O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução ao conceito de versos e rimas, os elementos de uma narrativa poética, e as técnicas para a criação de estrofes coesas. Os alunos terão a oportunidade de estudar exemplos de poemas famosos, reconhecendo elementos comuns ao gênero. Através da prática, eles colocarão em prática o uso de rima, métrica e ritmo, transformando narrativas em estruturas poéticas. A ênfase será dada à coesão e à clareza na expressão de ideias, promovendo um entendimento mais claro do propósito e da beleza no uso da linguagem poética.

A metodologia adotada para esta atividade centra-se em uma abordagem prática e cooperativa, onde os alunos são incentivados a aprender através da escrita criativa e da colaboração. A utilização da metodologia ativa valoriza o aprendizado pelo fazer (mão-na-massa), envolvendo os estudantes diretamente na produção dos seus poemas. As discussões em grupo são cruciais para promover o aprendizado mútuo, onde os alunos compartilham suas produções, oferecendo e recebendo feedback constructivo. Este processo não só melhora suas habilidades linguísticas, mas também fortalece competências socioemocionais como a empatia e o respeito pelas contribuições alheias.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, garantindo foco e engajamento dos alunos durante o processo de criação. Dentro deste período, cada etapa do plano foi estruturada para otimizar o tempo, começando com uma introdução sobre o tema dos poemas rimados seguida pela prática de escrita e finalizando com uma avaliação colaborativa dos textos produzidos. Este cronograma otimizado é essencial para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de explorar plenamente suas habilidades dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para esta atividade consistem em materiais didáticos acessíveis e ferramentas digitais que irão apoiar o processo criativo e colaborativo do aprendizado poético. O uso de exemplos impressos de poemas e a disponibilização de áudio ajudam a contextualizar o conteúdo, enquanto o uso de papel e canetas coloridas para escrita estimula a organização das ideias. As ferramentas digitais, caso disponíveis, poderão incluir plataformas que permitam a colaboração virtual ou a pesquisa de rimas online, incentivando os alunos a explorar diferentes maneiras de enriquecer sua produção textual. Estes recursos, além de acessíveis, estimulam a autonomia e a inovação no aprendizado.

Sabemos da dedicação dos professores em criar ambientes inclusivos e acolhedores para todos os alunos, conscientes do desafio que isso representa, gostaria de propor estratégias que possam auxiliar sem gerar sobrecarga significativa. Para esta atividade, recomenda-se o uso de textos ampliados e recursos de áudio, garantindo que os alunos que necessitam de apoio visual tenham suas necessidades atendidas. A metodologia adotada busca incluir todos de maneira equitativa, com grupos de discussão que promovem a interação e comunicação entre os estudantes. As estratégias de comunicação são diversificadas, adaptando-se conforme necessário, para assegurar que cada aluno pode compreender e participar plenamente. A inclusão de elementos colaborativos nas atividades práticas e revisões é uma maneira eficaz de envolver todos os alunos, promovendo empatia e respeito mútuos enquanto participam das conversas e compartilham suas produções em um espaço seguro e inclusivo.