Contadores de Histórias do Futuro

Desenvolvida por: Jorge … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Narrativas Futurísticas

Nesta atividade, os alunos do 6º ano vão criar e contar histórias futurísticas, desenvolvendo a habilidade de construir narrativas coesas e estimulando a criatividade. A atividade começará com uma discussão em sala sobre como os alunos imaginam a vida no futuro, considerando aspectos como tecnologia, sociedade e meio ambiente. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para criar suas próprias histórias futurísticas. A escrita será colaborativa, permitindo que os alunos troquem ideias e construam um texto coletivo. Ao final, cada grupo apresentará sua história para a turma, promovendo a prática da comunicação verbal e o desenvolvimento da confiança nessa habilidade. A atividade visa também fomentar habilidades sociais, ao encorajar que os alunos participem respeitosamente de discussões em grupo, colaborem na resolução de conflitos e sejam responsáveis nas tarefas propostas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fundamentalmente voltados para o aprimoramento das competências de leitura, escrita e oralidade, além de desenvolver a criatividade e a empatia. Visando estimular o interesse dos alunos em participação ativa nas discussões e trabalhos de grupo, a atividade será um convite para que os alunos exerçam a imaginação na criação de cenários futuros, ao mesmo tempo que praticam a escrita de textos narrativos com coesão e coerência. Ademais, a atividade busca desenvolver a habilidade de comunicação efetiva através das apresentações orais, promovendo a capacidade de diálogo com os pares. A partir dos exercícios propostos, os alunos poderão não apenas melhorar suas habilidades linguísticas, mas também fortalecer o engajamento escolar e a colaboração entre colegas.

Desenvolver a habilidade de criar narrativas com coesão e coerência
Estimular a criatividade na elaboração de cenários futuros
Promover a prática de comunicação efetiva através de apresentações orais
Incentivar o trabalho colaborativo e a resolução de conflitos em grupo
Fomentar o engajamento e a participação ativa nas atividades escolares

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP14: Planejar, escrever, revisar e editar textos, usando recursos coesivos adequados ao gênero, ao suporte e ao contexto da escrita.
EF35LP15: Produzir textos narrativos de forma colaborativa, discutindo e organizando ideias.
EF35LP16: Exercitar a oralidade em situações formais e informais, articulando com clareza suas ideias.

Conteúdo Programático

A disciplina de Língua Portuguesa, no 6º ano do Ensino Fundamental, explora a relação entre linguagem e sociedade, promovendo práticas de leitura, escrita e comunicação verbal que contribuem para a formação crítica dos alunos. Na atividade proposta, os alunos terão a oportunidade de aplicar suas habilidades linguísticas e cognitivas na elaboração de narrativas futurísticas, abordando temas contemporâneos e suas possíveis projeções. A construção de textos narrativos será explorada através de um processo colaborativo, onde os alunos vão trabalhar em grupos para desenvolver suas histórias, discutindo e aprendendo a articular ideias de forma coesa. A estratégia de explorar um tema tão flexível como o futuro incentivará o pensamento crítico e a consideração de múltiplas perspectivas, formando alunos capazes de se posicionar de maneira reflexiva e informada sobre a sociedade em que vivem.

Interpretação e produção de textos narrativos
Colaboração em atividades de escrita
Exploração de temas futuros
Desenvolvimento da comunicação verbal
Fortalecimento do pensamento crítico

Metodologia

Para permitir que os alunos explorem diferentes facetas de sua criatividade e desenvolvam suas competências linguísticas e sociais, a atividade contará com a utilização de metodologias diversificadas. Os alunos participarão de atividades em grupo, favorecendo a troca de ideias e a colaboração na construção das narrativas. A pedagogia proposta será centrada no aluno, permitindo que eles sejam protagonistas no desenvolvimento de suas histórias. Na etapa de apresentação oral, a metodologia empregará a técnica de contar histórias, onde os alunos poderão exercitar sua capacidade de transmitir ideias de forma clara e envolvente. Além disso, serão utilizados recursos como debates guiados pelo professor para enriquecer as discussões e fomentar a reflexão crítica sobre o tema abordado.

