Histórias de Ontem e de Hoje

Desenvolvida por: Eliana… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística/Semiótica e nossa língua

Este plano de aula tem como propósito explorar e identificar as estruturas narrativas de diversos gêneros, destacando como fatores como tempo, espaço e o papel das vozes dos personagens influenciam o desenrolar da história. A atividade está divida em duas aulas de 60 minutos: na primeira aula, os alunos receberão uma introdução aos diferentes componentes de gêneros narrativos, com foco nas características e estrutura de cada um. Na segunda aula, os alunos colocarão em prática o que aprenderam, criando narrativas em grupo aplicando entendimentos sobre tempos verbais e discursos diretos/indiretos. O objetivo é que os alunos desenvolvam as habilidades de leitura, escrita e análise crítica, essenciais para seu crescimento acadêmico e pessoal. Através de discussões e exercícios práticos, espera-se que eles integrem os conceitos aprendidos e se sintam encorajados a explorar textos de maneira crítica e criativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula enfatizam a análise e compreensão das narrativas por meio de gêneros diversos. Ao entrarem em contato com diferentes tipos de narrativas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de leitura crítica e escrita criativa, além de expandir seu vocabulário e sua capacidade de interpretação. O foco nas estruturas narrativas visa não apenas a compreensão dos textos lidos, mas também a habilidade de construir suas próprias narrativas coesas e interessantes. Além disso, a atividade estimulará o desenvolvimento de habilidades sociais, como participação colaborativa em grupo e respeito pelo trabalho alheio, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e dinâmico.

Compreender a estrutura dos gêneros narrativos.
Identificar o impacto do tempo, espaço e vozes na narrativa.
Aplicar conhecimentos de tempos verbais e discursos narrativos.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise textual.
Promover o trabalho colaborativo e o respeito entre colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP47: Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
EF69LP55: Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
EF69LP56: Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se em proporcionar um conhecimento aprofundado sobre os componentes de narrativas ficcionais e não-ficcionais, como o foco narrativo, tempo cronológico e psicológico, espaço físico e psicológico, e as vozes dos personagens (narrador e discurso direto/indireto). As aulas explorarão as principais características de diversos gêneros narrativos, incentivando os alunos a reconhecer as diferenças de escolha lexical, uso de pontuação e recursos linguístico-gramaticais característicos de cada um. Este enfoque é essencial para que os estudantes desenvolvam uma visão crítica e analítica sobre os textos que leem e aqueles que produzem.

Componentes e características dos gêneros narrativos.
Tempo, espaço e vozes dos personagens na narrativa.
Tempos verbais e discursos direto/indireto.
Escolha lexical conforme o gênero narrativo.
Desenvolvimento de narrativas coesas e criativas.

Metodologia

A metodologia aplicada será baseada em abordagens ativas e participativas, promovendo a interatividade entre os alunos e o conteúdo. Na primeira aula, será utilizada uma abordagem expositiva com discussões em grupo para troca de ideias sobre os gêneros narrativos. Esta estratégia evidenciará a importância da estrutura no desenvolvimento narrativo, proporcionando uma compreensão sustentada e participativa sobre os temas discutidos. Na segunda aula, uma metodologia prática permitirá que os alunos trabalhem em grupos para criar suas narrativas, exercitando a escrita e aplicando o conhecimento adquirido de tempos verbais e discursos. A interação coletiva será promovida, garantindo um maior engajamento e aprendizado ativo.

Aula expositiva com debates para introdução teórica.
Discussões em grupo para troca de ideias e experiências.
Atividades práticas de escrita coletiva de narrativas.
Utilização de metodologias ativas para promover engajamento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma será dividido em duas sessões de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos participarão de uma aula expositiva onde serão introduzidos aos conceitos teóricos dos diferentes gêneros narrativos. A exposição será dinâmica, envolvendo momentos de interação e discussões para aprofundar o entendimento dos elementos narrativos. Na segunda aula, os alunos se engajarão em uma atividade prática 'mão na massa', onde trabalharão em grupos para criar suas próprias narrativas. Esta abordagem dupla busca garantir que alunos absorvam o conhecimento teórico e o apliquem de forma concreta, promovendo um ciclo completo de aprendizagem.

Aula 1: Introdução aos gêneros narrativos e suas características.

Momento 1: Introdução às Estruturas Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie com uma breve explicação sobre o que é uma narrativa, enfatizando a presença de elementos como personagens, tempo, espaço, e enredo. Utilizando o quadro branco, desenhe um diagrama simples que represente a estrutura básica de uma narrativa. É importante que você envolva os alunos pedindo exemplos de histórias ou filmes conhecidos por eles.

Momento 2: Componentes dos Gêneros Narrativos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a sala em pequenos grupos e atribua a cada um a tarefa de identificar os componentes presentes em diferentes gêneros narrativos, utilizando livros didáticos e textos fornecidos como recurso. Circule pela sala observando as discussões e intervenha onde notar dificuldades, trazendo o foco para elementos como a voz do narrador ou o uso do tempo e espaço. Peça que cada grupo apresente brevemente suas conclusões no final.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reuna novamente a turma e promova uma discussão coletiva sobre as observações dos grupos. Pergunte como os diferentes elementos narrativos podem influenciar uma história. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões e complementem as ideias dos colegas. Anote os pontos principais no quadro para que todos acompanhem o raciocínio.

