Momento 1: Introdução aos Gêneros Jornalísticos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de gêneros jornalísticos. Foque em três tipos principais: notícia, reportagem e crônica. Utilize exemplos impressos para ilustrar cada gênero. É importante que você destaque as características distintas de cada tipo, como a objetividade das notícias, a profundidade das reportagens e o tom pessoal das crônicas. Observe se os alunos estão acompanhando e permita que façam perguntas.

Momento 2: Atividade de Sala de Aula Invertida (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que eles farão uma pesquisa prévia sobre uma notícia ou reportagem que já leram. Permita que formem grupos de 3 a 4 estudantes para discutir o material pré-selecionado em casa, identificando o gênero textual, tema e autor. Circule entre os grupos, auxiliando aqueles que encontrarem dificuldades e promovendo discussões mais aprofundadas. Sugerir que compartilhem brevemente suas conclusões com a turma ajuda a consolidar o aprendizado.

Momento 3: Discussão em Grupo e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão em grupo onde os alunos apresentam suas pesquisas e conclusões. Oriente o debate para evidenciar as diferenças e semelhanças encontradas entre os gêneros explorados. Dê feedback contínuo para garantir que as conclusões estejam alinhadas ao objetivo de compreensão dos gêneros jornalísticos. É importante que você estimule a participação de todos os alunos, oferecendo elogios e sugestões construtivas.

Momento 4: Reflexão Final e Tarefa de Casa (Estimativa: 5 minutos)
Solicite aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso na próxima atividade prática. Em seguida, oriente-os a escolherem um tema de interesse para produzirem seu próprio texto no gênero que escolherem, o qual será utilizado nas próximas aulas para a produção do 'Jornal da Galera'. Registre as conclusões para apoio nas aulas seguintes e incentive os alunos a serem criativos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições ou deficiências específicas entre os alunos, é sempre fundamental se atentar para a diversidade de perfis de aprendizagem. Permita tempo adicional aos que precisarem e incentive a colaboração entre pares, para que os alunos compartilhem conhecimentos e dificuldades. Facilite sempre um ambiente onde a dúvida seja incentivada e todos se sintam incluídos. Se necessário, adapte os materiais impressos para alunos com dificuldades leves de leitura, aumentando a fonte ou oferecendo versões mais simplificadas das atividades.

Momento 1: Revisão das Características dos Gêneros (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as características dos gêneros jornalísticos: notícia, reportagem e crônica. Pergunte aos alunos o que lembram da aula anterior e incentive-os a compartilhar suas ideias. É importante que reforce os aspectos distintivos de cada gênero, usando exemplos curtos e objetivos. Observe se todos estão participando e esclareça quaisquer dúvidas que surgirem.

Momento 2: Planejamento do Texto (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que eles irão, em grupo, planejar um texto jornalístico a ser desenvolvido nas próximas etapas. Incentive-os a escolher o gênero que mais lhes interessou na aula anterior. Cada grupo deve discutir e decidir o tema, o enfoque e os papéis de cada integrante no processo de pesquisa e escrita. Circule pela sala, oferecendo sugestões e assegurando que todos os alunos estejam envolvidos. É uma boa oportunidade para fomentar a cooperação e resolver pequenos conflitos de ideias.

Momento 3: Pesquisa Temática (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem a pesquisa sobre o tema escolhido, utilizando materiais disponibilizados na biblioteca da escola e impressos em sala de aula. Incentive-os a organizar as informações encontradas em tópicos ou mapas mentais, o que facilitará a construção do texto. Ofereça suporte, ajudando na compreensão de informações mais complexas e sugerindo fontes confiáveis.

Momento 4: Discussão e Planejamento Final (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para uma discussão de fechamento. Cada grupo deve compartilhar brevemente o que planejou e pesquisou, recebendo feedback dos colegas e do professor. Incentive a troca de ideias entre grupos para melhorarem seus planos. Conclua destacando a importância do planejamento e da pesquisa para uma produção textual coerente e coesa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão e garantia de que todos os alunos participem ativamente, considere aplicar dinâmicas de grupo diversas, de modo que a colaboração e a comunicação ocorram de forma mais fluida. Esteja atento ao ritmo de cada aluno, permitindo tempo adicional, se necessário, e considerando simplificar as instruções para aqueles com dificuldades leves de compreensão. O uso de mapas mentais e esquemas visuais é uma boa estratégia para facilitar o entendimento e a organização das ideias por parte dos alunos. É importante que mantenha um ambiente aberto e encorajador.

Momento 1: Preparação para a Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os temas e gêneros escolhidos pelos alunos nas aulas anteriores. Oriente cada grupo a organizar suas anotações e esboços de pesquisa para iniciar a produção textual. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo sugestões para estruturar melhor as ideias e garantindo que todos compreendam a tarefa. Observe se há dúvidas e promova pequenos ajustes quando necessário. Incentive os alunos a definirem um responsável pela articulação das ideias e outro pela revisão posterior.

Momento 2: Escrita do Texto Jornalístico (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que comecem a escrever seus textos com base na pesquisa e planejamento previamente discutidos. Sugira que iniciem pela introdução, seguindo para o desenvolvimento e conclusão. É importante que você incentive a cooperação entre os integrantes do grupo, para que todos contribuam com suas habilidades, seja na escrita ou na formulação de ideias. Permita que os alunos peçam ajuda e ofereça orientações claras para manterem o foco e a coerência do texto. Faça intervenções positivas, elogiando o andamento do trabalho e sugerindo melhorias.