Trabalho em grupo para construção de narrativas
Técnica de contar histórias para apresentações orais
Debates guiados para enriquecimento de discussões
Pedagogia centrada no aluno, oferecendo protagonismo
Uso de discussões para estimular reflexão crítica

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula foi cuidadosamente elaborado para garantir a progressão adequada nas tarefas e o desenvolvimento completo das atividades propostas. O plano constitui-se em cinco aulas de 40 minutos, organizadas para permitir a exploração gradativa dos diferentes aspectos da atividade, de modo a promover um aprendizado contínuo e envolvente. Nas duas primeiras aulas, os alunos participarão de uma introdução e discussão coletiva sobre o tema 'O Futuro', onde cada grupo receberá orientações para a elaboração de suas narrativas. As aulas seguintes serão dedicadas ao processo de criação e revisão colaborativa das histórias. Na última aula, ocorrerão as apresentações orais, nas quais os alunos poderão mostrar suas produções, recebendo feedbacks construtivos que servirão de base para a consolidação dos conhecimentos abordados.

Aula 1: Introdução e discussão sobre o futuro

Momento 1: Quebra-gelo e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e faça um breve quebra-gelo que envolva uma pergunta simples sobre o que eles fizeram no final de semana. Após a interação inicial, apresente o tema da aula - o futuro. Exponha aos alunos que eles discutirão sobre como imaginam a vida daqui a 50 anos. Faça uso de um projetor para exibir imagens de cenários futurísticos e pergunte se alguma imagem faz com que lembrem de algo do cotidiano atual.

Momento 2: Discussão em Grupo e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de cartões com imagens ou palavras relacionadas ao futuro, como 'tecnologia', 'sustentabilidade', 'robôs', etc. Cada grupo deverá discutir como imaginam que esse aspecto será no futuro. Oriente que, durante a discussão, todos devem ter a oportunidade de falar. Ajude a guiar as discussões, se necessário, fazendo perguntas provocativas, como Como vocês acham que as novas tecnologias vão mudar a forma como interagimos uns com os outros? Anote pontos importantes que surgirem nas conversas no quadro como forma de avaliação de engajamento.

Momento 3: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe suas ideias e principais pontos discutidos. Enquanto cada grupo fala, incentive os estudantes a fazerem perguntas ou comentários construtivos, promovendo um ambiente de respeito e curiosidade. Finalize com um pequeno resumo verbal do que foi discutido e das tendências mais mencionadas. Utilize essa parte para avaliar a clareza de comunicação dos alunos e o entendimento da discussão geral sobre o futuro.

Aula 2: Formação dos grupos e planejamento das histórias

Momento 1: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos trabalharão em grupos para criar histórias futurísticas. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo um equilíbrio de habilidades e perfis em cada grupo. Dê aos alunos 5 minutos para se apresentarem dentro dos grupos e discutirem rapidamente suas percepções sobre o futuro, como um exercício introdutório para a atividade principal.

Momento 2: Início do Planejamento das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem o planejamento de suas histórias. Distribua um guia com perguntas reflexivas que ajudem a estruturar as narrativas, como Quem são os personagens principais de sua história?\

Aula 3: Escrita colaborativa das narrativas futurísticas

Momento 1: Revisão do Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre o planejamento inicial das histórias que cada grupo desenvolveu na aula anterior. Pergunte a cada grupo se eles têm alguma dúvida ou se desejam ajustar algum ponto antes de começar a escrita definitiva. Oriente que revisem rapidamente os personagens, o cenário e o enredo para garantir que todos estejam alinhados com a narrativa que desejam construir.

