Momento 1: Introdução aos Gêneros Textuais (Estimativa: 10 minutos)
Anuncie o objetivo da aula, explicando que os alunos aprenderão sobre diferentes gêneros textuais e suas funções. Faça um breve levantamento de conhecimentos prévios, perguntando aos alunos quais tipos de textos eles já conhecem. Anote as respostas em um quadro ou slide para referência ao longo da aula.

Momento 2: Explanação sobre Gêneros Textuais (Estimativa: 20 minutos)
Utilize slides ou quadros para apresentar os principais gêneros textuais, como cartas, bilhetes e emails. Explique as características e funções sociais de cada um, usando exemplos práticos e acessíveis para os alunos. É importante que apresente textos reais para contextualizar o conteúdo e permita que os alunos façam perguntas a qualquer momento.

Momento 3: Discussão Ativa e Perguntas (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos façam perguntas sobre os gêneros textuais apresentados. Estimule a participação de todos, garantindo que perguntas sejam claras e compreendidas por todos. Utilize esta oportunidade para corrigir eventuais mal-entendidos e aprofundar a explicação, se necessário.

Momento 4: Atividade Interativa em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a formarem duplas e darem exemplos de textos que se encaixam em cada um dos gêneros abordados. Providencie fichas ou papéis para que anotem suas ideias. Circule pela sala para auxiliar as duplas, fazendo perguntas orientativas que ajudem a aprofundar o conhecimento adquirido. Após a atividade, peçam que algumas duplas compartilhem suas respostas com a turma.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reforçando os tipos de gêneros textuais discutidos e suas funções sociais. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam e como poderão aplicar este conhecimento em seu cotidiano. Avalie a participação dos alunos durante a aula e ofereça feedback positivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar a aula mais inclusiva, considere utilizar recursos visuais como infográficos e slides de grande contraste que possam ajudar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Certifique-se de que todos os alunos consigam ver e ouvir claramente as explicações e as discussões. Disponibilize materiais impressos para aqueles que possam se beneficiar de acompanhamento individual. Esteja atento a alunos que demonstrem dificuldades e busque interagir diretamente, incentivando a participação e proporcionando um espaço seguro e inclusivo. Lembre-se, a inclusão é um esforço compartilhado que traz benefícios para toda a sala de aula.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade baseada em jogos: identificar e classificar diferentes gêneros textuais. Explique brevemente a importância de reconhecer as características de cada gênero no cotidiano dos alunos. Distribua os materiais necessários, como fichas com texto e dispositivos para jogos digitais, se disponível.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras do jogo que será utilizado. Caso use jogos digitais, demonstre como acessar e interagir com a plataforma. Garanta que todos os alunos compreendam como participar do jogo, respondendo a quaisquer perguntas que possam surgir. Reforce a importância da colaboração e do respeito às regras durante a atividade.

Momento 3: Início do Jogo em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos e permita que comecem o jogo. Circule pela sala, observando a interação dos grupos e fornecendo apoio quando necessário. Permita que os alunos debatam entre si sobre as respostas corretas para as questões apresentadas pelo jogo. Estas questões podem envolver identificar o gênero de um trecho ou determinar as funções sociais de um texto.

Momento 4: Discussão coletiva dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para discutir os resultados e as impressões do jogo. Pergunte aos alunos sobre os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas para resolver as questões. Utilize um quadro ou flip chart para anotar as conclusões mais importantes sobre os gêneros textuais identificados.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reforçando o que foi aprendido sobre a identificação e classificação dos gêneros textuais pelos jogos. Pergunte o que os alunos mais gostaram na atividade e como ela pode ser aplicada no cotidiano. Incentive-os a pensar em novas formas de identificar gêneros textuais nas interações do dia a dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos durante o jogo, considere oferecer alternativas aos jogos digitais para aqueles que possam ter dificuldades com tecnologia, como versões impressas das atividades. Garanta que as regras sejam repetidas e explicadas mais de uma vez, se necessário, para assegurar a total compreensão. Esteja disponível para oferecer apoio extra aos alunos que possam precisar de assistência adicional durante as etapas do jogo, incentivando a cooperação entre os colegas para criar um ambiente acolhedor e colaborativo.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo da roda de debate: discutir as funções sociais dos textos. É importante que você ressalte a importância da participação de todos e explique como o diálogo respeitoso ocorre em um contexto de debate. Organize a sala de maneira que os alunos possam se ver face a face, formando um círculo. Disponibilize blocos de notas e canetas para que possam anotar suas reflexões.

Momento 2: Apresentação dos Textos para Debate (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exemplos de cartas, bilhetes e emails para os alunos. Permita que leiam atentamente cada exemplo e analisem suas particularidades. Estimule-os a identificarem características linguísticas e a refletirem sobre sua função social. Você pode fazer perguntas para guiar a análise, como Qual é a intenção comunicativa deste texto? ou Quem pode ser o destinatário deste texto?.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a roda de debate, deixando que os alunos compartilhem suas análises dos textos apresentados. Peça que apresentem argumentos sobre as funções sociais dos textos, utilizando os exemplos analisados. É importante que você modere a discussão, assegurando que todos tenham oportunidade de falar e que o respeito seja mantido. Utilize questões problematizadoras para aprofundar o debate, como Como a função social de uma carta difere de um bilhete?.

