Cantos e Contos: Explorando Variedades Linguísticas

Desenvolvida por: Janain… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

Temática: Exploração das variedades linguísticas do Brasil

Esta atividade é estruturada para mergulhar os alunos do 5º ano no universo das diversas línguas faladas nas diferentes regiões do Brasil. O propósito é fomentar o respeito e a apreciação pela diversidade cultural e linguística, rejeitando quaisquer preconceitos. Durante a série de aulas, os alunos irão ouvir e debater sobre gravações de músicas e textos em diferentes dialetos, explorando suas características singulares. Posteriormente, os alunos serão incentivados a criar narrativas ou melodias que incorporem essas variações linguísticas, ajudando-os a perceber a riqueza cultural de nosso país. A atividade culmina em uma apresentação expositiva onde as criações dos alunos são compartilhadas e debatidas, promovendo um ambiente de valorização e respeito mútuo às diversidades encontradas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade são incentivar a apreciação pelas múltiplas variedades da língua portuguesa falada no Brasil e desenvolver a capacidade dos alunos de criar textos considerando essas variações. A atividade busca também aprimorar suas habilidades de comunicação oral ao participarem de debates, além de exercitar a escrita criativa e colaborativa ao produzirem textos e canções próprias. Ao longo das aulas, os alunos devem desenvolver uma percepção mais rica das nuances linguísticas e suas conexões culturais, promovendo um ambiente de troca e respeito pelas diversidades regionais e culturais.

Estimular o respeito e a valorização das diversidades linguísticas e culturais.
Desenvolver habilidades de escuta e debate ao analisar diferentes variedades linguísticas.
Promover a criatividade e a escrita colaborativa ao recriar histórias ou canções.
Ampliar a compreensão cultural através da exposição e discussão de criações linguísticas variadas.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP11: Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrangerá o estudo das variedades linguísticas do Brasil, destacando suas características regionais e culturais. Será abordado como a língua se adapta às diferentes identidades culturais e sociais existentes no país, enfatizando práticas linguísticas urbanas e rurais. Durante as aulas, os alunos serão expostos a diferentes mídias, incluindo músicas, textos e debates. Este conteúdo visa ampliar o conhecimento dos alunos sobre a riqueza linguística e cultural, permitindo uma análise crítica e comparativa das diferentes formas de fala. Assim, busca-se integrar, de forma prática e teórica, as diversas nuances da língua portuguesa e suas adaptações regionais.

Estudo das variedades linguísticas regionais do Brasil.
Análise das características urbanas e rurais das falas no país.
Discussão sobre a adaptação cultural e social da língua.
Criação e apresentação de textos e canções, considerando variações linguísticas.

Metodologia

Nesta atividade, as metodologias ativas são fundamentais para envolver os alunos. Inicialmente, promove-se uma roda de debate onde cada aluno terá a oportunidade de expressar suas percepções e analisar conteúdos variados, desenvolvendo habilidades críticas e de argumentação. Em seguida, a atividade prática permitirá que eles coloquem a 'mão na massa', recriando histórias e canções que integrem as variações linguísticas abordadas. Finalmente, uma aula expositiva servirá para consolidar os aprendizados, oferecendo uma plataforma para discutir e valorizar as criações e aprendizagens compartilhadas pelos alunos. Estas metodologias não apenas facilitam o aprendizado colaborativo e autônomo, mas também incentivam o protagonismo e uma maior compreensão cultural.

Roda de debate para discussão e análise crítica.
Atividade prática de recriação de histórias e canções.
Aula expositiva para apresentação e debate das criações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está distribuído em três encontros de 120 minutos cada, permitindo a exploração profunda de cada etapa da atividade. A primeira aula será dedicada à roda de debate, onde os alunos ouvirão e discutirão as gravações selecionadas. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a criar suas próprias histórias e canções, aplicando as variações linguísticas estudadas. Finalmente, a terceira aula consistirá em apresentações expositivas, nas quais as criações dos alunos serão compartilhadas e discutidas. Este cronograma é projetado para maximizar a imersão dos alunos nas atividades, permitindo tempo suficiente para reflexão e discussão, além de promover a aplicação prática dos conteúdos aprendidos.

Aula 1: Ouvir e discutir gravações de diferentes variedades linguísticas do Brasil.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o que são variedades linguísticas e a importância de conhecer e respeitar as diferentes formas de falar que existem nas várias regiões do Brasil. Utilize exemplos simples para ilustrar e engajar os alunos desde o início. Pergunte-lhes se conhecem palavras ou expressões que mudam de um lugar para outro. Registre algumas respostas no quadro.

