O conteúdo programático abordará a função social dos jornais, os diferentes tipos de gêneros textuais e suas características, a análise crítica de imagens e gráficos, bem como técnicas específicas de redação e edição. Serão oferecidas orientações sobre a produção de notícias, entrevistas e cartas do leitor. A atividade proporciona um contato prático com a tecnologia da informação e comunicação, ao incluir exemplos impressos e digitais. Além disso, atividades de leitura, escrita e discussão sobre valores sociais e diversidade cultural integradas ao conteúdo, enriquecerão a experiência educacional dos alunos.

A metodologia empregada nesta atividade consistirá em um mix de métodos ativos e interativos para engajar os alunos em uma abordagem prática e significativa. Serão utilizadas atividades de leitura coletiva, análise em grupo de exemplos reais de jornais, seguida pela elaboração de um produto próprio, envolvendo escrita e edição. É importante promover um ambiente colaborativo no qual os alunos possam assumir papéis diversos e contribuir com suas competências individuais. A troca de feedbacks durante o processo será incentivada, garantindo o envolvimento ativo de todos os participantes.

O cronograma da atividade dividirá a execução em uma aula de 60 minutos, que incluirá uma breve introdução teórica, seguida pela atividade prática de criação do jornal. A fase inicial servirá para contextualizar os alunos sobre a importância e a função de um jornal, abordando as expectativas e motivações pessoais que guiarão a atividade. A partir daí, os alunos participarão ativamente da elaboração do jornal, incluindo a pesquisa, discussão e escrita dos conteúdos. O final da aula será destinado à apresentação dos jornais, um espaço de reflexão coletiva sobre a aprendizagem realizada.

Os recursos para esta atividade incluem jornais impressos, tablets ou computadores para acessar versões digitais e material de papelaria como papel, lápis e canetas para as atividades práticas. É importante que esses recursos sejam acessíveis a todos, garantindo que alunos de diferentes contextos tenham a oportunidade de interagir com ambos os formatos. Recursos tecnológicos serão usados para maximizar a compreensão dos diversos gêneros textuais e para incentivar habilidades digitais nos alunos. Ademais, o uso de material didático que reflita diversidade cultural e experiências locais enriquecerá ainda mais o aprendizado.

Sabemos que garantir a inclusão e acessibilidade é um desafio importante para os educadores. Asseguraremos que estratégias práticas e acessíveis sejam implementadas para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, independentemente de suas condições. Para alunos com TDAH, atividades serão organizadas em etapas pequenas e objetivas para ajudar na concentração, e intervalos regulares serão programados. Para alunos com autismo, o ambiente será estruturado e previsível, com instruções claras e apoio visual. Já para alunos que enfrentam barreiras socioeconômicas, materiais de baixo custo e soluções caseiras serão priorizadas para promover seu engajamento. A comunicação frequente com a família e a flexibilidade nos prazos também serão estratagemas adotados para inclusão.