Contos de Aventura: Desvendando Histórias

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Exploração de narrativas ficcionais através de contos de aventura

Nesta atividade, os alunos explorarão narrativas ficcionais por meio de uma abordagem de Sala de Aula Invertida. Primeiramente, em casa, cada aluno lerá um conto de aventura escolhido. Na sala de aula, discutiremos em conjunto os elementos da estrutura narrativa dos contos, como enredo, personagens, tempo e espaço. Em seguida, utilizando a Aprendizagem Baseada em Jogos, eles participarão de um jogo de criação de histórias onde precisarão construir um novo conto com base nos elementos discutidos. Esta atividade busca promover a habilidade de leitura crítica, bem como estimular a criatividade dos alunos na produção textual e oral.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade estão centrados no desenvolvimento das habilidades de leitura, compreensão e análise crítica de textos narrativos, bem como na aplicação prática desses conhecimentos na criação de novas histórias. Ao ler diferentes contos de aventura, os alunos aprimorarão sua capacidade de identificar os elementos fundamentais de uma narrativa, tais como enredo, personagens e tempo. Além disso, ao criar suas próprias narrativas, estimularão suas habilidades de escrita e de verbalização, colaborando em equipe, o que fortalecerá tanto suas competências linguísticas quanto suas habilidades sociais.

Identificar e analisar os elementos da estrutura narrativa em contos de aventura.
Desenvolver a habilidade de criar narrativas originais a partir de estímulos literários.
Fortalecer a leitura crítica e a interpretação textual.
Trabalhar em equipe para a criação de narrativas coletivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP26: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
EF05LP26: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade abrange a exploração dos elementos da estrutura narrativa presentes nos contos de aventura. Os alunos serão incentivados a identificar e discutir aspectos como enredo, personagens, tempo e espaço dos contos selecionados. Além disso, a criação de novas narrativas permitirá que a prática de normas gramaticais e ortográficas seja incorporada de maneira prática e contextualizada, promovendo um aprendizado mais significativo.

Exploração dos elementos característicos do gênero narrativo.
Leitura e análise crítica de contos de aventura.
Prática de escrita criativa para a criação de novas histórias.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade foca na Sala de Aula Invertida, onde os alunos têm um papel ativo no aprendizado, explorando os contos de aventura previamente em casa. Isso permite um uso mais eficaz do tempo em sala de aula para discussões aprofundadas e trabalho colaborativo. Utiliza-se também a Aprendizagem Baseada em Jogos para engajar os alunos na criação de novas histórias, incentivando habilidades sociais e colaborativas além das competências linguísticas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo.

Sala de Aula Invertida

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está organizado para um encontro de 60 minutos, dividido de maneira a maximizar a participação dos alunos em discussões e atividades criativas. O início da aula será dedicado ao debate sobre os contos lidos, permitindo que os alunos apresentem suas interpretações e ideias. A segunda parte destinar-se-á ao jogo de criação de histórias, onde aplicarão o conhecimento adquirido de forma prática e lúdica.

Aula 1: Discussão sobre contos lidos e jogo de criação de histórias.

Momento 1: Abertura e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e introduza o tema do dia: contos de aventura. Pergunte se todos conseguiram ler o conto escolhido em casa e peça que compartilhem rapidamente uma impressão geral ou ponto de destaque da leitura. É importante que os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Observe se todos tiveram a oportunidade de compartilhar algo.

Momento 2: Discussão dos Elementos Narrativos (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a identificar e discutir os elementos da estrutura narrativa dos contos que leram: enredo, personagens, tempo e espaço. Proponha perguntas como: 'Quem eram os personagens principais?', 'Qual era o conflito da história?', 'Onde e quando a história se passa?'. Permita que os alunos contribuam com suas reflexões e incentive a participação de todos. Intervenha se necessário, para trazer clareza aos conceitos literários discutidos. Avalie a compreensão dos alunos pelas respostas apresentadas.

Momento 3: Criação de Nova História em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em grupos e explique que eles irão participar de um jogo de criação de histórias. Cada grupo receberá uma lista de elementos narrativos diferentes que devem incluir na nova história de aventura que irão criar. É importante que eles colaborem e escutem uns aos outros durante a atividade. Ofereça materiais de escrita e desenho, como papel e canetas coloridas, para que possam planejar a história. Circule pelo espaço oferecendo apoio e sugestões aos grupos e garantindo que todos os membros estejam participando ativamente. A avaliação consistirá na observação da dinâmica de grupo e criatividade ao integrar os elementos discutidos na aula.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo apresentará rapidamente seu conceito de história para a turma. É importante que o professor e colegas forneçam feedback positivo e construtivo, focando nos pontos fortes e sugestões de melhoria. Encerre a aula parabenizando todos pelo trabalho em equipe e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades na leitura, ofereça versões em áudio dos contos de aventura a serem lidos em casa. Durante a discussão, utilize recursos visuais, como cartazes ou slides, para resumir os principais elementos narrativos, auxiliando na compreensão visual. Para o jogo de criação, assegure que todos os alunos, incluindo os com tendência à introversão, tenham papéis claros dentro do grupo. Mantenha sempre um tom encorajador e garanta que nenhum aluno fique sobrecarregado nas atividades colaborativas.

Avaliação

Para garantir uma avaliação diversificada, serão utilizadas diferentes metodologias: a avaliação formativa será realizada através de observação contínua das contribuições dos alunos durante as discussões em sala. Já uma avaliação somativa poderá ser aplicada na forma de um pequeno relatório ou apresentação, onde os alunos apresentam suas histórias criadas, permitindo que demonstrem a compreensão dos elementos narrativos. O uso de feedback contínuo permitirá ajustes personalizados para apoiar o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. É importante assegurar que as avaliações consideram o progresso individual e promovem inclusão através de adaptações para diferentes estilos de aprendizagem.

Observação contínua das discussões em sala.
Relatório ou apresentação da história criada pelos alunos.
Feedback contínuo e personalizado para cada aluno.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem textos de contos de aventura, que podem ser obtidos em livros físicos ou em formato digital, e materiais para a criação de histórias, como papel, canetas coloridas ou dispositivos digitais para escrever. A utilização de recursos digitais, quando possível, pode facilitar o compartilhamento e colaboração entre os alunos, enquanto os materiais tradicionais fomentam a criatividade e expressão individual.

Textos de contos de aventura.
Materiais de escrita e desenho (papel, canetas coloridas).
Dispositivos digitais para escrita e colaboração.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do compromisso com a inclusão e da sobrecarga de trabalho dos professores, e por isso é importante apresentar estratégias práticas para garantir a participação efetiva de todos os alunos. Embora a turma não possua necessidades específicas conhecidas, é vital estar atento a adaptações que possam surgir. As atividades devem ser planejadas para permitir a participação plena de todos, através da opção de leitura em diferentes formatos, incentivando diálogo aberto e promovendo um ambiente de respeito e colaboração mútua. Pequenos ajustes, como usar recursos visuais ou criar espaços de apoio em sala, podem ser implementados sem altos custos ou consumo de tempo excessivo, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades equivalentes de sucesso.

Adaptação dos materiais para formatos acessíveis (áudio ou texto digital).
Utilização de recursos visuais para auxiliar a compreensão.
Promoção de um ambiente de respeito e apoio, incentivando a colaboração e participação plena de todos os alunos.

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