Histórias Sem Fim

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos

Nesta atividade, os alunos participarão de uma construção coletiva de uma história. Na primeira aula, uma história será iniciada pelo professor e, em conjunto, os alunos darão continuidade, desenvolvendo a narrativa em grupo, com ilustrações para reforçar a compreensão. Na segunda aula, a história criada será transformada em um jogo, onde cada aluno escolherá uma imagem ilustrativa correspondente à parte da história e a turma terá que recontar a narrativa utilizando as imagens como pista.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados no desenvolvimento da habilidade de escrita criativa e colaboração em grupo. Com a construção coletiva da história, os alunos irão exercitar a escrita compartilhada, tornando-se capazes de propor ideias, desenvolvendo a escuta ativa enquanto integram e adaptam sugestões de colegas. Durante a conversão da história em jogo, os alunos terão a oportunidade de trabalhar pensamento crítico e capacidade de síntese ao escolher imagens que melhor representem os trechos narrativos. Tal abordagem visa não só o aprendizado linguístico, mas também a construção de habilidades sociais como negociação e liderança.

Escrever coletivamente uma história com início, meio e fim.
Colaborar ativamente em grupo, promovendo a troca de ideias.
Desenvolver compreensão e síntese ao associar trechos narrativos a ilustrações.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
EF15LP18: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
EF35LP10: Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a exploração da narrativa, com foco no desenvolvimento de habilidades de escrita e interpretação textual. A inclusão de elementos visuais e o uso de jogos vem a reforçar a compreensão literária e potencializar o entendimento da interação entre palavras e imagens. A atividade incentiva a organização de ideias de maneira coerente, promovendo o encadeamento lógico dos eventos da história e a reflexão sobre a estrutura narrativa. Além disso, os alunos serão incentivados a serem criativos durante o processo, respeitando a estrutura e gênero da narrativa escolhida.

Desenvolvimento de narrativa coletiva.
Uso de ilustrações como ferramenta de compreensão.
Interpretação e síntese de textos.
Exploração das características do gênero narrativo.

Metodologia

A metodologia a ser adotada neste plano de aula inclui a aula expositiva e a aprendizagem baseada em jogos. Na primeira aula, o enfoque será na exposição e interação do professor com a turma, de modo a construir o enredo de uma história de forma colaborativa. Essa interação promove a construção de conhecimento e pensamento crítico. Na segunda aula, a abordagem muda para a aprendizagem baseada em jogos, onde os alunos transformarão a narrativa em uma atividade lúdica através do uso de imagens, estimulando a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Tais metodologias ativas garantem o engajamento dos alunos e promove o protagonismo estudantil.

Aula expositiva interativa.
Aprendizagem baseada em jogos.
Trabalho colaborativo.
Discussão em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade abrange duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, a abordagem será expositiva, onde o professor lidera a criação inicial da narrativa, e alunos colaboram para seu desenvolvimento. Este tempo é dedicado ao estímulo da criatividade e da expressão oral, assim como ao encorajamento da escuta ativa. Na segunda aula, a turma se dedica a transformar a história em um jogo, engajados na vivência prática do conteúdo através do aprendizado por intermédio do jogo com imagens. Essa divisão facilita a contextualização e aplicação prática do conhecimento em situações de aprendizagem colaborativa.

Aula 1: Introdução e Desenvolvimento da História.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Revisão Breve do Gênero Narrativo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o objetivo da atividade, que é criar uma história coletivamente. Revise brevemente as características de uma narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão). Utilize exemplos curtos de histórias conhecidas para ilustrar esses elementos. Certifique-se de que os alunos compreendam cada parte da estrutura narrativa.

Momento 2: Início da Criação Coletiva da História (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a história com um parágrafo ou trecho introdutório. Permita que os alunos sugiram ideias sobre como a história deve continuar. Anote as sugestões no quadro. Dirija a discussão para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir. Reforce a importância da escuta ativa e do respeito às ideias dos colegas. Facilite a seleção das ideias mais interessantes para dar continuidade à narrativa.

Momento 3: Desenvolvimento da Narrativa com Ilustrações (Estimativa: 25 minutos)
Continue a construir a história coletivamente, permitindo que os alunos trabalhem em grupos pequenos para criar diferentes partes do enredo. Cada grupo deve também elaborar uma ilustração que corresponda à parte da história que desenvolveram. Circulando pela sala, ofereça orientações e apoio aos grupos. Incentive os alunos a usar a criatividade e discutir suas ideias antes de desenhar. Assegure-se de que cada grupo finalize seu trecho narrativo e seu desenho dentro do tempo alocado.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresenta suas contribuições (texto e ilustração) ao restante da turma. Promova uma discussão sobre as diferentes partes da história e como elas se relacionam. Incentive o feedback positivo e oriente os alunos a reconhecerem a importância da colaboração no resultado final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades com leitura ou expressão escrita, ofereça a opção de ditar suas ideias para um colega ou utilizar ferramentas digitais para registrar suas sugestões. Facilite o uso de recursos visuais para apoiar a compreensão e a escolha de ferramentas digitais ou modais alternativos de apresentação, como áudio ou vídeo, caso seja necessário. Encoraje a colaboração entre os alunos de diferentes habilidades, promovendo um ambiente de apoio e ajuda mútua. Lembre-se de que cada estudante tem potencial único e, com pequenas adaptações, todos podem participar e se beneficiar da atividade.

Aula 2: Transformação da História em Jogo com Imagens.

Momento 1: Revisão da História e Seleção de Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente a história criada coletivamente na aula anterior. Relembre aos alunos as principais partes da narrativa (início, meio e fim) e peça que se lembrem das ilustrações associadas a essas partes. Distribua imagens ou cartões ilustrativos e peça que os alunos, em grupo, escolham as imagens que acreditam representar melhor cada parte da história. É importante que os alunos justifiquem suas escolhas, promovendo uma discussão saudável sobre como cada imagem se relaciona com a narrativa.

Momento 2: Transformação da História em Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos que eles transformarão a narrativa e as imagens em um jogo. Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada grupo criar regras simples para um jogo de recontagem de histórias. Algumas sugestões podem incluir a sequência de quem conta a próxima parte, como pontuar criativamente, e como usar as imagens como pistas para a história. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e apoio, e certifique-se de que todos compreendam a atividade. Permita que os alunos testem suas versões do jogo para ajustes.

Momento 3: Apresentação e Teste dos Jogos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo apresenta sua versão do jogo para a turma, explicando as regras e demonstrando como se joga. Permita que a turma jogue as diferentes versões, incentivando a participação ativa de todos. Durante o jogo, observe o engajamento dos alunos, a colaboração em grupo, e a capacidade de recontar a história usando as imagens. Ofereça feedback positivo e sugira melhorias, se necessário.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Feche a aula promovendo um momento de reflexão. Peça aos alunos que falem sobre o que mais gostaram na experiência de transformar uma história em um jogo e quais aspectos acham que poderiam melhorar. Incentive os alunos a darem feedback uns aos outros sobre a participação no grupo e a eficácia das diferentes versões dos jogos. Use este momento para reforçar o valor da colaboração e criatividade no aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, ofereça alternativas para imagens que podem ser mais complexas de interpretar, utilizando descrições verbais. Permita a participação de alunos que possam ter dificuldades com a leitura em atividades baseadas em escuta e dramatização. Use tecnologias assistivas, como audiodescrições ou aplicativos de leitura de texto, se disponíveis. Valorize todas as contribuições, promovendo um ambiente acolhedor onde cada aluno sinta que suas ideias são importantes e reconhecidas. Incentive a cooperação entre os pares para garantir integração e apoio mútuo.

Avaliação

A avaliação desta atividade poderá ser realizada por meio de três metodologias complementares: a autoavaliação, a avaliação por pares e a avaliação pelo professor. A autoavaliação permitirá que os alunos reflitam sobre sua participação e contribuição no desenvolvimento da história. Na avaliação por pares, os alunos trocarão feedbacks construtivos entre si, de modo a reconhecer e valorizar o trabalho de seus colegas. Por fim, a avaliação pelo professor observará não apenas o produto final, mas também o processo, sendo focada em critérios como engajamento, criatividade, coesão narrativa e capacidade de cooperação. Estas abordagens são flexíveis e inclusivas, permitindo adaptações para atender às necessidades individuais dos alunos.

Autoavaliação dos alunos sobre a própria participação.
Avaliação por pares com feedbacks construtivos.
Avaliação do professor baseada em engajamento e cooperação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem material de papelaria, como folhas de papel para escrever a história e criar as ilustrações, além de lápis de cor e/ou canetinhas para desenhar. Também pode-se fazer uso de recursos digitais, se houver disponibilidade, como tablets para desenhar digitalmente ou projetores para apresentar as ilustrações. A intenção principal é garantir que todos os alunos tenham acesso ao que for necessário para a plena participação na atividade, sempre promovendo o uso adequado e consciente das tecnologias disponíveis.

Folhas de papel e material de escrita.
Recursos digitais como tablets ou projetor.
Materiais para desenho, como lápis de cor.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as múltiplas demandas que os professores enfrentam diariamente e, por isso, buscamos oferecer estratégias de inclusão que sejam viáveis e eficazes. Para esta atividade, o foco está em garantir que todos os alunos possam participar ativamente, respeitando o ritmo individual. São sugeridos ajustes como variação nas formas de contribuição, permitindo expressões orais, escritas ou visuais, e adaptando o espaço físico para facilitar a movimentação e interação entre os alunos. O uso de tecnologia assistiva, quando necessário, é incentivado, assim como a comunicação direta com os alunos para entender suas necessidades específicas. Avaliaríamos sinais de dificuldade para ajustar metodologias e, se houver necessidade, indicaríamos suporte individualizado, sempre promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.

Adaptações metodológicas para respeitar ritmos diferentes.
Variedade na forma de expressão: escrita, oral e visual.
Utilização e adaptação de tecnologia assistiva, se necessário.
Espaço físico adaptado para facilitar a interação e movimentação.
Comunicação direta para entender necessidades individuais.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula