Jogo da Coerência Literária

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Coesão Textual

A atividade intitulada 'Jogo da Coerência Literária' destina-se aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo principal o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita com foco na coerência e coesão textual. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos e receberão cartões com palavras para formar frases coerentes, estimulando o pensamento crítico e colaborativo. Na segunda aula, os mesmos grupos serão desafiados a criar uma narrativa breve a partir das frases formadas, promovendo a construção de textos coesos e coerentes. Toda a atividade enfatiza o trabalho em equipe, a resolução de problemas e a comunicação efetiva, sem uso de recursos digitais, mas com forte integração de habilidades sociais e cognitivas adequadas à faixa etária de 11 a 12 anos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade são centrados em desenvolver a capacidade dos alunos de ler e interpretar textos, assim como de criar suas próprias narrativas com coesão e coerência. Ao trabalharem em grupos, os alunos aprimoram suas habilidades de comunicação e colaboração, essenciais tanto para a vida acadêmica quanto para o convívio social. Além disso, a atividade permite que os alunos resolvam problemas de forma criativa, estruturando frases e narrativas de maneira lógica. Ao final, espera-se que os alunos consigam não apenas compreender a importância da estruturação textual na comunicação, mas também aplicar esses conceitos em sua produção escrita em contextos diversos.

Incentivar a leitura e interpretação de textos mais complexos.
Desenvolver a capacidade de criar narrativas coesas e coerentes.
Promover o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP09: Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra conceitos fundamentais da Língua Portuguesa com habilidades sociais, promovendo o aprendizado de forma holística e contextualizada. A abordagem permite que os alunos analisem e componham textos focando em aspectos de coesão e coerência, habilidades essências para o pensamento crítico e a comunicação. Durante as duas aulas, os estudantes irão trabalhar com estruturas textuais, reconhecendo a construção de frases e a formação de narrativas, o que é diretamente aplicável a várias disciplinas e à vida cotidiana, ao estruturar ideias e comunicar-se de forma clara e precisa.

Conceitos de coesão e coerência textual.
Estruturação de frases e narrativa.
Leitura e interpretação de textos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza o aprendizado colaborativo e prático, sem a necessidade de tecnologias digitais. Na primeira aula, a formação de frases coerentes a partir dos cartões de palavras promove o pensamento crítico e a análise linguística em grupo. Na segunda aula, a criação de narrativas a partir das frases previamente formadas incentiva a criatividade e a capacidade de síntese textual dos alunos. Este método de ensino, ao evitar o uso de recursos tecnológicos, reforça o foco nas habilidades de comunicação face a face e no trabalho coletivo, fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Aprendizado colaborativo.
Exercícios práticos de formação de frases e narrativas.
Interação e comunicação face a face.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é dividido em duas aulas de 40 minutos cada, permitindo uma abordagem gradual e aprofundada das habilidades propostas. No primeiro encontro, os alunos se concentram em formar frases a partir dos cartões, estabelecendo uma base sólida para a construção textual. A segunda aula, dedicada à formulação de narrativas curtas, utiliza o trabalho da primeira como ponto de partida, desenvolvendo a capacidade dos alunos de integrar frases em estruturas coesas. O planejamento das aulas é feito para gerar continuidade e progressão no aprendizado, reforçando a aplicação prática dos conceitos estudados de maneira natural e sequencial.

Aula 1: Formação de frases coerentes a partir de cartões de palavras.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade 'Jogo da Coerência Literária' e a importância da formação de frases coerentes e coesas. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes e distribua os cartões de palavras para cada grupo. Oriente os alunos sobre como utilizar os cartões para formar frases significativas e coerentes. É importante que você reforce a ideia de colaboração e troca de ideias dentro do grupo. Observe se os alunos estão engajados e compreendendo a tarefa proposta. Use um breve exemplo para ilustrar como os cartões podem ser utilizados.

Momento 2: Formação de Frases em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem livremente na formação de frases a partir dos cartões de palavras. Circule pela sala para observar as interações e oferecer apoio quando necessário. Estimule a participação ativa de todos os membros dos grupos e intervenha gentilmente em caso de divergências ou dificuldades na compreensão das palavras. Sugira que anotem as frases formadas em papéis de anotação. Avalie o engajamento e o entendimento dos conceitos de coerência ao verificar se as frases criadas têm sentido completo e lógico. Oriente os alunos a discutir entre si quais são as melhores composições e a explicar suas escolhas.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem uma ou duas das frases que formaram para o restante da turma. Incentive os outros alunos a darem feedback construtivo sobre a clareza e a coerência das frases apresentadas. Conduza uma breve discussão sobre as estratégias que os grupos usaram para formar frases coerentes, destacando exemplos positivos. Formule perguntas abertas para facilitar a reflexão coletiva, como 'Como vocês fizeram para escolher quais palavras usar primeiro?'. Aproveite para reforçar a importância da comunicação efetiva dentro dos grupos. Providencie um espaço seguro para que todos expressem suas opiniões e ajustes sejam feitos a partir das sugestões recebidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, foque em garantir que todos os alunos sejam ouvidos e participem igualmente da atividade. Incentive os professores a usar linguagem clara e fornecer exemplos visuais sempre que possível. Encoraje o apoio entre os pares, onde os alunos podem se ajudar mutuamente na compreensão das tarefas e na formação de frases. Além disso, permita que os alunos avancem no seu próprio ritmo, garantindo que cada aluno tenha um papel ativo na criação das frases.

