Crônicas da Vida Real

Desenvolvida por: Tania … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, Análise linguística/semiótica, Crônica, Verbos, Notícias

A atividade desenvolvida para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental tem como objetivo introduzi-los ao gênero textual crônica. Composta por duas aulas distintas, a atividade inicia com a apresentação das características das crônicas, fornecendo exemplos concretos para estimular a análise crítica dos alunos. Durante a primeira aula, pretende-se apresentar o contexto do gênero, sua função social e as diferenças em relação a outros tipos de narrativas. A segunda aula promove uma roda de debate, oportunizando que os alunos compartilhem crônicas autorais, discutam suas narrativas e estilos com os pares e desenvolvam suas competências de escrita criativa e interpretação textual. Através dessa prática, os alunos estarão envolvidos não apenas no processo criativo de escrita, mas também na articulação do pensamento crítico durante o debate, consolidando suas habilidades linguísticas e sociais.

Objetivos de Aprendizagem

O desenvolvimento dos objetivos de aprendizagem desta atividade visa proporcionar aos alunos a capacidade de reconhecer e produzir crônicas, um gênero textual que reflete questões do cotidiano e convida à reflexão crítica. Almeja-se que o aluno consiga identificar características do texto, como subjetividade, linguagem informal e temporalidade narrativa, além de exercitar a interpretação crítica de realidades sociais descritas nas crônicas. Ao produzirem suas próprias narrativas, os alunos deverão usar criatividade e coerência, praticando a escrita de forma construtiva. A integração dessas habilidades visa não apenas promover o desenvolvimento da textualização, mas também o aprimoramento da empatia e da escuta ativa durante as discussões.

Compreender e identificar as características principais do gênero crônica.
Produzir crônicas com criatividade e coerência narrativa.
Desenvolver habilidades de interpretação e análise de textos cronísticos.
Participar de debates construtivos, respeitando diferentes pontos de vista.
Incentivar a reflexão crítica sobre temas sociais e cotidianos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP17: Produzir crônicas, reconhecendo suas características e adequando a linguagem ao público alvo.
EF06LP19: Desenvolver a escuta ativa e a argumentação em atividades de roda de conversa e debates sobre textos lidos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático delineado para esta atividade abrange o estudo do gênero crônica, com foco na compreensão de elementos estruturais e estilísticos próprios desse tipo de narrativa. Serão exploradas as características como: linguagem coloquial, subjetividade, tom reflexivo e temporalidade reduzida. Os alunos terão a oportunidade de conhecer diferentes autores e estilos de crônicas, promovendo a diversificação de leituras e ampliando o repertório literário. Além disso, a prática de escrita de textos autorais será guiada por sugestões de temas relevantes e atuais, fomentando a conexão dos alunos com a realidade e incentivando o uso crítico da linguagem como forma de expressão individual e social.

Características do gênero crônica.
Leitura e análise de crônicas de diferentes autores.
Produção de textos autorais no gênero crônica.
Discussão e debate de temas sociais através das crônicas.
Identificação de estilos linguísticos e uso da linguagem coloquial.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade busca unir explicação teórica com prática interativa, favorecendo o engajamento dos alunos por meio de metodologias ativas. A primeira aula será caracterizada por uma abordagem expositiva, onde o professor apresentará conceitos e exemplos de crônicas, utilizando recursos audiovisuais para enriquecer a aprendizagem. Na segunda aula, a roda de debate será a principal estratégia, promovendo um ambiente acolhedor para que os alunos compartilhem suas crônicas e participem ativamente de discussões. Essa metodologia não só estimula o protagonismo estudantil, mas também fortalece as competências socioemocionais dos alunos, como empatia e cooperação. Além disso, essas práticas favorecem a personalização da aprendizagem, atendendo a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos.

Utilização de recursos audiovisuais na aula expositiva.
Promoção de debates para compartilhar crônicas.
Estímulo à participação ativa e pensamento crítico durante as discussões.
Uso de exemplos concretos para conexão prática com os conteúdos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para essa atividade está organizado em duas aulas de 50 minutos, com diferentes abordagens metodológicas. Na primeira aula, será realizada uma introdução ao gênero crônica com explicações teóricas e análise de exemplos práticos. A sessão será pautada em uma apresentação expositiva, que incluirá recursos áudio-visuais e exercícios de leitura e interpretação dos textos apresentados. Já na segunda aula, uma roda de debate será promovida, incentivando os alunos a compartilharem suas crônicas autorais. Esse espaço busca consolidar o conhecimento adquirido na aula anterior e fomentar a habilidade crítica em relação ao conteúdo. Com essa disposição, os alunos são motivados a aplicar o que aprenderam de maneira prática e colaborativa.

Aula 1: Introdução ao gênero crônica, apresentação teórica e análise de exemplos.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Gênero Crônica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza brevemente o tema do dia: o gênero textual crônica. Explique que estudaremos as características que fazem uma narrativa ser classificada como crônica. Utilize recursos audiovisuais, como um curto vídeo que contextualize o gênero cronístico em situações cotidianas, para dar um exemplo visual inicial.

Momento 2: Apresentação Teórica das Características da Crônica (Estimativa: 15 minutos)
Explique as principais características das crônicas, como a linguagem coloquial, a brevidade e a temática cotidiana. Utilize slides ou um quadro branco para listar esses elementos enquanto os alunos anotam. É importante que os alunos façam perguntas. Intervenha questionando a turma sobre exemplos que já tenham lido em revistas ou livros, buscando conectar o conceito ao cotidiano dos alunos.

Momento 3: Leitura e Análise Conjunta de Exemple de Crônica (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias impressas de uma crônica curta de um autor conhecido do público jovem. Faça a leitura em voz alta, pausando para discutir em grupo as passagens marcantes e suas características identificadas. Incentive a participação ativa dos alunos, perguntando sobre suas impressões e estimulando o pensamento crítico. Observe se todos estão engajados, intervindo para trazer alunos menos participativos ao debate.

Momento 4: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve avaliação oral para que os alunos possam compartilhar suas conclusões sobre o gênero e expressar o que mais gostaram. Pergunte aos alunos se conseguem se lembrar de algum fato curioso que se encaixaria em uma crônica. Avalie a compreensão dos alunos com base na capacidade de reconhecer e explicar pelo menos duas características principais de uma crônica. Conclua resumindo os pontos abordados no dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais audiovisuais utilizados possuem legendas. Durante a explicação teórica, mantenha um ritmo de fala que permita absorção da informação, especialmente se houver alunos que precisem de um tempo adicional para processar as informações. Para alunos que possam necessitar de apoio visual adicional, forneça materiais de leitura antecipadamente para que eles se familiarizem com o conteúdo em casa. Use perguntas direcionadas a todos os alunos para encorajá-los, respeitando os tempos de resposta de cada um. Além disso, se possível, crie um ambiente acessível, garantindo que os assentos e o espaço estejam organizados de forma a facilitar a movimentação.

Aula 2: Realização de uma roda de debate para discussão e compartilhamento de crônicas autorais.

Momento 1: Preparação e Organização do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie organizando a sala de aula em um formato circular para facilitar o debate. Explique aos alunos que cada um terá a oportunidade de compartilhar sua crônica autoral. Estabeleça regras de respeito e tempo de fala para garantir que todos possam participar. Dê dicas breves sobre como apresentar suas ideias de forma clara e envolvente.

