O conteúdo programático desta atividade compreende a compreensão e uso adequados de sujeito e predicado, elementos fundamentais na construção frasal. Centrando-se na identificação e categorização dessas estruturas, os alunos não só reforçam seu entendimento teórico, mas também sua aplicação prática em situações diversas, facilitando a internalização e domínio desses conceitos linguísticos. Além da gramática, os alunos exercitarão o trabalho coletivo, a divisão de tarefas e a busca compartilhada por soluções, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas importantes para a formação integral no Ensino Fundamental.

A metodologia desta aula é baseada em aprendizagem ativa, propiciando um ambiente dinâmico e colaborativo para os alunos. O uso de uma competição de 'Caça ao Tesouro Gramático' incentiva os alunos a engajarem-se de forma lúdica e interativa, explorando o espaço da sala de aula em busca de pistas. Esta abordagem motiva os alunos a aplicarem conceitos gramaticais de forma prática, desafiando-os a resolver problemas e tomar decisões em equipe. Além disso, tal metodologia permite uma adaptação flexível, ajustando-se às necessidades específicas da turma, especialmente para alunos com TDAH, garantindo um ambiente inclusivo e estimulante.

A atividade será executada em uma aula de 60 minutos, permitindo tempo suficiente para a explicação da atividade, formação de equipes, execução da caça ao tesouro e finalização com a reflexão conjunta sobre o que foi aprendido. A divisão em uma única aula visa manter o foco e a intensidade do engajamento dos alunos, garantindo que todos participem de todas as etapas da atividade de maneira concentrada e motivada. A estruturação em uma aula única reconhece a importância da continuidade na execução das tarefas, permitindo que os alunos possam conectar e refletir sobre seus aprendizados de forma imediata.

Os recursos para a atividade serão escolhidos com o objetivo de enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos enquanto mantêm a simplicidade e acessibilidade, garantindo o foco nos objetivos da atividade. Materiais lúdicos como pistas coloridas para a caça ao tesouro e prêmios educativos como mini dicionários e jogos, servem como motivação e recompensa. Uso de tecnologia leve e de baixo custo é incentivado para a diversificação de recursos, mas sem exageros que possam desviar a atenção dos principais objetivos pedagógicos. Assim, busca-se manter a atividade inclusiva e acessível a todos os alunos, sem onerar financeiramente a escola ou o professor.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho é um desafio constante para os professores, porém é crucial garantir que nossas atividades acolham todos os alunos, respeitando suas especificidades. Para os alunos com TDAH, a atividade será adaptada com instruções claras e repetidas para facilitar a compreensão, permitindo tempo extra ou pausas, se necessário, para manter o foco no engajamento e produtividade. A organização física da sala será planejada para reduzir distrações, e as atividades serão desenhadas de forma a permitir a participação ativa de todos, utilizando elementos visuais para auxiliar na compreensão das pistas. Estratégias adicionais incluem a comunicação constante com as famílias para acompanhamento do progresso dos alunos com necessidades especiais, oferecendo feedback consistente e positivo. Monitoramento será essencial para ajustar estratégias conforme necessário, assegurando que cada aluno se sinta incluído e apoiado em seu processo de aprendizagem.