Aula 2: Criação de uma narrativa breve usando as frases formadas.

Momento 1: Revisão das Frases Formadas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre as frases formadas na aula anterior. Peça para que cada grupo releia suas frases e discuta se há algum ajuste que gostariam de fazer antes de iniciar a criação da narrativa. Oriente-os a pensar em como as frases podem se conectar para formar uma história coesa. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala, oferecendo sugestões sobre possíveis alterações que melhorem a coerência das frases.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a discutirem e planejarem uma narrativa breve usando as frases formadas. Eles deverão estruturar suas histórias com começo, meio e fim. Responda perguntas e ofereça apoio para alinhar ideias de cada grupo, garantindo que todos os membros participem do planejamento. Sugira que pensem em um tema ou mensagem que a narrativa deve passar, além de personagens e cenários. Avalie a organização e a originalidade das ideias por meio de observação e breves interações individuais com os grupos.

Momento 3: Escrita da Narrativa Breve (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que iniciem a escrita de suas narrativas com base no planejamento realizado. Incentive-os a usar as frases formadas como pontos principais em sua narrativa. Ajude a gerenciar o tempo, lembrando-os regularmente do prazo restante. Ofereça auxílio na escolha das palavras e na elaboração de transições fluidas entre as frases. Avalie a comunicação efetiva dentro do grupo e a habilidade de escrita durante este processo, fazendo anotações para posterior feedback.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Por fim, permita que os grupos compartilhem brevemente o resultado com a turma. Cada grupo pode ler partes selecionadas de sua narrativa para economizar tempo. Incentive o feedback positivo e sugestões construtivas dos colegas. Finalize destacando pontos fortes observados em termos de criatividade e coerência.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser diversificada para atender às diferentes habilidades desenvolvidas pelos alunos. Uma opção é a avaliação formativa, onde são observados o engajamento e a interação dos alunos durante as atividades, com feedback contínuo para orientar melhorias. Outra abordagem é a avaliação da criatividade e coesão das narrativas produzidas, utilizando critérios específicos como clareza, lógica na sequência de frases e originalidade. O feedback individualizado para cada aluno pode orientá-los sobre suas contribuições e promover a autorreflexão sobre seu processo de aprendizado. Apoiar-se em estratégias de feedback positivo e construtivo é fundamental para a confiança e progresso dos alunos, assegurando que todos podem evoluir conforme suas capacidades.

Avaliação formativa através da observação de engajamento e interação.
Avaliação da criatividade e coesão das narrativas produzidas.
Feedback contínuo e individualizado.

Materiais e ferramentas:

Para a realização eficaz da atividade 'Jogo da Coerência Literária', são necessários materiais simples, porém eficazes, que não exigem altos custos nem preparação complexa. Utilizar papéis e cartões para impressão das palavras, quadros brancos e canetas para anotações coletivas são suficientes para fomentar o ambiente de aprendizado desejado. Recursos educativos como quadros brancos são essenciais para visualização colaborativa das construções textuais. A flexibilidade e simplicidade dos recursos ajudam a criar um ambiente inclusivo e acessível, onde todos os alunos podem participar ativamente das atividades sem barreiras materiais.

Cartões com palavras impressas.
Papéis para anotações.
Quadro branco e canetas.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as múltiplas demandas do professor e reconhecemos a importância de criar ambientes inclusivos e acessíveis para todos os alunos. Mesmo sem a presença de alunos com necessidades específicas nesta turma, é essencial promover um ambiente onde todos possam se sentir acolhidos e participar plenamente. A organização dos grupos deve considerar a diversidade, favorecendo a troca de experiências e perspectivas. Utilizar uma linguagem clara e incentivar a comunicação colaborativa são estratégias fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças, possam contribuir e se beneficiar do aprendizado. Modificar a disposição das carteiras para facilitar a interação e escolher locais acessíveis para guardar materiais são medidas práticas de fácil implementação.

Organização dos grupos de trabalho para promover a inclusão.
Utilização de linguagem clara e comunicação colaborativa.
Disposição acessível do ambiente de sala de aula.

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