Momento 4: Revisão e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando verbalmente os pontos mais importantes discutidos durante a aula. Em seguida, peça aos alunos que façam uma breve autoavaliação escrita sobre o que aprenderam e como isso influenciou sua forma de ver as histórias. É importante que você reforce a ideia de que não há certo ou errado, mas sim o desenvolvimento pessoal de cada um. A coleta dessas reflexões servirá como forma de avaliação para você entender o progresso da turma.

Aula 2: Criação de narrativas em grupo, aplicando conhecimentos prévios.

Momento 1: Relembrando conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação dos conceitos trabalhados na aula anterior. Peça aos alunos que compartilhem rapidamente o que aprenderam e suas impressões sobre a estrutura narrativa. É importante que você destaque os tempos verbais e os discursos direto/indireto. Verifique se todos compreendem esses componentes antes de prosseguir.

Momento 2: Divisão de grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Instrua cada grupo a escolher um tópico ou tema para sua narrativa. Forneça papéis para que esbocem suas ideias principais em um mapa conceitual, determinando estrutura, personagens, tempo e espaço. Incentive-os a definir as vozes dos personagens e discutir a melhor forma de conduzir sua narrativa. Circule entre os grupos para orientar o processo e garantir que as ideias estejam coesas.

Momento 3: Escrita Coletiva da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo comece a escrever sua história, incentivando a distribuição de tarefas entre os membros — alguns podem focar na introdução, outros no desenvolvimento, e outros na conclusão. É importante que todos participem e compartilhem ideias. Observe se os alunos estão aplicando os conceitos discutidos e faça intervenções sugerindo ajustes e melhorias. Destaque o uso correto dos tempos verbais e do discurso.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua narrativa de maneira breve para a classe. Após cada apresentação, permita que a turma faça perguntas e comente, destacando pontos fortes e sugestões de melhoria. Anote os destaques e desafios das narrativas no quadro para discussão final. É importante que todos ao menos apresentem um pequeno trecho para incentivar o desenvolvimento da oralidade.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Por fim, solicite que cada aluno reflita individualmente sobre sua contribuição e aprendizagem com a atividade. Distribua um papel onde possam escrever suas percepções e o que poderiam melhorar em uma próxima ocasião. Reforce a importância da autoavaliação como ferramenta de crescimento pessoal e acadêmico.

Avaliação

A avaliação será constituída por múltiplas abordagens para garantir um processo abrangente e justo. O principal objetivo é avaliar a compreensão dos alunos sobre a estrutura dos gêneros narrativos e seu poder de aplicação prática na criação de narrativas. O professor pode utilizar a observação direta durante as atividades práticas, focando em aspectos como o uso adequado de tempos verbais e discursos, e a interação entre os alunos. Além disso, a autoavaliação poderá ser incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre suas contribuições individuais e os elementos das narrativas criadas. Critérios objetivos incluirão a coesão da narrativa, criatividade, e integração dos elementos ensinados. Feedback formativo e construtivo será essencial ao longo do processo, ajudando os alunos a identificar áreas de melhoria.

Observação direta durante a atividade prática.
Autoavaliação para reflexão pessoal sobre o aprendizado.
Avaliação da coesão narrativa, criatividade e entendimento teórico.
Feedback formativo ao longo do processo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade serão exclusivamente analógicos, devido à restrição do uso de recursos digitais. Materiais como papel, canetas, quadros e livros didáticos serão fundamentais para conduzir as atividades planejadas. Esses recursos visam apoiar a aplicação prática dos conceitos discutidos e incentivar a criatividade dos alunos na elaboração de narrativas, sem a necessidade de suporte digital. Este enfoque também reforça a importância da comunicação e da interação presencial, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e sem distrações tecnológicas.

Papel e canetas para atividades de escrita.
Quadro branco para exposições e discussões coletivas.
Livros didáticos e textos de exemplo de diferentes gêneros narrativos.

Inclusão e acessibilidade

Sabendo dos desafios enfrentados pelos professores em sua rotina diária, é importante apresentar estratégias práticas para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Mesmo sem condições ou deficiências específicas nesta turma, promover um ambiente inclusivo é crucial. Estratégias como atribuir roles variados nas atividades de grupo para incentivar a participação de todos, e promover discussões que respeitem a diversidade de ideias são essenciais. Acesso equitativo a materiais será garantido, além do incentivo a uma comunicação clara e respeitosa entre todos os alunos. Observação atenta a possíveis desafios enfrentados é importante, permitindo intervenções rápidas e adequadas.

Rotação de responsabilidades nas atividades em grupo para engajamento equitativo.
Promoção de um ambiente de discussão inclusivo e respeitoso.
Garantia de acesso igualitário a todos os recursos didáticos.
Observação e apoio rápido em caso de dificuldades.

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