Conta Comigo: Histórias em Quadrinhos Colaborativas

Desenvolvida por: Alexan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

A atividade 'Conta Comigo: Histórias em Quadrinhos Colaborativas' é uma proposta didática para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de estimular a escrita, criatividade, trabalho em equipe e a interpretação de textos e imagens. Os alunos serão divididos em grupos e, juntos, escolherão um tema sobre o qual desenvolverão suas histórias em quadrinhos. O roteiro será construído coletivamente, incluindo diálogos e ilustrações criativas, respeitando a coesão e coerência textual. As HQs serão posteriormente apresentadas para a turma, incentivando a expressão oral e o feedback coletivo. Essa atividade visará não só ao aprimoramento das habilidades linguísticas, mas também ao desenvolvimento de competências sociais e emocionais, como a empatia, resolução de conflitos e a valorização da contribuição de cada membro do grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados na promoção de habilidades de escrita mais complexas e na capacidade de criar narrativas coesas e criativas. Os alunos serão incentivados a se expressar através das palavras e ilustrações, usando a linguagem verbal e não verbal. Além disso, pretende-se que os estudantes desenvolvam sua competência leitora ao interpretar as histórias em quadrinhos de seus colegas, vivendo uma experiência de aprendizado colaborativo. Através do debate e das múltiplas expressões sobre o tema escolhido, espera-se que os alunos aprimorem suas habilidades críticas e argumentativas, tornando-se mais preparados para navegarem nas complexidades do mundo textual e gráfico.

Aprimorar habilidades de escrita e criação de narrativas coesas e criativas.
Desenvolver competência leitora e criatividade através de histórias em quadrinhos.
Estimular a colaboração e a expressão oral em apresentações coletivas.
Fortalecer habilidades críticas e argumentativas no contexto gráfico-textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP12: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
EF15LP14: Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda a construção de narrativas em formato de histórias em quadrinhos, enfatizando a interação entre texto e imagem como elementos complementares para a narrativa. Os alunos explorarão as diferentes semânticas de balões, a construção de diálogos e como a escolha artística das imagens pode apoiar a narrativa escrita. Isso os encorajará a considerar a organização do texto, a introdução, o desenvolvimento e a conclusão de suas histórias, além de desenvolver empatia através da representação de personagens e situações diversificadas. A leitura e interpretação das HQs dos colegas está incluída no conteúdo, incentivando o feedback crítico e construtivo em um ambiente de aprendizagem colaborativa.

Construção de narrativas em formato de histórias em quadrinhos.
Interação entre texto e imagem na narrativa.
Exploração semântica de balões e construção de diálogos.
Representação de personagens e situações diversificadas.
Leitura e interpretação crítica de produções dos colegas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade prioriza a aprendizagem baseada em projetos, incentivando a participação ativa dos alunos na construção de seu próprio conhecimento. Os estudantes serão divididos em grupos, estimulando a colaboração e o trabalho em equipe, enquanto negociam ideias e dividem responsabilidades. A co-criação de histórias em quadrinhos funciona como um meio de integrar diferentes habilidades, como visualização, escrita e interpretação, promovendo o pensamento crítico e a criatividade. A atividade também assume o uso de metodologias colaborativas, onde o feedback e a troca de ideias entre os alunos são essenciais para o enriquecimento do aprendizado, além de preparar apresentações como uma prática de expressão oral e partilha coletiva.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo colaborativo.
Co-criação de histórias em quadrinhos.
Feedback e trocas de ideias entre alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado para esta atividade está delineado para ser cumprido em uma única aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos terão a oportunidade de mergulhar no processo de criação de histórias em quadrinhos, desde a escolha do tema até o planejamento do esboço, desenvolvimento dos diálogos e das ilustrações, finalizando com a apresentação das histórias. Apesar do formato de aula tradicional, a condução promoverá espontaneidade e exploração criativa, de modo a garantir que a atividade se realize de forma fluida dentro do tempo estipulado, incentivando os alunos a expressarem sua criatividade e a experimentarem livremente as ideias em seu grupo.

Aula 1: Introdução à atividade, escolha do tema e início do processo de criação das HQs.