Momento 2: Apresentação das Crônicas Autorais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos compartilhem suas crônicas. Incentive-os a explicar a inspiração e as características que decidiram usar. É importante que o professor conduza essa etapa apoie os alunos mais tímidos, oferecendo palavras de encorajamento. Observe a participação de cada aluno e faça perguntas para estimular ainda mais o desenvolvimento do pensamento crítico.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Promova um espaço onde os alunos possam discutir as crônicas apresentadas. Incentive respeito e escuta ativa. Estimule a troca de feedbacks construtivos entre os alunos, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Faça intervenções quando necessário, para manter a discussão produtiva e respeitosa. Avalie as habilidades de argumentação e respeito às opiniões alheias.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o processo de criação e debate, destacando as habilidades desenvolvidas ao longo da atividade. Pergunte aos alunos sobre suas impressões e aprendizagens. Faça uma avaliação rápida, baseada no engajamento, pertinência dos comentários e na capacidade de ouvir e respeitar os colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, adaptando o tempo de fala conforme necessário. Use lembretes visuais ou cartões de apoio para ajudar na organização das ideias de alunos que tenham dificuldades. Considere a possibilidade de permitir que alunos que não desejam falar na frente dos colegas possam compartilhar suas crônicas de forma escrita ou via áudio. Adapte o ambiente de aulas para garantir mobilidade e conforto a todos, mantendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Avaliação

Para avaliar a evolução dos alunos durante a atividade, serão adotadas diferentes formas de avaliação, permitindo uma análise holística do aprendizado. A primeira opção é uma avaliação formativa contínua, onde o professor observa e anota o engajamento e a participação dos alunos durante as aulas. O objetivo é identificar o desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e reflexão crítica. Também será utilizado um sistema de autoavaliação, permitindo que os alunos reflitam sobre sua própria produção escrita ao compararem suas crônicas com as de seus colegas. Adicionalmente, a avaliação somativa será conduzida através da análise das crônicas escritas pelos alunos, seguindo critérios como coerência, estrutura narrativa, criatividade e uso correto da linguagem. Esta avaliação permite que os alunos recebam feedbacks construtivos, possibilitando o aprimoramento constante de suas competências linguísticas e criativas.

Observação do engajamento e participação dos alunos durante as aulas.
Autoavaliação sobre a própria produção escrita.
Análise das crônicas escritas com base em critérios pré-estabelecidos.

Materiais e ferramentas:

As diveras ferramentas e materiais selecionados para essa atividade visam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, facilitando uma maior compreensão dos conceitos e engajamento dos alunos. Será necessária a utilização de recursos audiovisuais, como vídeos curtos de crônicas adaptadas, que contribuem para ilustrar a estrutura narrativa e facilitar a identificação de características específicas do gênero. Textos impressos, contendo crônicas de vários autores, servirão de base para leituras e debates, diversificando as referências textuais e autorais apresentadas aos alunos. Além disso, o uso de cadernos e materiais de escrita será fundamental para a produção das crônicas autorais. A combinação dessas ferramentas permite a personalização do ensino, atendendo a diferentes estilos de aprendizado, e proporciona um ambiente estimulante para o desenvolvimento das habilidades linguísticas.

Uso de recursos audiovisuais como vídeos de crônicas.
Textos impressos com crônicas de diferentes autores.
Materiais de escrita, como cadernos e canetas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa, mas garantir a inclusão e acessibilidade é essencial para um ambiente de aprendizado igualitário. Para essa atividade, apesar de não haver alunos com condições específicas, é importante promover um ambiente inclusivo e receptivo. Recomenda-se ajustar o ritmo das aulas conforme a necessidade dos alunos, proporcionando momentos de revisão ou aprofundamento. É aconselhável incentivar a colaboração entre alunos, permitindo que diferentes pontos de vista sejam expressos e integrados nos debates. A disponibilização de textos em formatos acessíveis pode ser uma medida eficaz, assim como o reforço contínuo do respeito às diferenças individuais, garantindo um ambiente seguro e estimulante para todos. Incentivar a diversidade nas escolhas de temas para as crônicas ajudará a refletir uma variedade de perspectivas culturais e sociais.

Ajuste do ritmo das aulas conforme a necessidade dos alunos.
Promoção de colaboração e respeito às diferenças individuais.
Incentivo à diversidade nas escolhas de temas para crônicas.

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