Aventura nas Lendas

Desenvolvida por: Brenno… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos e Lendas indígenas

Nesta atividade, os alunos vão explorar lendas indígenas por meio de leituras e discussões em grupo, refletindo sobre seus elementos característicos. Em aulas expositivas, aprenderão técnicas de escrita criativa e, posteriormente, criarão suas próprias narrativas inspiradas nas lendas estudadas. Ao final, revisarão e apresentarão suas histórias aos colegas. Essa atividade fomenta a compreensão e apreciação das narrativas culturais indígenas, promovendo a valorização da diversidade cultural e linguística. Ao se engajarem na produção de textos, os alunos desenvolverão suas habilidades de escrita e expressão, essenciais para a formação crítica e cidadã. As lendas indígenas, com sua riqueza cultural e temática, servirão de inspiração para que os alunos elaborem histórias que reflitam questões contemporâneas e sociais, incentivando a reflexão crítica sobre justiça, igualdade e empatia entre diferentes culturas.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é promover a capacidade dos alunos de interpretar e criar textos narrativos com base em lendas indígenas. Os alunos serão estimulados a identificar as características narrativas e temáticas dessas lendas, fomentando o desenvolvimento da interpretação textual. Além disso, ao escrever suas próprias narrativas, o foco será aprimorar a clareza e a coesão textual, enriquecendo seu vocabulário e suas habilidades de expressão escrita. Esta abordagem prática visa fortalecer as competências leitoras e escritora dos alunos, de modo a ampliar sua compreensão e valorização das tradições culturais indígenas.

Interpretar textos narrativos com base em lendas indígenas.
Desenvolver habilidades de escrita criativa e coerência textual.
Valorizar a diversidade cultural por meio do estudo de lendas indígenas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se centra na análise e interpretação de lendas indígenas e na prática de escrita criativa. Inicialmente, os alunos aprenderão a identificar elementos narrativos fundamentais das lendas, como personagens, ambiente, trama e moral. Através da leitura compartilhada e discussão, desenvolverão a habilidade de localizar informações explícitas e implícitas nas narrativas. Na sequência, o foco será instruir os alunos em técnicas de escrita criativa, vital para a produção das suas próprias histórias. Durante as atividades, revisões coletivas servirão para aprimorar as produções escritas em termos de ortografia, pontuação e coerência textual, aspectos críticos para a formação linguística dos alunos.

Análise de lendas indígenas: personagens, ambiente, trama e moral.
Prática de escrita criativa baseada em técnicas narrativas.
Revisão coletiva de textos com foco em ortografia e coerência.

Metodologia

A metodologia adotada privilegia práticas diversificadas e interativas, que incentivam o protagonismo dos alunos e a aprendizagem colaborativa. Primeiramente, será realizado um debate em roda para fomentar a troca de ideias e percepções sobre as lendas lidas, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico. Nas aulas expositivas subsequentes, técnicas de escrita criativa serão apresentadas para que os alunos internalizem boas práticas ao escrever narrativas. Durante toda a atividade, os estudantes serão encorajados a trabalhar colaborativamente, sendo incentivados a revisar e aprimorar suas produções escritas em conjunto, com apoio do professor, garantindo um trabalho contínuo de reflexão, expressão e aprimoramento linguístico.

Roda de debate para troca de ideias e estímulo ao pensamento crítico.
Aulas expositivas sobre técnicas de escrita criativa.
Trabalho colaborativo na revisão e aprimoramento de textos.

Aulas e Sequências Didáticas

A organização da atividade em três aulas de 40 minutos proporciona uma estrutura clara e eficaz para atingir os objetivos de aprendizagem. A primeira aula será dedicada ao debate, uma estratégia de ensino que permite aos alunos expressarem suas ideias e sentimentos sobre as lendas indígenas, estabelecendo uma base para o trabalho subsequente. As duas aulas seguintes serão expositivas, abordando as técnicas de escrita criativa. Tal estrutura garante tempo suficiente para a análise, produção e revisão das narrativas, promovendo um aprendizado profundo e integral.

Aula 1: Debate sobre a interpretação das lendas indígenas lidas e suas características.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o debate apresentando o objetivo da atividade: explorar as lendas indígenas e seus elementos característicos. É importante que você explique brevemente o valor cultural dessas narrativas e como elas podem nos ensinar sobre diferentes aspectos sociais. Certifique-se de que todos os alunos entenderam o contexto das lendas que foram previamente lidas. Permita que os alunos compartilhem rapidamente suas impressões iniciais.

Momento 2: Discussão Principal (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos para estimular a troca de ideias e opiniões. Oriente os grupos a discutirem sobre personagens, ambiente, trama e moral das lendas. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e incentive a colaboração dentro dos grupos. Caso necessário, intervenha para guiar a discussão e manter o foco nos elementos da lenda. Avalie a participação através da observação direta dos diálogos e contribuições dos alunos.

Momento 3: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma e permita que cada grupo apresente brevemente suas conclusões. Faça perguntas para provocar uma reflexão crítica, como: “O que essa lenda nos ensina sobre nossa sociedade atual?” ou “Quais valores culturais foram transmitidos?” Finalize a atividade com uma breve discussão sobre a importância de valorizar a diversidade cultural por meio do estudo dessas lendas. Utilize a autoavaliação perguntando aos alunos o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Aula 2: Instrução expositiva sobre técnicas de escrita criativa e produção das narrativas.