Momento 2: Audição das Gravações (Estimativa: 30 minutos)
Explique que serão ouvidas gravações de músicas e textos em diferentes dialetos brasileiros. Incentive os alunos a prestarem atenção nas diferenças e similaridades que puderem notar. Passe as gravações, pausando brevemente entre cada uma para que os alunos anotem o que acharam mais curioso ou diferente. Observe se todos estão acompanhando e se alguém precisa de um apoio extra.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 45 minutos)
Forme um círculo com as cadeiras para facilitar o debate. Inicie a conversa pedindo aos alunos que compartilhem o que notaram nas gravações. Questione sobre como eles se sentiram ao ouvir as diferentes falas e o que aprenderam com isso. É importante que você incentive o respeito e a valorização das diferentes culturas. Use perguntas abertas para aprofundar os comentários dos alunos e permita que eles façam perguntas entre si. Mantenha o ambiente acolhedor para todos participarem.

Momento 4: Reflexão e Registro (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, escrevam um pequeno parágrafo sobre o que aprenderam com a experiência. Pode ser um resumo, uma reflexão pessoal ou algo que queiram lembrar. Isso ajudará a consolidar o aprendizado. Recolha os textos ao fim para avaliar o entendimento dos alunos sobre o respeito à diversidade linguística.

Aula 2: Criação de histórias e canções incorporando variações linguísticas.

Momento 1: Introdução à Criação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos o que aprenderam sobre variedades linguísticas na aula anterior. Explique que agora eles vão usar esse conhecimento para criar histórias ou canções que incorporem essas diferentes formas de falar. Mostre exemplos de músicas ou textos que utilizam variações linguísticas e discuta brevemente a criatividade e o respeito envolvido nessas obras. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer suas dúvidas.

Momento 2: Planejamento das Criações (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, equilibrando entre eles as diferentes habilidades e interesses. Instrua cada grupo a escolher um tema e decidir se irão criar uma história ou canção. Forneça papel e canetas para que comecem a planejar suas ideias e esboçar os rascunhos. Circule pela sala para observar o progresso dos grupos, oferecendo suporte e sugestões quando necessário. Estimule os alunos a aplicarem pelo menos duas variações linguísticas em suas criações.

Momento 3: Desenvolvimento das Criações (Estimativa: 35 minutos)
Instrua os grupos a começar a desenvolver suas histórias ou canções com base nos rascunhos. Incentive a inclusão de detalhes culturais que enriquecerão as criações. Observe se todos os membros dos grupos estão participando ativamente e colabore com grupos que possam precisar de uma injeção de criatividade. É importante que os alunos renovem suas perspectivas sobre as diferentes formas de expressão.

Momento 4: Revisão Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os grupos troquem suas criações com outro grupo para uma análise e feedback. Cada grupo deverá ler a história ou ouvir a canção do colega e propor sugestões de melhoria também considerando o uso das variações linguísticas. Essa atividade estimula o pensamento crítico e promove intercâmbio de ideias. Circule entre os grupos para assegurar que o feedback seja construtivo e respeitoso.

Momento 5: Ajustes Finais e Reensaios (Estimativa: 20 minutos)
Dê aos grupos tempo para ajustar suas criações com base no feedback recebido. Incentive-os a ensaiar a apresentação do que criaram, garantindo que todos os integrantes do grupo saibam o que vão apresentar. Crie um ambiente acolhedor para que possíveis dificuldades sejam compartilhadas e superadas juntos.

Aula 3: Apresentação e discussão das criações em aula expositiva.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em grupos, recapitulando rapidamente suas criações. Permita que façam ajustes finais nas apresentações, garantindo que as ideias principais estejam claras. É importante que cada aluno saiba qual parte irá apresentar e que todos os membros do grupo tenham a chance de participar. Verifique se os grupos estão preparados e ofereça assistência aos que tiverem dúvidas.

Momento 2: Apresentação das Criações (Estimativa: 60 minutos)
Inicie as apresentações, chamando cada grupo à frente da classe para compartilhar suas histórias ou canções. Incentive a turma a ouvir atentamente e tomar nota de pontos interessantes ou perguntas que tenham. Após cada apresentação, conduza um curto momento de perguntas e respostas, permitindo que os colegas compartilhem feedback construtivo. Destaque a aplicação das variações linguísticas e a criatividade de cada grupo. É importante que o clima seja de apoio e respeito.

