Contos Pelo Mundo: Uma Viagem Digital

Desenvolvida por: João N… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Contos populares de diferentes culturas

Os alunos irão explorar contos populares de diferentes culturas utilizando recursos digitais. Na primeira aula, será feita uma introdução ao tema, com leitura e discussão sobre contos de culturas diversas, destacando suas semelhanças e diferenças. Na segunda aula, em roda de debate, os estudantes compartilharão percepções sobre os contos e criarão suas próprias narrativas, incorporando elementos culturais em formato digital, como apresentações em slides ou pequenos vídeos. Esta atividade integra habilidades de leitura, interpretação e produção textual, além de promover a interculturalidade e o uso consciente de tecnologias digitais.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito desta atividade é fomentar nos alunos a habilidade de ler e interpretar diferentes tipos de textos, especialmente contos de variados contextos culturais, promovendo uma apreciação pela diversidade literária global. Ao criar suas próprias narrativas, os alunos desenvolvem criatividade e a capacidade de estruturar ideias em uma sequência lógica, características fundamentais para a competência textual. Além disso, o uso de ferramentas digitais capacita os estudantes a adaptarem seus conhecimentos para diferentes meios de comunicação, um passo essencial para a proficiência no contexto educacional contemporâneo.

Desenvolver a habilidade de ler e interpretar diferentes tipos de texto, focando em contos.
Estimular a produção de narrativas, incorporando elementos culturais.
Capacitar o uso de ferramentas digitais para apresentação de ideias.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP15: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo de contos populares de diferentes regiões do mundo. Os alunos irão explorar os elementos que compõem estas narrativas e identificar características específicas de cada cultura representada nos contos. Além disso, será abordado o uso responsável de tecnologias digitais para a criação e apresentação de suas próprias narrativas, incentivando a reflexão crítica sobre a aplicação prática dessas tecnologias de forma ética e segura.

Estudo de contos populares de diversas culturas.
Identificação de elementos narrativos e culturais em contos.
Criação de narrativas digitais utilizando recursos tecnológicos.

Metodologia

A atividade utiliza uma abordagem metodológica que combina discussão colaborativa e produção individual criativa. Na primeira aula, os alunos participarão de uma discussão guiada sobre contos, focando na análise de similaridades e diferenças culturais. Na segunda aula, será aplicada a metodologia ativa de Roda de Debate, que incentiva os alunos a compartilharem suas percepções e a colaborarem na criação de narrativas digitais. Este formato não só promove a compreensão dos conteúdos como também o desenvolvimento de habilidades de comunicação e cooperação.

Discussão colaborativa sobre contos culturais.
Roda de Debate para compartilhamento de percepções e criação de narrativas.
Utilização de tecnologias digitais para apresentação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema central dos contos populares através da leitura e discussão, favorecendo o entendimento e a análise crítica dos textos. Na segunda aula, a Roda de Debate será implementada, proporcionando aos estudantes a oportunidade de discutir suas percepções e começar a construção de suas próprias narrativas digitais, permitindo uma reflexão ativa e a aplicação prática dos conceitos aprendidos.

Aula 1: Introdução e discussão sobre contos populares de diferentes culturas.

Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o tema do dia: contos populares de diferentes culturas. Utilize como recurso ilustrações ou um pequeno vídeo introdutório sobre a diversidade cultural dos contos. É importante que os alunos compreendam o objetivo das próximas duas aulas. Observe se os alunos demonstram interesse ou já possuem conhecimento sobre o tema e incentive-os a compartilhar isso.

Momento 2: Leitura e Discussão (Estimativa: 25 minutos)
Leia um conto popular de uma cultura específica para a turma. Escolha um conto que seja curto e fácil de compreender, seguido de uma breve discussão sobre seus elementos narrativos e culturais. Permita que os alunos partilhem o que acharam interessante. Utilize perguntas como Quais partes do conto são familiares ou diferentes dos contos que vocês conhecem? para estimular a discussão. Avalie o engajamento dos alunos a partir de suas contribuições e participação.

Momento 3: Identificação de Elementos Culturais (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça que identifiquem elementos específicos do conto que refletem a cultura de origem, como personagens, ambientação e moral. Cada grupo deverá listar suas observações e compartilhá-las rapidamente com a turma. Oriente os alunos a argumentar suas escolhas e esclarecer dúvidas. Avalie se os alunos conseguem distinguir e relacionar os elementos culturais com o conto.