Momento 1: Introdução às Técnicas de Escrita Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando as principais técnicas de escrita criativa, como a construção de personagens, ambientação, desenvolvimento de enredo e uso de metáforas. É importante que você mostre exemplos simples desses elementos em lendas indígenas já lidas. Estimule a curiosidade dos alunos ao relacionar essas técnicas com histórias conhecidas. Observe se todos estão acompanhando e permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Exploração Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a escolherem uma das lendas estudadas como inspiração e, em grupo, comece a planejar o esboço de uma nova narrativa. Auxilie os alunos a aplicarem as técnicas apresentadas na introdução. Caminhe pela sala, observando a interação dos grupos e intervindo para sugerir novas abordagens ou corrigir equívocos. Utilize questionamentos como: Que elemento dessa lenda podemos expandir? para guiar o processo.

Momento 3: Início da Produção (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a começarem suas escritas individuais, a partir dos esboços elaborados em grupo. Durante esse tempo, aconselhe os alunos que tiverem dificuldades e motive-os a implementarem as técnicas discutidas. Avalie através de observações informais, verificando o engajamento e a aplicação das técnicas em suas escritas. Garanta um ambiente tranquilo para que os alunos se concentrem na atividade.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando a aula, permita que alguns alunos compartilhem pequenas partes de suas narrativas. Utilize este momento para reconhecer o esforço e a criatividade demonstrada, fazendo observações positivas. Incentive a turma a dar feedback respeitoso um ao outro, apontando o que gostaram nas histórias ou em qual técnica específica observada. Encerre com uma reflexão sobre como essas técnicas enriquecem nossas narrativas individuais.

Aula 3: Continuação da escrita, revisão das narrativas e apresentação dos textos aos colegas.

Momento 1: Finalização da Produção (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em seus grupos de trabalho para que possam finalizar a produção de suas narrativas. É importante que você passe pelos grupos, oferecendo orientação individualizada quando necessário. Incentive-os a incorporar sugestões recebidas anteriormente e a refinarem elementos como enredo, personagens e ambientação. Observe o engajamento dos alunos e ofereça elogios ao progresso feito.

Momento 2: Revisão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Após a finalização das narrativas, oriente uma revisão coletiva. Peça aos alunos que formem pares ou pequenos grupos para lerem e revisarem o trabalho um do outro. Instrua-os a focarem na coerência narrativa e na correção ortográfica, utilizando uma checklist previamente preparada. Observe se todos estão se envolvendo de forma respeitosa e construtiva. Intervenha se houver necessidade de mediar discussões ou esclarecer dúvidas sobre o processo de revisão.

Momento 3: Apresentação dos Textos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que alguns grupos ou alunos voluntários apresentem suas narrativas finalizadas para a turma. Crie um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis em compartilhar. Incentive os colegas a oferecerem feedback positivo e construtivo após cada apresentação. Após as apresentações, faça perguntas que estimulem a reflexão sobre o que aprenderam com a atividade.

Momento 4: Reflexão Individual e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula orientando os alunos a realizarem uma breve autoavaliação escrita sobre o processo de criação e revisão das narrativas. Pergunte o que acharam mais fácil ou mais desafiador e que lições levarão para futuros trabalhos. Recolha essas reflexões para entender o engajamento e a percepção dos alunos sobre a atividade.

Avaliação

O processo avaliativo da atividade será diversificado e alinhado aos objetivos de aprendizagem, abrangendo aspectos formativos e somativos. Serão usados checklists e rubricas para avaliar as produções textuais, focando em critérios como coerência, criatividade e fidelidade às características das lendas. Além disso, os alunos participarão de autoavaliação e avaliação entre pares, o que promoverá a autonomia e um entendimento mais profundo de seus processos de aprendizagem e expressão escrita. Feedback contínuo será providenciado, visando apoiar o progresso dos alunos com intervenções positivas e construtivas adaptadas a cada necessidade específica.

Criação de checklists e rubricas para avaliar coerência, criatividade e fidelidade.
Autoavaliação e avaliação entre pares para fomentar reflexão crítica.
Feedback contínuo com foco no progresso individual e coletivo dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a atividade foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem, promovendo a imersão nas lendas indígenas e a prática de escrita. Textos selecionados de lendas serão fornecidos em formato acessível, com vocabulário ajustado para atender alunos com barreiras linguísticas. Papéis, canetas e dispositivos tecnológicos estarão disponíveis para apoiar a produção e revisão dos textos. Além disso, ferramentas digitais para revisão e edição textual serão utilizadas, garantindo que todos os alunos tenham acesso igualitário aos meios de expressão e aprimoramento de suas competências linguísticas.

Textos de lendas indígenas adaptados para diferentes níveis de linguagem.
Papéis, canetas e dispositivos tecnológicos para produção e revisão textual.
Ferramentas digitais para apoio na revisão e edição de textos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que as demandas do dia a dia podem ser desafiadoras para o professor, mas promovemos abordagens práticas para garantir inclusão e acessibilidade. Para alunos com deficiência intelectual, estratégias de ensino individualizado e materiais visuais de apoio serão essenciais. A implementação de tecnologias assistivas, como softwares de leitura, pode auxiliar aqueles com dificuldades motoras, ao passo que atividades multimodais facilitarão a participação ativa de alunos imigrantes com barreiras linguísticas, através de recursos visuais e de tradução. Estes pequenos ajustes não representam grandes custos, mas têm potencial para promover um ensino inclusivo eficaz.

Materiais visuais e tecnológicos adaptados para deficiência intelectual.
Uso de tecnologias assistivas para alunos com dificuldades motoras.
Recursos multimodais para apoiar alunos com barreiras linguísticas.

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