Momento 2: Escrita Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a escrita colaborativa das histórias. É importante que todos os membros do grupo participem ativamente; cada aluno pode assumir um papel, como um escreve, outro pesquisa, um revisa, etc. Observe atentamente e ofereça ajuda sempre que perceber que um grupo está enfrentando dificuldades para avançar. Ajude mediar situações onde haja discordância sobre o desenvolvimento da história. Utilize perguntas como 'Este elemento está ajudando a narrativa a fluir?' para instigar reflexão. Avalie o engajamento e a colaboração, anotando intervenções feitas e progresso observado.

Momento 3: Leitura Compartilhada (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo escolha um representante para ler a parte inicial de suas histórias para o resto da turma. Isso ajudará a identificar se há necessidade de ajustes ou se o grupo precisa de reorientação por parte dos colegas. Incentive os alunos a darem feedback construtivo, focando em aspectos positivos e sugestões de melhora. Conclua com um comentário positivo sobre o esforço colaborativo dos alunos.

Aula 4: Revisão e preparação para as apresentações

Momento 1: Revisão das Narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula pedindo aos grupos que releiam suas narrativas. Dê ênfase à revisão de coesão e coerência do texto. Oriente os alunos a buscarem possíveis inconsistências no enredo ou falta de conexão entre ideias. É importante que haja uma revisão coletiva, para que todos possam opinar e sugerir melhorias. Circulando pela sala, observe se os alunos estão engajados e ofereça apoio onde houver dúvidas ou necessidade de ajustes. Avalie o progresso dos grupos e a qualidade da comunicação entre eles.

Momento 2: Identificação de Pontos Fortes e Áreas para Melhoria (Estimativa: 10 minutos)
Oriente cada grupo a identificar os pontos fortes de sua história e áreas onde ainda veem potencial para melhoria. Incentive que troquem feedbacks respeitosos entre si, focando tanto no que foi bem feito quanto no que pode ser melhorado. Para isso, forneça um breve guia com perguntas reflexivas, como Quais partes da história estão mais envolventes? ou Há alguma parte que pode ser mais detalhada?. Monitore as interações e ajude a mediar, quando necessário. Avalie a capacidade do grupo de fornecer feedback construtivo.

Momento 3: Preparação das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a começarem a preparar suas apresentações orais. Cada grupo deve discutir e escolher a melhor forma de apresentar sua história, seja dividindo a narrativa em partes e distribuindo papéis entre os membros ou utilizando recursos visuais. Aprimore a confiança dos alunos na prática da comunicação oral, oferecendo dicas sobre postura e clareza na fala. Avalie como cada grupo está dividindo as tarefas e a cooperação entre os membros.

Momento 4: Ensaio Geral (Estimativa: 10 minutos)
Finalmente, permita que cada grupo faça um breve ensaio da sua apresentação para outro grupo ou para a sala. O objetivo é identificar pontos de melhoria na clareza e no impacto das apresentações. Incentive a turma a fornecer feedback construtivo, visando aprimorar as apresentações finais. Este é um momento crucial para avaliar a desenvoltura dos alunos e sua capacidade de receber críticas de forma positiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer materiais de apoio visual, como slides ou cartazes, para alunos que possam ter dificuldade em seguir uma narrativa apenas oralmente. Permita o uso de tecnologia assistiva, se necessário, e esteja atento a alunos que possam se beneficiar de instruções adicionais ou explicações mais detalhadas. Mantenha um ambiente de apoio e encorajamento, lembrando que cada aluno tem seu próprio ritmo e forma de expressar criatividade, e isso deve ser respeitado e celebrado.

Aula 5: Apresentações orais e feedback construtivo

Momento 1: Preparação e Organização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para as apresentações. Instrua os alunos a configurar o espaço, garantindo que todos possam ver e ouvir bem. Repasse rapidamente as regras básicas de respeito durante as apresentações, como não interromper o orador e prestar atenção.

Momento 2: Apresentações Orais (Estimativa: 25 minutos)
Convide o primeiro grupo a se preparar para a apresentação. É importante que cada grupo tenha cerca de 5 minutos para apresentar sua história futurística. Observe se estão organizados e prontos para começar. Durante as apresentações, tome notas sobre a clareza, criatividade e a forma como cada grupo se comunica. Se necessário, ofereça apoio àqueles que manifestarem nervosismo, incentivando-os calmamente.