Momento 3: Revisão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após o tempo de escrita, oriente os alunos a trocarem os textos com outro grupo para uma revisão mútua. Cada grupo deve ler atentamente o texto dos colegas, destacando pontos fortes e áreas que podem ser aperfeiçoadas. É fundamental que você guie o processo para que as críticas sejam construtivas e encorajadoras. Pergunte aos alunos o que acharam do trabalho dos colegas e peça que discutam suas sugestões de melhorias. Além disso, estimule a reescrita de trechos ou parágrafos que possam ser melhorados com base no feedback recebido. Finalize essa etapa reafirmando a importância da revisão e mostrando como ela enriquece o trabalho final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos os alunos, use estratégias de ensino diferenciadas, como permitir que alunos com dificuldades em escrita expressem suas ideias oralmente para um colega, que possa registrá-las. Ofereça tempo extra e utilize suporte visual, como esquemas ou mapas mentais, para facilitar a organização de ideias. Mantenha-se disponível para esclarecer dúvidas e incentive a empatia e o respeito entre os alunos durante as atividades, promovendo um ambiente de confiança e colaboração. Acolha as sugestões de alunos para diferentes maneiras de trabalhar em grupo, respeitando as diversas formas de comunicação e participação. Ensine a importância de cada contribuição, garantindo que se sintam valorizados nesse processo.

Momento 1: Revisão dos Textos e Planejamento de Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie revisando brevemente o conteúdo dos textos dos grupos. Peça que os alunos relembrem os temas e gêneros dos seus textos, destacando pontos fortes e áreas a serem melhoradas. É importante que você forneça feedback direcionado a cada grupo para que eles possam ajustar os textos. Sugira a proposta de uma lista de melhorias ou anexos que ajudem na compreensão como anotações sobre tópicos complexos.

Momento 2: Organização da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo organize suas ideias para a apresentação final. Oriente-os a decidir quais partes do texto cada integrante irá apresentar, enfatizando a importância da divisão justa dos papéis. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo dicas sobre como tornar a apresentação clara e empolgante. Encoraje uma comunicação amena e a prática de falas de apresentação. Destaque elementos de postura e dicção que poderiam ajudar na clareza.

Momento 3: Ensaios das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos realizem pequenos ensaios de cerca de 2 a 3 minutos cada. Deixe que se revezem e crie um espaço saudável para que se escutem mutuamente. Durante cada ensaio, observe e oriente sobre o tempo e coerência da apresentação. Amplie aprimoramentos, como reforçar vocabulário ou estruturar falas e transições entre partes diferentes.

Momento 4: Reflexão e Preparação Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo a cada grupo que reflita sobre seus ensaios e realizem os ajustes finais necessários. Estimule-lhes a anotarem quaisquer alterações necessárias. Reforce a importância da confiança na entrega da apresentação no próximo momento e dê palavras de apoio motivacional, destacando a dedicação e esforços do grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Fomente a cooperação entre alunos, permitindo que aqueles com mais facilidade em falar em público ajudem os mais tímidos. Se necessário, permita que alunos usem cartolinas com palavras-chave ou desenhos para se sentirem mais seguros. Incentive pausas breves durante os ensaios para que todos possam participar, ajustando o ritmo conforme as necessidades dos colegas. Garantir que cada grupo esteja consciente das diferentes habilidades individuais pode auxiliar na escolha de funções que respeitem o conforto de cada um. Mantenha-se sempre aberto para apoiar necessidades e encorajar o trabalho em time.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de forma que todos os grupos tenham espaço para apresentar. Reforce a importância de escutar atentamente os outros grupos e anotar pontos interessantes ou dúvidas que desejem discutir ao final. Oriente os alunos a tomarem notas durante as apresentações, pois isso enriquecerá o debate.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo, por ordem pré-estabelecida, para apresentar seu texto jornalístico. Limite o tempo de cada apresentação a 3 minutos para que todos possam participar. Durante as apresentações, observe se os alunos estão organizados e claros em suas falas. Intervenha positivamente caso necessário, sugerindo que se voltem para a estrutura base do texto ou que exemplifiquem melhor algum trecho. Utilize uma rúbrica de avaliação que considere clareza, coesão, divisão de papéis e criatividade. Tome notas de feedback individualizado para discutir com cada grupo após a aula.

Momento 3: Roda de Debate e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, organize uma roda de debate. Estimule os alunos a compartilharem um ponto que mais gostaram de cada apresentação e a levantarem questões sobre aspectos que poderiam ser melhorados. É fundamental que você promova um ambiente de respeito e colaboração, garantindo que críticas sejam construtivas. Peça que cada grupo reflita sobre o feedback recebido e como podem aplicar essas sugestões em futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis durante as apresentações e o debate, permita que aqueles que se sintam inseguros apresentem em duplas ou trios. Considere oferecer cartões de apoio com lembretes para auxiliá-los em suas falas. É importante que você mantenha um tom encorajador e ofereça feedback positivo, incentivando cada pequena conquista. Durante a roda de debate, assegure-se de que todos os alunos tenham oportunidade de expressar suas opiniões e reflexões, valorizando cada contribuição. Abra espaço para que eles sugiram maneiras de compartilhar responsabilidades em uma apresentação, levando em conta diferentes habilidades e aptidões.