O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo e revisão de palavras com dificuldades ortográficas comuns aos alunos do 5º ano. A seleção de palavras é feita a partir de erros frequentes identificados nas produções textuais da turma. Dessa forma, busca-se a pertinência didática dos temas escolhidos e a atenção individual às necessidades ortográficas específicas de cada aluno. A integração dos conteúdos é planejada para possibilitar uma conexão prática entre a teoria e a prática, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

A metodologia proposta utiliza a criação e resolução de palavras cruzadas como ferramenta central de ensino. A princípio, os alunos participarão de uma introdução expositiva sobre regras ortográficas, onde serão apresentados exemplos cotidianos. Em seguida, a turma será dividida em pequenos grupos, que trabalharão na elaboração de suas próprias palavras cruzadas, trocando-as posteriormente com outros grupos para resolução. Esta abordagem colaborativa promove a discussão e a troca de conhecimento, além de estimular a autonomia e a criatividade dos alunos, engajando-os ativamente na construção de seu próprio aprendizado.

O cronograma da atividade consiste em uma aula de 60 minutos, começando com uma introdução expositiva de 20 minutos sobre regras ortográficas, seguida por 20 minutos para a elaboração das palavras cruzadas em grupos. Os últimos 20 minutos são dedicados à troca e resolução dos desafios entre os grupos. Essa divisão do tempo busca maximizar o engajamento e garantir que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma gradual e estruturada, respeitando o tempo de concentração e o dinamismo próprio da faixa etária dos alunos.

A atividade requer materiais simples e acessíveis, como folhas de papel, lápis, borracha e acesso a dicionários físicos ou online, promovendo a praticidade sem sobrecarga de custos. O uso de recursos tecnológicos, embora desejável, é opcional e visa enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos pesquisem palavras com dificuldades ortográficas e verifiquem definição e emprego correto das mesmas. A integração de tecnologia no ensino tradicional facilita a experiência de aprendizado e adapta-se à realidade da sala de aula.

Sabemos que a rotina de um(a) professor(a) é sempre muito atribulada. Contudo, esforçar-se para garantir a inclusão e a acessibilidade é essencial. Para isso, sugerimos adaptações simples, como fornecer informações visuais e auditivas devido à sua fácil implementação. O uso de quadros brancos e dicionários digitais pode ser um diferencial para engajar diversos perfis de aprendizagem. A adequação dos recursos a diferentes formatos permite um ambiente de aprendizado mais inclusivo, acessível e equitativo, valorizando a diversidade. Os alunos devem se sentir parte ativa do processo ensino-aprendizagem sem distinções.