O conteúdo programático para o 'Show de Palavras' centra-se na ampliação do vocabulário e no fortalecimento das competências textuais. A atividade requer dos alunos a prática intensiva das regras de ortografia, concordância nominal e verbal, além de aspectos fundamentais da pontuação. O conteúdo é dinâmico, permitindo que os alunos envolvam-se em um processo de aprendizagem onde a linguagem escrita e oral são desenvolvidas simultaneamente. Esta integração estimula a compreensão e o uso efetivo das estruturas linguísticas, promovendo uma evolução contínua nas práticas de leitura e escrita dos estudantes.

A metodologia aplicada no 'Show de Palavras' contempla o uso de estratégias ativas que promovem a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Os grupos são formados para possibilitar o intercâmbio de ideias e a prática colaborativa. As atividades são estruturadas para incentivar a pesquisa lexical e a reflexão sobre as normas linguísticas, enquanto o momento de apresentação oferece uma plataforma para os alunos desenvolverem habilidades de oratória. A ação colaborativa e o feedback entre pares são elementos centrais, pois criam um ambiente propício ao diálogo e ao desenvolvimento da confiança e autonomia.

O cronograma do 'Show de Palavras' está organizado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos são apresentados à atividade, divididos em grupos e direcionados para a realização da tarefa. A aula é planejada para incluir momentos dedicados à elaboração dos textos, discussões e revisões gramaticais dentro dos grupos. O encerramento da aula reserva espaço para as apresentações orais e feedback imediato aos alunos, incentivando a autocrítica e o aprimoramento das habilidades de comunicação.

Os recursos para o 'Show de Palavras' são cuidadosamente selecionados para atender às necessidades da atividade sem complexidade excessiva. Recursos básicos como papéis, lápis, e quadros brancos ou projetores serão fundamentais. Tais materiais são econômicos e acessíveis, garantindo que todos os alunos tenham igual oportunidade de participar. No caso de utilizar tecnologia, como computadores para digitação, é essencial que a escola tenha infraestrutura para isso. Todo o planejamento do uso dos recursos deve considerar a inclusão e a equidade, respeitando a diversidade dos contextos escolares.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho dos professores é uma realidade, no entanto, estratégias de inclusão e acessibilidade são essenciais para garantir a participação de todos os alunos. Embora esta turma não apresente condições específicas, é importante adotar práticas pedagógicas inclusivas que favoreçam uma variedade de estilos de aprendizagem. Recomenda-se o uso de linguagem clara e adaptada, bem como o fornecimento de diretrizes escritas e orais. O ambiente deve ser acolhedor e incentivar o respeito às diferenças individuais. O uso de tecnologia, quando disponível, deve ser explorado para fornecer apoio adicional aos estudantes.