O conteúdo programático desta atividade concentra-se no ensino dos pronomes como elementos essenciais para a coesão e clareza textual. Além dos conhecimentos gramaticais, o currículo contempla o desenvolvimento de competências em interpretação e produção de textos, promovendo a análise crítica e o uso adequado da língua portuguesa. A atividade proporcionará aos alunos uma compreensão mais profunda da aplicação prática dos pronomes, visando melhorar a qualidade da comunicação escrita e oral. A prática coletiva em pequenos grupos servirá para reforçar o aprendizado individual por meio da troca de ideias e experiências, facilitando uma compreensão mais aprofundada e cooperativa dos conceitos apresentados.

A atividade será conduzida através de metodologias que incentivam a participação ativa e a colaboração. Inicialmente, os alunos realizarão uma leitura individual do texto proposto, seguida pela identificação de pronomes. Esta etapa promove a autonomia e exercita a habilidade de leitura crítica. Em seguida, os alunos trabalharão em grupos para discutir suas observações. O debate em grupo será conduzido de maneira que todos possam expressar suas interpretações, incentivando a argumentação e a negociação de ideias. Por fim, a turma se reunirá para discutir e refletir coletivamente sobre as conclusões dos grupos, aumentando a compreensão do uso dos pronomes e promovendo uma análise coletiva dos conteúdos apresentados.

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. A primeira parte da aula será dedicada à leitura do texto e à identificação dos pronomes, conduzida de forma individual. A segunda parte, com enfoque na discussão em grupo, permitirá que os alunos troquem ideias e aprofundem seu entendimento sobre as funções dos pronomes no texto. Na fase final, a apresentação das descobertas dos grupos e a discussão coletiva permitirão que os alunos consolidem seus aprendizados e pratiquem as habilidades de comunicação oral. O cronograma flexível e estruturado visa garantir que todas as etapas sejam cumpridas de maneira eficaz, com tempo adequado para feedback e reflexão.

Os recursos necessários para esta atividade incluem cópias impressas do texto para leitura e materiais de escrita, como lápis de cor ou canetas para destacar pronomes. Recomendam-se folhas pautadas para anotações dos alunos e quadros brancos para registros de reflexões coletivas. Adicionalmente, o uso de ferramentas digitais como projetores pode facilitar a apresentação das conclusões dos grupos. Os recursos foram selecionados para fomentar uma melhor interação e acessibilidade entre todos os participantes do processo de aprendizagem, incentivando a participação ativa e a clareza na comunicação.

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários com várias tarefas e responsabilidades. Por isso, é importante garantir que a inclusão e a acessibilidade sejam parte integral do planejamento de aula sem acréscimos significativos de tempo ou custos. Para tanto, sugere-se utilizar uma linguagem clara e acessível e criar grupos diversos em termos de habilidades e interesses, promovendo a interação colaborativa entre os alunos e garantindo que todos tenham voz durante a atividade. A criação de oportunidades para que todos compartilhem seus pensamentos e interpretações será crucial para fomentar a inclusão. Adaptações simples, como posicionamento estratégico dos estudantes ou utilização de recursos visuais para apoiar a compreensão, ajudarão a criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor.