instruções auditivas claras. Promova uma estrutura de apoio em pares, onde alunos mais experientes em tecnologia possam auxiliar seus colegas. Garanta que o conteúdo digital utilizado seja acessível, evitando complexidade excessiva no vocabulário e garantindo contraste visual adequado. Esteja sempre acessível para ajustar a dificuldade do material às necessidades individuais, celebrando os pequenos sucessos de cada aluno.

Momento 1: Preparação e Regras da Caça (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a atividade reunindo os alunos no pátio. Explique a dinâmica da caça ao tesouro, reforçando que as pistas estarão distribuídas e numeradas, guiando-os até o tesouro final. Apresente as regras de segurança e da busca, lembrando que todos devem permanecer em grupo. Explique que a atividade exige colaboração e atenção às pistas numéricas para fazer avançar. É importante que todos compreendam e se sintam motivados para a atividade.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 25 minutos)
Dê o sinal de início e permita que as equipes comecem a seguir as pistas numeradas. Caminhe entre os grupos, observando a interação e colaboração dos alunos. Intervenha caso algum grupo enfrente dificuldades, oferecendo dicas sutis sem entregar as respostas. Avalie a capacidade dos alunos de interpretar as pistas, resolver problemas e trabalhar coletivamente. Sugira aos alunos que anotem as pistas encontradas para revisão posterior. Certifique-se de que nenhum grupo fique muito atrás para garantir que ninguém desanime.

Momento 3: Resolução Final e Descoberta do Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Assim que as equipes se aproximarem do tesouro, reúna todos no local final. Incentive um debate sobre como chegaram até ali, quais estratégias foram usadas e o que aprenderam durante a atividade. Revele o tesouro (que pode ser um pequeno prêmio coletivo) e celebre o esforço de todos, destacando a importância do trabalho em equipe. Esta ação promove um espírito de união e solidariedade.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Encaminhe os alunos de volta à sala de aula e incentive uma discussão sobre o que foi desafiador e como resolveram problemas como grupo. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e reflexões, perguntando o que poderiam fazer diferente em futuras atividades. Conclua com uma breve avaliação oral ou escrita sobre o que mais gostaram e o que aprenderam. Reforce as habilidades desenvolvidas durante a saída de campo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça acompanhamento próximo durante a caça ao tesouro, garantindo que compreendam as instruções e pistas. Considere a introdução de pistas visuais ou táteis para facilitar o entendimento. Estabeleça um sistema de apoio entre os alunos, onde colegas mais experientes ajudem aqueles que tenham mais dificuldades. Garanta que as pistas sejam claras e de fácil acesso, ajustando a complexidade conforme necessário. Incentive todos os alunos a celebrar as pequenas vitórias e a participar ativamente de cada momento da atividade.