Momento 1: Apresentação da Atividade 'Conta Comigo' (Estimativa: 10 minutos)
Abrir a aula explicando o propósito da atividade de criação de histórias em quadrinhos e seus objetivos, como estimular a criatividade e o trabalho em equipe. Dê breves exemplos de histórias em quadrinhos conhecidas que eles possam utilizar como referência.

Momento 2: Formação dos Grupos e Escolha do Tema (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Oriente os grupos a discutirem entre si alguns temas potenciais para suas histórias em quadrinhos e a escolherem um tema de interesse comum. Circule pela sala para ajudar na mediação e garantir que todos participem da escolha do tema.

Momento 3: Planejamento da História (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a organizarem suas ideias usando um planejamento de roteiro básico, listando personagens, cenários e conflitos iniciais. Peça que esbocem o enredo principal e decidam a distribuição dos diálogos. Permita que os alunos façam uso de rascunhos em papel e discutam entre si para dar coesão à história. É importante que cada grupo inicie a criação de pelo menos um quadro de história durante esta etapa.

Momento 4: Revisão e Ajustes Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que compartilhem seus progressos em pequenos círculos, incentivando a troca de feedback entre eles. Dê abertura para que os alunos façam ajustes em suas histórias com base no feedback recebido. Ofereça comentários positivos e motivadores como forma de incentivo.

Momento 5: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão coletiva sobre o trabalho e o clima de colaboração do dia. Pergunte sobre o que aprenderam durante o processo de escolha e criação do tema e incentive todos a continuarem refletindo sobre o andamento da sua HQ para o próximo encontro.

Aula 1: Desenvolvimento do roteiro e ilustrações, com feedback entre grupos.

Momento 1: Revisão do Planejamento e Orientações para o Desenvolvimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão do que foi planejado na aula anterior. Reforce a importância da coesão e coerência no roteiro. É importante que cada grupo relembre seus temas, personagens e o enredo principal. Dê dicas sobre como criar transições suaves entre os quadros. Oriente os alunos a revisarem os esboços e diálogos criados, assegurando-se de que os temas estejam adequadamente desenvolvidos.

Momento 2: Desenvolvimento do Roteiro e Ilustrações (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em seus grupos para desenvolver o roteiro e as ilustrações. Incentive o uso de recursos, como papéis, lápis de cor e canetinhas, para dar vida às histórias. Circule pela sala para observar o progresso dos alunos, oferecendo ajuda e soluções para quaisquer desafios que surjam. É importante que você oriente os grupos a dividir responsabilidades, garantindo que cada membro colabore na escrita, ilustração e adaptação das ideias.

Momento 3: Feedback entre Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma troca de feedback entre grupos. Cada grupo deve apresentar seu trabalho para outro grupo, explicando a história, personagens, e desafios enfrentados. É essencial que os alunos sejam encorajados a fornecer feedback construtivo, enfatizando aspectos positivos e oportunidades de melhoria. Oriente a troca de ideias e sugestões, para que os grupos possam incorporar diferentes perspectivas em suas histórias.

Momento 4: Ajustes Finais e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
No final da aula, permita que os grupos façam ajustes finais em suas histórias com base no feedback recebido. Convide os alunos para uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam durante o desenvolvimento do roteiro e a importância da contribuição de cada membro. Pergunte o que gostaram mais no processo e como melhoraram suas habilidades de colaboração e criatividade. Aproveite para reforçar elogios e incentivos, destacando a evolução dos grupos.