Momento 3: Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, abra espaço para que a turma ofereça feedback. Oriente os alunos a dar retornos respeitosos, começando pelos pontos positivos e sugerindo melhorias de maneira educada. É crucial criar um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para se expressar. Como professor, faça interações construtivas, elogiando esforços e dando dicas para futuras apresentações. Essa troca é um excelente momento para avaliar a capacidade dos alunos de receber e dar críticas de forma positiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha sempre um tom encorajador e esteja atento para que todos os alunos, independente de suas habilidades ou inseguranças, sejam ouvidos. Ofereça apoio extra para alunos que possam necessitar de mais tempo para se expressar ou formular seus feedbacks. Use recursos visuais se notar que há alunos que se beneficiam mais desse tipo de estímulo. Assegure-se de que o volume e clareza das vozes estão adequados, especialmente para aqueles que podem ter dificuldades auditivas. Promova um ambiente de apoio, onde todos os alunos sejam encorajados a compartilhar sem medo de julgamento.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para contemplar diferentes aspectos do aprendizado e possibilitar um feedback construtivo e formativo para os alunos. Os métodos de avaliação utilizados serão principalmente: observação contínua do envolvimento e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo, avaliação das narrativas escritas quanto à coerência, criatividade e estruturação, e avaliação das apresentações orais, observando a clareza na comunicação das ideias e a desenvoltura dos alunos. Como complemento, será oferecido feedback formativo com sugestões de melhoria, de modo a incentivar a busca por aprimoramento contínuo. O professor poderá também auxiliar individualmente os alunos que demonstrarem dificuldades, garantindo que todos tenham a oportunidade de desenvolver integralmente suas habilidades.

Observação contínua de envolvimento e colaboração
Avaliação das narrativas quanto à coerência e criatividade
Avaliação das apresentações orais por clareza e desenvoltura
Feedback formativo com sugestões de melhoria
Apoio individual para alunos com dificuldades

Materiais e ferramentas:

Os recursos didáticos selecionados para a atividade não apenas respaldam o aprendizado, mas também promovem a interação e o engajamento dos alunos com os diferentes tópicos discutidos. A utilização de quadros brancos e projetores para a apresentação de slides e vídeos permitirá uma compreensão visual e conceitual de como se pode imaginar o futuro. Livros de ficção científica e trechos de filmes futurísticos servirão de inspiração para que os alunos construam suas narrativas de forma mais rica e inovadora. Além disso, materiais básicos de escrita, como papel e canetas, serão essenciais para que cada grupo elabore suas histórias. A combinação de recursos visuais e escritos fortalece as múltiplas formas de expressão e aprendizagem dos alunos.

Quadros brancos e projetores
Livros de ficção científica e vídeos futurísticos
Materiais de escrita: papel e canetas
Slides para apresentações
Recursos visuais para enriquecimento da aprendizagem

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios que o professor enfrenta no dia a dia, é fundamental garantir a inclusão e a acessibilidade em sala de aula, mesmo que essa atividade não preveja alunos com condições específicas. Estratégias de ensino que estimulem a colaboração e a troca recíproca de saberes são fundamentais e não oneram o professor. Promover trabalhos em grupo garante que todos, com diferentes níveis de habilidade, possam contribuir de alguma forma. Em particular, o uso de narrativas escritas e apresentações orais permite que o aprendizado seja adaptado ao ritmo de cada aluno, enquanto preserva a qualidade e o propósito pedagógico. Observação cuidadosa e feedback frequente são essenciais para fomentar a equidade e o progresso individual dos alunos, promovendo uma aprendizagem inclusiva e representativa.

Estratégias inclusivas em trabalhos colaborativos
Adaptação do ritmo de aprendizagem
Promoção de ambientes de aprendizagem equitativos
Feedback frequente para progresso individual
Ensino adaptado sem comprometimento dos objetivos pedagógicos

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