Momento 3: Discussão e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Após todas as apresentações, promova uma discussão em grupo sobre o aprendizado obtido através do processo de criação e das apresentações. Questione os alunos sobre o que mais os surpreendeu e o que aprenderam sobre diversidade linguística e cultural. Peça que façam uma comparação entre as diferentes criações observadas. Permita que expressem livremente suas opiniões, incentivando o uso do pensamento crítico. Conduza o debate para que todos possam compartilhar suas percepções e experiências.

Momento 4: Avaliação Individual (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que escrevam uma breve avaliação pessoal sobre o que aprenderam com a atividade de hoje. Este exercício deve incluir o que mais gostaram, o que acham que poderiam melhorar e como a experiência alterou sua percepção sobre variedades linguísticas. Recolha as avaliações para uma análise posterior, que servirá como um indicativo de engajamento e compreensão dos objetivos de aprendizagem. Forneça feedback aos alunos em futuras aulas, reconhecendo suas contribuições e áreas em que se destacaram.

Avaliação

A avaliação desta atividade será composta por diferentes métodos que visam capturar a diversidade do aprendizado dos alunos. Um formato avaliativo será baseado na observação dos alunos durante a roda de debate, focando em seu engajamento e contribuições, o que indicará seu entendimento e respeito pelas diversidades linguísticas. Durante a produção das histórias e canções, a criatividade e a aplicação prática dos conceitos discutidos serão avaliadas. Um terceiro componente avaliativo será as apresentações expositivas, onde a capacidade de comunicação clara e a habilidade de articulação serão observadas. Esses métodos serão complementados por feedback construtivo, individual e em grupo, para incentivar o progresso contínuo e adaptação a necessidades específicas dos alunos. As estratégias incluirão padrões flexíveis para alunos com necessidades especiais, garantindo que todos tenham condições de atingir os objetivos de aprendizagem.

Observação do engajamento e contribuição durante a roda de debate.
Avaliação da criatividade e aplicação prática na produção de histórias e canções.
Análise das apresentações expositivas, destacando clareza e capacidade de articulação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário utilizar uma variedade de recursos didáticos que promovam a imersão dos alunos e garantam a inclusão de todos. Músicas, gravações e textos atuam como principais suportes, permitindo que os alunos ouçam e analisem diversos conteúdos em diferentes dialetos. Recursos audiovisuais são igualmente importantes para exibir as diferenças linguísticas e culturais. Materiais escritos, como esboços de histórias, ajudam na organização das ideias dos alunos e facilitam a produção textual. A utilização de ferramentas digitais, quando possível, enriquecerá a aprendizagem, ao passo que materiais básicos, como papel e caneta, assegurarão que todos possam participar, independentemente do acesso a tecnologias.

Gravações de músicas e textos em diferentes variedades linguísticas.
Recursos audiovisuais para exposição de diferenças culturais.
Materiais básicos para escrita, como papel e canetas.
Uso opcional de ferramentas digitais para enriquecimento das atividades.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o caminho do ensino é repleto de desafios e reconhecemos a dedicação que os professores têm para atender a todos os alunos. Neste espírito, oferecemos sugestões práticas para garantir a inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar ainda mais o professor. Para alunos com TDAH, a atividade incluirá pausas frequentes e momentos de recapitulação para ajudar a manter o foco. No caso de alunos com TEA, uma abordagem mais visual e esquematizada auxiliará na adaptação às rotinas e conteúdos. Para os alunos com limitações de participação por fatores socioeconômicos, o uso de recursos acessíveis como papel e caneta, junto à oferta de atividades que não dependam exclusivamente de tecnologias, poderá garantir maior equidade no acesso. Encorajamos a observação de sinais de necessidade de apoio adicional e recomendamos a comunicação constante com as famílias para potencializar o suporte individualizado. Estratégias de intervenção, como a disponibilização de roteiros detalhados e utilização de materiais visuais, serão fundamentais para assegurar que todos os alunos possam participar plenamente da atividade.

Estratégias de pausa e recapitulação para alunos com TDAH.
Utilização de materiais visuais para alunos com TEA.
Recursos acessíveis para alunos com limitações socioeconômicas, como papel e caneta.
Observação contínua e comunicação com as famílias para personalizar o apoio educativo.

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