Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender diferentes tipos de substantivos.

O objetivo de aprendizagem 'Identificar e compreender diferentes tipos de substantivos' será alcançado por meio de uma combinação de atividades práticas e colaborativas durante o jogo de memória. Primeiramente, cada aluno terá a oportunidade de interagir com cartas de memória que exibem imagens ou sinais em Libras representando substantivos. As cartas estarão divididas em categorias, como substantivos concretos, abstratos, comuns e próprios. Ao tentar formar pares no jogo de memória, os alunos precisarão discutir e classificar essas cartas, reforçando sua compreensão dos diferentes tipos de substantivos. Por exemplo, ao encontrar um par de cartas com a imagem de uma 'flor' e o sinal em Libras correspondente, eles deverão identificar que se trata de um substantivo concreto, pois representa algo que pode ser percebido pelos sentidos.

Além disso, as discussões em duplas serão incentivadas para que os alunos compartilhem suas interpretações e raciocínios sobre as características dos substantivos apresentados nas cartas. Será promovido um ambiente onde os alunos possam explicar um ao outro o porquê de determinada imagem ou sinal se enquadrar em uma categoria específica de substantivo. Assim, se um aluno ver a imagem de 'paz' e o respectivo sinal em Libras, ele será levado a entender e explicar que se trata de um substantivo abstrato, pois não é possível tocar ou ver a 'paz'. Esse processo de verbalização e troca de ideias ajudará os alunos a internalizar as classificações e a função dos substantivos na gramática da língua portuguesa.

Por meio dessa abordagem prática, a atividade não só atenderá ao objetivo de identificar e compreender diferentes tipos de substantivos, mas também permitirá que os alunos se familiarizem com as nuances das classificações e apliquem esse conhecimento em situações práticas. O apoio do professor será essencial durante as discussões, oferecendo esclarecimentos adicionais e corrigindo possíveis entendimentos errôneos, garantindo uma aprendizagem rica e sólida.

• Promover a integração e inclusão de alunos com deficiência auditiva.

O objetivo de aprendizagem 'Promover a integração e inclusão de alunos com deficiência auditiva' será alcançado por meio de várias estratégias intencionalmente desenhadas para facilitar a comunicação e a colaboração entre alunos ouvintes e surdos. Uma das principais abordagens é a utilização de cartas de memória que não apenas apresentam imagens, mas também sinais em Libras para representar substantivos. Durante o jogo, quando os alunos estão formando pares, eles serão incentivados a discutir e compartilhar o que aprenderam sobre os sinais em Libras que encontraram. Ao emparelhar alunos surdos e ouvintes, a atividade promove um intercâmbio natural de conhecimentos, onde os alunos ouvintes podem aprender e praticar Libras, enquanto os alunos surdos participam ativamente da identificação dos substantivos.

Para fomentar essa integração, o professor desempenhará um papel crucial na facilitação da comunicação. Isso pode incluir a introdução de sinais básicos de Libras aos alunos ouvintes antes do início da atividade, bem como garantir que todos compreendam a importância de uma comunicação visual clara, usando expressões faciais e gestos. A presença de um intérprete de Libras, caso disponível, pode ser uma vantagem adicional, oferecendo suporte tanto na compreensão dos sinais quanto no incentivo ao uso das Libras como meio de comunicação ao longo da atividade. Além disso, o uso de tablets com aplicativos de tradução de Libras pode servir como um recurso valioso, ajudando a minimizar entendimentos errôneos e fornecendo um dicionário visual de sinais para consulta rápida durante o jogo. Essas práticas não apenas promovem a inclusão, mas também enriquecem o aprendizado de todos ao enfatizar a diversidade de formas de comunicação.

Outra estratégia essencial será a criação de um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas dúvidas e ideias. Durante as discussões após o jogo, será promovido um espaço onde os alunos possam compartilhar suas experiências de aprendizado, relatar como adaptaram suas estratégias de comunicação e discutirem abertamente os desafios e sucessos encontrados no uso de Libras. O professor deve reforçar continuamente a importância da inclusão, destacando a contribuição única que cada aluno traz para a atividade. Ao garantir que cada aluno tenha a oportunidade de interagir e crescer em um ambiente inclusivo, a atividade proporciona uma experiência rica em aprendizado social e cultural, fundamentando o respeito e a compreensão mútua como valores essenciais.

• Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e a comunicação eficaz.

O objetivo de aprendizagem 'Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e a comunicação eficaz' será alcançado através de atividades colaborativas que estimulam os alunos a trabalharem juntos e a se comunicarem de maneira clara e eficaz. Durante a atividade de jogo de memória, os alunos serão organizados em duplas diversificadas, onde cada membro terá a oportunidade de contribuir com suas habilidades individuais para o sucesso da equipe. Ao trabalhar em conjunto, os alunos serão incentivados a discutir suas estratégias para encontrar os pares de cartas correspondentes e a compartilhar argumentos sobre as classificações dos substantivos, como concretos ou abstratos, comuns ou próprios. Esse diálogo constante ajuda os alunos a entenderem a importância da escuta ativa, da expressão clara e do respeito às ideias dos colegas, elementos fundamentais para o sucesso do trabalho em equipe.

Por exemplo, em uma situação em que um aluno identifica um par de substantivos e outro tem dúvidas, o aluno que identificou o par pode explicar seu raciocínio, promovendo assim a colaboração e a troca de conhecimentos. Além disso, as duplas são encorajadas a ajustar suas estratégias com base no feedback que recebem uns dos outros, reforçando a necessidade de se adaptar e resolver problemas em grupo. Como parte dessas interações, o professor pode pedir aos alunos para elaborarem um pequeno resumo das estratégias utilizadas durante o jogo e como elas contribuíram para a eficiência na formação dos pares, reforçando o efeito da comunicação eficaz dentro da equipe. Este exercício não só melhora a habilidade de comunicação dos alunos, mas também fortalece suas habilidades de resolução de conflitos e tomada de decisões coletivas.

Esta atividade proporciona um ambiente de aprendizagem inclusiva, onde a comunicação eficaz não se limita apenas ao verbal, mas também ao visual e gestual, especialmente quando se trabalha com sinais em Libras. Assim, os alunos são encorajados a utilizar sinais de Libras, gestos e expressões faciais para melhorar o entendimento mútuo, especialmente quando as palavras falham. Em um exemplo prático, se um aluno surdo estiver explicando um sinal de Libras e um aluno ouvinte não compreender completamente, eles podem usar tablets com aplicativos de tradução de Libras como uma ferramenta de apoio, melhorando a comunicação e garantindo que todos estejam na mesma página. Este tipo de intercâmbio promove não apenas o desenvolvimento de habilidades comunicativas, mas também uma apreciação da diversidade de formas de expressão, crucial para a formação de equipes eficazes e inclusivas.