Aula 1: Apresentação das histórias e reflexão coletiva sobre o processo.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço para que todos os grupos possam se apresentar. Estabeleça a ordem das apresentações de forma clara, garantindo que todos os alunos compreendam o procedimento. Forneça tempo para que cada grupo revise brevemente sua história e organize os materiais necessários, como papéis com os desenhos ou uso de um projetor, caso disponível. Destaque a importância de uma apresentação clara e do trabalho em equipe.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo apresentará sua história em quadrinhos, descrevendo seu enredo, personagens e principais desafios enfrentados durante a criação. Caso possível, incentive o uso de diálogos dramatizados para tornar a apresentação mais envolvente. Durante as apresentações, observe as habilidades de expressão oral e clareza na apresentação das ideias. Este é um momento importante para valorização dos esforços de cada equipe.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Apos as apresentações, abra espaço para feedbacks dos colegas. Convide os alunos a comentarem sobre o que mais gostaram em cada apresentação, sempre utilizando uma abordagem construtiva. Facilite um diálogo respeitoso e produtivo, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e o reconhecimento dos colegas. Reforce a importância de reconhecer o esforço e criatividade dos outros.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva sobre a experiência da atividade como um todo, perguntando o que os alunos aprenderam e como sentiram que evoluíram durante o processo. Pergunte sobre os desafios enfrentados e as soluções encontradas. Reflita com a turma sobre a importância do trabalho colaborativo e da escuta ativa. Finalize destacando o empenho de todos e motive-os a aplicar essas habilidades em futuras atividades.

Avaliação

A avaliação desta atividade será conduzida através de múltiplas abordagens adaptadas às habilidades desenvolvidas. Inicialmente, a avaliação formativa será utilizada, através de observações do processo de co-criação e da participação dos alunos durante as interações nos grupos, permitindo ao professor fornecer feedback imediato que encoraje o aprimoramento contínuo. Critérios como criatividade, coesão da narrativa e colaboração serão considerados, refletindo o objetivo de engajar ativamente os alunos. Além disso, uma rubrica de avaliação poderá ser empregada na apresentação final, contemplando a clareza na comunicação oral e a qualidade artística-literária do produto final. O feedback será construtivo, sugerindo melhorias e valorizando os esforços individuais e coletivos. Caso necessário, adaptações no critério de avaliação poderão ser realizadas para apoiar a diversidade de habilidades e necessidades dos alunos.

Observações do processo de co-criação e participação dos alunos.
Feedback formativo e imediato durante a atividade.
Aplicação de rubrica de avaliação na apresentação final.
Adaptação de critérios para atender à diversidade de habilidades.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários diversos tipos de recursos que facilitam a criação, cooperação e apresentação. Materiais convencionais como papéis, lápis de cor, canetinhas e réguas servirão para a elaboração das histórias em quadrinhos. É essencial também prover acesso a um espaço que favoreça o trabalho em grupo, permitindo a troca de ideias. Recursos audiovisuais, como projetores, podem ser utilizados para a apresentação das HQs e enriquecer essa partilha de saberes com a classe. Ferramentas online em casos de possibilidades de retorno híbrido poderiam servir de suporte para criação e partilha dos quadrinhos, viabilizando um leque inovador de apresentação, como animações ou vídeos curtos elaborados pelos próprios alunos.

Materiais: papéis, lápis de cor, canetinhas, réguas.
Espaço para trabalho em grupo.
Projetor para apresentação das HQs.
Ferramentas online para criação e partilha.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios da inclusão e acessibilidade podem parecer complexos e aumentar a carga de trabalho do professor, mas há maneiras eficazes de garantir que todos os alunos participem plenamente, sem onerar recursos ou tempo. Para essa atividade específica, sem alunos com condições ou deficiências significativas listadas, podemos focar em garantir que todos os alunos sintam-se participantes ativos. Proponho diversificar as formas de expressão e apresentação das histórias, permitindo que cada aluno ou grupo escolha o meio mais confortável para expressar suas ideias, seja verbalmente, através de desenhos ou mesmo utilizando recursos digitais. Criar um espaço seguro onde a diversidade de pensamentos e contribuições é valorizada ajuda a construir um ambiente inclusivo e equitativo. Além disso, o professor pode ficar atento a sinais de dificuldades, oferecendo suporte adicional para qualquer aluno que demonstre necessidade, comunicando-se com a família e propondo ajustes simples que possam facilitar a expressão de suas ideias. Assim, as estratégias focam em um ensino adaptável e respeitoso, planejando intervenções que promovam o desenvolvimento integrado de todos.

Diversificação das formas de expressão e apresentação.
Valorização da diversidade de pensamentos e contribuições.
Ajustes simples para facilitar a expressão de ideias.
Atenção para sinais de dificuldades e suporte adicional.

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