Momento 4: Síntese e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo os principais pontos discutidos sobre a importância de conhecermos e respeitarmos diferentes culturas através de suas narrativas. Permita que os alunos façam perguntas finais e compartilhe expectativas para a próxima aula. Avalie se os alunos foram capazes de compreender a diversidade cultural apresentada e como isso enriquece nosso conhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, considere a possibilidade de disponibilizar o material em formatos que possam ser acessados de modo offline ou impresso, caso necessário. Incentive o compartilhamento e a colaboração entre estudantes durante as atividades em grupo, de modo que todos tenham oportunidade de participação. Considere adaptar o conteúdo ou oferecer apoio adicional para garantir que todos acompanhem as atividades de maneira inclusiva e em um ritmo apropriado.

Aula 2: Roda de Debate e criação de narrativas em formato digital.

Momento 1: Abertura e introdução à roda de debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula retomando brevemente os contos lidos na aula anterior e explicando que o objetivo do dia é discutir e trocar impressões sobre esses contos, além de criar novas narrativas inspiradas neles. Incentive os alunos a expressar livremente suas opiniões e ideias. É importante que estabeleça regras claras para a roda de debate, incluindo respeito pelas falas dos colegas e incentivo à participação de todos.

Momento 2: Condução da roda de debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em círculo e comece a roda de debate, sugerindo que compartilhem suas impressões e percepções sobre os contos discutidos na aula anterior. Oriente-os a comentar as diferenças culturais identificadas e como isso enriqueceu sua visão sobre as histórias. Intervenha caso necessário para mediar a discussão, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar. Avalie o engajamento dos alunos e a profundidade de suas contribuições conforme participam ativamente.

Momento 3: Criação de narrativas digitais (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça-lhes que criem suas próprias narrativas curtas, utilizando elementos culturais dos contos estudados como inspiração. Orientações: Ajude os alunos a usar ferramentas digitais como apresentações de slides ou aplicativos de edição de vídeos disponíveis nas escolas. Instrua como explorar a criatividade, enquanto reforçam a coesão e a elaboração de suas histórias. Avalie a capacidade dos alunos de transferir elementos culturais para suas novas narrativas.

Momento 4: Apresentação das narrativas criadas (Estimativa: 5 minutos)
Peça a cada grupo que compartilhe um resumo ou trechos de suas narrativas com a turma, destacando os elementos culturais adotados. Enquanto os grupos apresentam, faça anotações para fornecer feedback positivo e construtivo, apontando aspectos criativos e sugerindo melhorias quando necessário. Avalie a habilidade dos alunos ao usar ferramentas digitais e a pertinência dos elementos culturais incorporados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, considere disponibilizar dispositivos tecnológicos para os que não possuem acesso fora da escola, ou agrupe-os estrategicamente com colegas que possam oferecer suporte. Utilize textos e materiais visuais representativos de diferentes culturas e facilite a compreensão para aqueles com dificuldades de leitura. Acompanhe de perto os grupos e incentive a colaboração, para que alunos que enfrentam barreiras socioeconômicas sintam-se integrados e valorizados em suas contribuições.

Avaliação

A avaliação das atividades buscará contemplar diversos aspectos do processo de ensino-aprendizagem. Será realizada uma avaliação formativa durante as discussões e debates para medir o envolvimento e a compreensão dos alunos. Critérios específicos como compreensão do tema, criatividade na produção textual e uso adequado da tecnologia serão avaliados. Cada aluno receberá feedback construtivo para guiar o seu progresso, e adaptações serão feitas para alunos com necessidades específicas, promovendo a inclusão e o aprendizado personalizado.

Avaliação formativa durante discussões e debates.
Critérios: compreensão temática, criatividade narrativa, uso de tecnologia.
Fornecimento de feedback construtivo e adaptação para necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer o uso de livros de contos populares, acesso a dispositivos digitais como tablets ou computadores para criação de conteúdos digitais, e softwares de apresentação como PowerPoint ou ferramentas gratuitas online. Esses recursos são fundamentais para facilitar tanto a exploração do tema quanto a produção das narrativas pelos alunos. Assim, as tecnologias educacionais são integradas para enriquecer o aprendizado e desenvolver competências digitais essenciais para a realidade atual.

Livros de contos populares para consulta.
Computadores ou tablets para criação de narrativas digitais.
Softwares de apresentação como PowerPoint ou ferramentas online gratuitas.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo os desafios enfrentados por educadores, especialmente no que se refere à inclusão, apresentamos estratégias práticas e adaptáveis para minimizar as barreiras socioeconômicas dos alunos e garantir a acessibilidade. Procuramos maximizar o uso de tecnologias já disponíveis na escola, incentivar o compartilhamento de recursos entre os alunos e utilizar plataformas de software livre como alternativas acessíveis. Estas estratégias buscam garantir a participação equânime, sem adicionar encargos financeiros aos educadores.

Uso de tecnologia disponível na escola para assegurar acessibilidade.
Promoção do compartilhamento de dispositivos entre alunos.
Utilização de software livre para criação de narrativas digitais.

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