Momento 4: Considerações Finais e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclusa o debate fazendo um resumo dos principais pontos discutidos. Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam com a atividade e como isso se relaciona com o cotidiano deles. Pergunte o que acharam mais interessante no debate e como pretendem aplicar essa compreensão em suas atividades diárias. Avalie a participação dos alunos durante o debate e ofereça feedback construtivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que alunos mais tímidos se expressem de diferentes formas, talvez por meio de notas escritas que possam ser lidas em voz alta por você ou um colega. Considere o uso de recursos visuais, como desenhos ou esquemas, para ilustrar pontos durante o debate. Certifique-se de que todos os alunos estejam posicionados de maneira a ouvir claramente os colegas. Esteja atento para ajustar a disposição dos assentos, caso necessário, para alunos com necessidades específicas, garantindo que participem confortavelmente da discussão.

Momento 1: Introdução à Produção Colaborativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: produzir um texto em grupos de forma colaborativa. Ressalte a importância de ouvir as ideias de todos os integrantes do grupo e de trabalhar juntos para alcançar um resultado harmonioso. Explique que cada grupo será responsável por escolher o gênero textual que irá trabalhar (carta, bilhete ou email) com base nas discussões anteriores.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos. Oriente-os a escolher o gênero textual que desejam trabalhar e a planejar o conteúdo do texto como equipe. Forneça materiais como papel, canetas e cartolinas para auxiliá-los no planejamento, caso prefiram não utilizar recursos digitais. Sugira que façam um esboço das ideias principais antes de começarem a escrita.

Momento 3: Escrita Colaborativa (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem o processo de escrita em seus grupos. Circule pela sala para observar e oferecer apoio conforme necessário. Incentive-os a debater sobre as sentenças e a revisão enquanto escrevem, promovendo um diálogo contínuo. Sugira que revisem aspectos como gramática, coesão e clareza durante a produção.

Momento 4: Apresentação dos Textos e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade pedindo que cada grupo compartilhe seu texto com a turma. Recomende que leiam em voz alta ou apresentem de forma visual, caso tenham produzido um cartaz. Oriente a turma a oferecer feedback construtivo, destacando aspectos positivos e sugestões de melhoria. Faça uma avaliação geral dos textos, observando o envolvimento de cada grupo na tarefa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem igualmente, considere formar grupos heterogêneos, misturando alunos com diferentes habilidades e estilos de aprendizagem. Permita que alunos com maior dificuldade de expressão oral usem recursos visuais para apresentar suas ideias. Esteja disponível para interceder em casos de dificuldades de comunicação dentro dos grupos, oferecendo suporte adicional e assegurando um ambiente inclusivo e participativo. Use linguagem clara e objetiva nas orientações e, se necessário, repita instruções. Valorize todas as contribuições, assegurando que cada aluno se sinta parte importante do trabalho coletivo.

Momento 1: Início da Produção Autônoma (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que o objetivo é produzir individualmente um texto dentro do gênero textual escolhido na aula anterior (carta, bilhete ou email). Relembre as características principais desses gêneros e incentive a criatividade e a expressão pessoal. Distribua aos alunos folhas de papel ou indique que utilizem seus cadernos para começar a escrever. Passe entre as mesas oferecendo suporte e respondendo dúvidas que possam surgir.

Momento 2: Redação Individual (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem de forma autônoma na produção de seus textos. Observe discretamente o progresso de cada um e intervenha se perceber alguma dificuldade ou necessidade de orientação. Incentive os alunos a usar referências como livros de consulta sobre gêneros textuais, que podem estar disponíveis na sala. Reforce a importância da originalidade e organização na escrita. Utilize este momento para avaliar a capacidade de trabalho independente dos alunos e oferecer feedback positivo.

Momento 3: Revisão e Ajustes (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a revisar seus próprios textos, focando em aspectos como coerência, coesão e gramática. Sugira que leiam em silêncio ou, se preferirem, em voz baixa para si mesmos. Ofereça dicas sobre como melhorar a claridade dos argumentos e a estrutura das orações. Se possível, forneça uma checklist de revisão. Este momento é crucial para que os alunos percebam a importância da autoavaliação na escrita. Avalie o comprometimento com a revisão e as melhorias realizadas nos textos.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que alguns alunos voluntariamente leiam seus textos para a turma. Estimule uma discussão sobre os diferentes estilos e abordagens adotadas. Pergunte ao grupo o que acharam mais desafiador na atividade e quais estratégias de escrita consideram mais eficazes. Faça apontamentos sobre as habilidades desenvolvidas durante o processo. Finalize com um feedback geral sobre a produção e evolução dos textos. A reflexão sobre o aprendizado e o processo de escrita deve ser inclusiva e respeitosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso ao material necessário, como papel ou cadernos. Ofereça apoio adicional a alunos com dificuldades de escrita, sugerindo a gravação de ideias de forma oral antes de transferi-las para o papel. Incentive os alunos a usarem dicionários ou ferramentas digitais de ortografia para auxiliar na revisão. Esteja atento para criar um ambiente onde todos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias e dificuldades, promovendo uma atmosfera acolhedora e solidária em sala de aula.